【摘要】合作性小組活動(dòng)是學(xué)生積極參與合作的活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過小組活動(dòng)的開展，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動(dòng)局面，促使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中積極思維，發(fā)展個(gè)性，互助共進(jìn)。這種教學(xué)模式也使學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性得、到提升和鍛煉，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有較好的效果。

【關(guān)鍵詞】合作性小組活動(dòng);英語(yǔ)課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】張平娜，甘肅省積石山縣積石中學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)要通過詞匯、語(yǔ)法的綜合運(yùn)用著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語(yǔ)言交際能力。為了突顯新課標(biāo)“突出語(yǔ)言運(yùn)用、全面發(fā)展個(gè)性能力”的特點(diǎn)，必須改變過去以教師講授為主的課堂教學(xué)，以生動(dòng)活潑而行之有效的新模式和新理念取而代之。教學(xué)中要以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為主，全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

一、合作性小組活動(dòng)在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

以教師講授為主的傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，在學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等方面都受到很大限制。新課標(biāo)理念下的合作性小組活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生合作性地提出和解決問題等方面的能力都有十分重要的作用和意義。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中的小組活動(dòng)是學(xué)生積極參與合作的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生在參與的過程中都充分體現(xiàn)了主人翁的地位，積極開展協(xié)調(diào)和并發(fā)揮創(chuàng)造。教師則以指導(dǎo)者、參與者或觀察者的身份進(jìn)行主導(dǎo)。教師主要提出問題，展開活動(dòng)，要求學(xué)生積極參與，展開討論，解決并呈現(xiàn)問題。合作活動(dòng)可以在每節(jié)課的一定階段進(jìn)行，每次活動(dòng)根據(jù)需要時(shí)間可長(zhǎng)可短，每個(gè)小組的人數(shù)也可多可少，以4-6人為宜，組長(zhǎng)可選擇成績(jī)較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任。小組活動(dòng)的有效開展有利于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，增加了給定時(shí)間范圍內(nèi)學(xué)生參與語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)言交際的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、豐富多彩的小組活動(dòng)內(nèi)容提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果

新課標(biāo)體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主，積極有效地開展課堂教學(xué)。比如必修2 Unit1 Reading 教學(xué)中，將課后練習(xí)1-2展現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生瀏覽課文，找出或歸納每段的中心大意，找出文章中提到的所有人物;再分組討論;然后讓討論出結(jié)果的小組到白板上呈現(xiàn)，其他組糾正并發(fā)表看法。拿著電子筆的學(xué)生興高采烈，展示自我，就這樣一個(gè)接一個(gè)地呈現(xiàn)各自的成果，興趣盎然，氣氛活躍。接下來(lái)再進(jìn)行分組討論：“Is it worth rebuilding lost cultural relics？ Give your reasons.”同學(xué)們自由討論，各抒己見。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了，達(dá)到了預(yù)期的效果。豐富的小組活動(dòng)內(nèi)容將語(yǔ)言教學(xué)融入到實(shí)際情景中，激發(fā)了思維、開闊了思路、活躍了氣氛、培養(yǎng)了興趣、提高了語(yǔ)言交際和運(yùn)用能力。

豐富多彩的小組活動(dòng)的開展會(huì)改變以往傳統(tǒng)課堂的被動(dòng)局面。小組成員利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動(dòng)，舉一反三，總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則達(dá)到靈活交際的功效。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，可以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生思考和歸納問題的能力。如在請(qǐng)客人吃水果的語(yǔ)境中，小組學(xué)生的表達(dá)方式多達(dá)8種：Shall I get some fruit for you？ What about some fruit？ Help yourself to some fruit.Would you like some fruit？ You’d better have some fruit. Why not have some fruit？ Will you have some more fruit？ Try some of these fruit. 頭腦風(fēng)暴對(duì)于同一內(nèi)容的不同表達(dá)在數(shù)分鐘內(nèi)便圓滿完成。

三、以變化多樣的小組活動(dòng)形式增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果

開展變化多樣的小組活動(dòng)形式對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)效果十分顯著。形式與內(nèi)容統(tǒng)一的合作性小組活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的信息反饋效應(yīng);有利于增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)系;有利于教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高效率的完成。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾種有利于課堂教學(xué)質(zhì)量提高的小組活動(dòng)形式。

小組競(jìng)賽：如在限定時(shí)間內(nèi)各小組單詞接龍比賽。We make words one by one，the first letter of each word should be the same as the last letter of the previous word. For example，big-good-dad-date-egg-glass…

小組測(cè)評(píng)：如小組成員互出試題測(cè)試對(duì)方?？疾閱卧蚰K中重點(diǎn)單詞短語(yǔ)和句型，在限定時(shí)間內(nèi)以寫出數(shù)量較多的小組為獲勝組。

小組交流：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組成員向全組展示自己的結(jié)果，從中得到反饋信息，進(jìn)行校正性復(fù)習(xí)。如直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)和間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換的教學(xué)中，可讓小組成員對(duì)人稱、時(shí)態(tài)和時(shí)間狀語(yǔ)等方面的轉(zhuǎn)換通過交流強(qiáng)化學(xué)習(xí)，達(dá)到反饋和校正的目的。也可對(duì)寫作教學(xué)中的段落構(gòu)思、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、人稱等方面交流探討，通過交流進(jìn)一步明確應(yīng)該使用的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和人稱。

總之，合作性小組活動(dòng)的恰當(dāng)開展對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提高有不可低估的作用。教學(xué)實(shí)踐中，通過開展豐富多彩而變化多樣的小組活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、動(dòng)機(jī)、求知欲和自信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。