• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-09-10 15:47:16鄒偉金
      關(guān)鍵詞:教學(xué)應(yīng)用高中生物思維導(dǎo)圖

      鄒偉金

      【摘要】? 高中生物作為高等教育學(xué)校的基礎(chǔ)科目,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)關(guān)鍵的地位。伴隨著新課程改改革的不斷深入發(fā)展,以及信息化時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,學(xué)生對(duì)于授課的要求不斷提升,思維導(dǎo)圖正在高中生物教學(xué)中得到應(yīng)用,教師在教學(xué)的過程中,充分利用思維導(dǎo)圖的新興模式,在一定程度上對(duì)高中生物課堂的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新,不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的繁榮發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】? 思維導(dǎo)圖 高中生物 教學(xué)應(yīng)用

      一、思維導(dǎo)圖概述

      思維導(dǎo)圖是英國(guó)心理學(xué)家于1970年提出的一種全新的學(xué)習(xí)方法,重點(diǎn)考慮人的整體思維過程。通過人的主觀思維能動(dòng)性,改善人們的日常思維習(xí)慣,激發(fā)人們的學(xué)習(xí)積極性,加之提高人們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要有通過將人類大腦進(jìn)行放射性思考,激發(fā)人類的想象,然后將人們關(guān)注點(diǎn)集中在一個(gè)中央圖形上,由目標(biāo)對(duì)象的主干為分枝,成放射狀油中央向四周發(fā)射,將各分枝一個(gè)一個(gè)連接,表示成一個(gè)完整的節(jié)狀點(diǎn)結(jié)構(gòu)。

      在我國(guó)人教版高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)中引入思維導(dǎo)學(xué),可以改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將生物課本上的重點(diǎn)明顯突出出來(lái),也可以激發(fā)學(xué)生思維的拓展,實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步與創(chuàng)新,加速促進(jìn)學(xué)生的理解能力,加深生物知識(shí)的記憶。

      二、思維導(dǎo)圖在高中生物課堂教學(xué)中的可行性

      (一)高中生物課程的特點(diǎn)

      隨著科技的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展,為了迎合新時(shí)期階段的需求,我國(guó)目前的高中生物教學(xué)課程不僅僅是只注重培養(yǎng)學(xué)生書本上較為基礎(chǔ)的理論知識(shí),而是通過一系列新技術(shù)的應(yīng)用不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和實(shí)際能力,從而有效培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活問題,并積累日常生活經(jīng)驗(yàn),在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主思考的技能,從而促進(jìn)我國(guó)生物事業(yè)的發(fā)展。

      (二)高中生學(xué)習(xí)生物的思維特點(diǎn)

      現(xiàn)在的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同,更具有靈活性與科學(xué)性。因此,目前的高中生學(xué)習(xí)生物的思維特點(diǎn)更具多樣化。呈現(xiàn)出較強(qiáng)的思維預(yù)見性,而且目前的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力與之前相比進(jìn)步很大,能在不斷學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為,以及思維方式進(jìn)行不斷思考與補(bǔ)充,進(jìn)行反省和改正,進(jìn)而鍛煉出切實(shí)有效的思維模式,在這種情況下,教師在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的方法進(jìn)行授課時(shí),存在一定的可行性。

      三、思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

      例如在學(xué)習(xí)《生長(zhǎng)素的生理作用》這一節(jié)課,首先老師明確這一的教學(xué)內(nèi)容,主要是帶領(lǐng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)最適宜生長(zhǎng)素類植物促進(jìn)生根的濃度,授課老師將思維導(dǎo)圖引入教學(xué)中通過播放一段植物生長(zhǎng)的過程視頻,在觀看結(jié)束后老師向同學(xué)提出問題,讓學(xué)生知道植物枝條生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系,要想培育出枝條茂盛的植物,讓植物快速生長(zhǎng)出來(lái),最好需要多少濃度是最合理的,在學(xué)習(xí)的一開始學(xué)生通過思維導(dǎo)圖已經(jīng)了解了生長(zhǎng)素的具體操作,有了大致的認(rèn)識(shí),已經(jīng)在心中構(gòu)建了思維導(dǎo)圖,通過課堂老師的引領(lǐng)加上投影儀的啟發(fā),通過各小組的學(xué)習(xí)和激烈的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提煉出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),加深對(duì)生長(zhǎng)素的知識(shí)記憶與應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,解決相關(guān)問題及操作,開發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)思維模式。

      四、思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

      (一)進(jìn)一步提升我國(guó)生物教學(xué)的質(zhì)量

      通常我國(guó)的教學(xué)工作,一般采用紙和筆,教師通過課前的備課將所要講的內(nèi)容通過紙筆呈現(xiàn)給學(xué)生面前,一般教師在進(jìn)行備課時(shí),參考的資料較少,思維比較固定,或者較為零散,缺乏一定的思維靈感,不能促進(jìn)教學(xué)中心思想的傳授,導(dǎo)致在教學(xué)過程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維碰撞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),授課老師可以將所要講的知識(shí)點(diǎn)通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維發(fā)散與聯(lián)想,將一些稀碎知識(shí)點(diǎn)通過一定的方式串聯(lián)成一個(gè)完整的知識(shí)體系,不斷進(jìn)行整合,與學(xué)生的認(rèn)識(shí)知識(shí)的實(shí)際規(guī)律相結(jié)合,不斷優(yōu)化升級(jí),對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行逐一突破,使得教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)系統(tǒng)化,使得學(xué)生可以充分利用主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí),極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,保證了教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

      (二)形成規(guī)范的教學(xué)全景圖,更好地服務(wù)教育

      在進(jìn)行生物課本的新課學(xué)習(xí)之前,教師應(yīng)進(jìn)行查閱歷史試卷及其考試大綱,在先行的教學(xué)基礎(chǔ)上明確教學(xué)的重難點(diǎn),然后采用合適的方式,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。梳理教學(xué)法的基本流程。采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),可以事先呈現(xiàn)給老師一套規(guī)范明確的教學(xué)設(shè)計(jì)全景圖。思維導(dǎo)圖制作出來(lái)的設(shè)計(jì)圖比較簡(jiǎn)潔,具有一套清晰合理的邏輯結(jié)構(gòu)。教師將生物課程的發(fā)散思維呈現(xiàn)在導(dǎo)圖之中,通過自身授課模式的收放自如對(duì)學(xué)生做出明確要求,做到合理的掌控全場(chǎng),有利于掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

      (三)替換傳統(tǒng)板書,提高上課效率

      相對(duì)于傳統(tǒng)的粉筆字板書,利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行投放授課,在一定程度上幫助老師提高上課效率,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。授課老師通過借助簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、符號(hào)、圖像等來(lái)表達(dá)生物知識(shí)之間內(nèi)外聯(lián)系,將分散的知識(shí)通過整合連結(jié)成線的形式,在學(xué)生的頭腦中形成具體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生知識(shí)的提取和應(yīng)用,使學(xué)生可以集中精力學(xué)習(xí),保持思維的連貫性,而且思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)更加簡(jiǎn)便易懂,便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)加深記憶。

      結(jié)束語(yǔ)

      思維導(dǎo)圖在高中生物的應(yīng)用中存在諸多方面的可行性,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展,因此對(duì)思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析是非常必要的。

      [ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

      [1]張紅雨.思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊,2017(11):49-50.

      [2]張小波.思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].知識(shí)窗(教師版),2017(6):61-61.

      [3]趙卓,湯婷婷.思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理,2016(30):92-94.

      猜你喜歡
      教學(xué)應(yīng)用高中生物思維導(dǎo)圖
      合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
      思維導(dǎo)圖在初中物理概念課教學(xué)中的應(yīng)用
      試論高中生物教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的措施
      思維導(dǎo)圖軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究
      分析高中生物的綠色生物實(shí)驗(yàn)
      巧用思維導(dǎo)圖提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探究
      高中生物解題教學(xué)中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的可行性研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:58:31
      高中英語(yǔ)閱讀文本中融入思維導(dǎo)圖的研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:23:37
      多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:56:58
      翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:02:40
      泗阳县| 香港| 酒泉市| 湘阴县| 伊宁县| 东明县| 新丰县| 肃宁县| 河津市| 榆社县| 贵定县| 同江市| 高要市| 石林| 元江| 临汾市| 涿州市| 昌吉市| 苍溪县| 永福县| 阿瓦提县| 灌阳县| 绥化市| 云阳县| 嘉义县| 龙门县| 新建县| 通河县| 疏勒县| 平原县| 吉林省| 丘北县| 淮阳县| 蓝山县| 曲靖市| 浙江省| 龙南县| 布拖县| 沙河市| 荆州市| 濉溪县|