思維導(dǎo)圖
- EIASR模式下融合思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語整本書閱讀教學(xué)的策略
讀為載體，以思維導(dǎo)圖為媒介，以EIASR閱讀模式為框架，有序創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)綜合發(fā)展。本文從創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)閱讀情境、利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化檢視閱讀、創(chuàng)設(shè)分析文本活動、圍繞主題拓展四方面著手創(chuàng)新，綜合運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方式，為主題英語閱讀教學(xué)增質(zhì)提效。關(guān)鍵詞：初中英語；思維導(dǎo)圖；整本書閱讀；EIASR模式；教學(xué)策略作者簡介：劉紅婷，江蘇省南京市江寧高新區(qū)中學(xué)。在“雙新”理念引領(lǐng)基礎(chǔ)教育深入改革下，初中英語課程重視發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢，通過挖掘
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用實踐
的教學(xué)效果。思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來越多，效果也十分顯著。將思維導(dǎo)圖和英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，英語教學(xué)方法在一定程度上得到創(chuàng)新。因此，在英語教學(xué)中，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用具有重要意義。本文對當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用意義進(jìn)行了分析，探究了思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方法，以供參考。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中英語；運(yùn)用實踐作者簡介：李芙蓉，金昌市第七中學(xué)。在新課標(biāo)背景下，英語教學(xué)更多要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行靈活應(yīng)用，在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其思
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果分析
注的問題。而思維導(dǎo)圖作為一種有效的教學(xué)工具，受到小學(xué)英語教師的青睞。本文主要探析小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果，并提出思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)策略；思維導(dǎo)圖；效果；分析作者簡介：李海俠，山東省棗莊市嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)金山小學(xué)。思維導(dǎo)圖是一種能夠有效地組織和呈現(xiàn)信息的圖形工具，它以中心主題為核心，分支出相關(guān)的概念，可以有效幫助學(xué)習(xí)者梳理知識結(jié)構(gòu)。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維。在小學(xué)英語教學(xué)
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- “三新”背景下思維導(dǎo)圖在高中英語讀后續(xù)寫中的應(yīng)用
景下如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高高中英語讀后續(xù)寫的效果。首先，分析了“三新”背景對教育教學(xué)的影響，指出思維導(dǎo)圖在高中英語讀后續(xù)寫中應(yīng)用具有重要的意義。其次，介紹了幾種思維導(dǎo)圖在高中英語讀后續(xù)寫中的應(yīng)用策略。第一，借助思維導(dǎo)圖梳理續(xù)寫文章的主旨，幫助學(xué)生明確續(xù)寫的目標(biāo)和方向。第二，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建讀后續(xù)寫的基本框架，有助于學(xué)生組織寫作思路和搭建文章結(jié)構(gòu)。第三，借助思維導(dǎo)圖明確語篇情感色彩轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生在續(xù)寫時合理運(yùn)用情感因素。第四，借助思維導(dǎo)圖確定語篇續(xù)寫的具體內(nèi)容
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- PBL聯(lián)合思維導(dǎo)圖在心內(nèi)科臨床實踐教學(xué)中的應(yīng)用
PBL）聯(lián)合思維導(dǎo)圖在心內(nèi)科臨床實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選擇2022年6月至2022年12月在昌樂縣人民醫(yī)院心內(nèi)科臨床實踐帶教的80名見習(xí)學(xué)生，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組40名與實驗組40名，對照組采用常規(guī)教學(xué)，實驗組采用PBL聯(lián)合思維導(dǎo)圖教學(xué)。借助微信小程序比較分析兩組學(xué)生見習(xí)結(jié)束后理論知識考核與實踐考核結(jié)果，問卷調(diào)查教學(xué)評價。結(jié)果：實驗組理論與實踐考核評分高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；實驗組在教學(xué)安排合理有序性、臨床知識銜接與拓寬、
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高中考英語復(fù)習(xí)效率
摘 要：思維導(dǎo)圖是一種以圖形化的方式展示信息，幫助我們更好地組織、理解、記憶和應(yīng)用知識的工具。在中考英語復(fù)習(xí)過程中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以大大提高復(fù)習(xí)效率。本文將介紹如何在中考英語復(fù)習(xí)中有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中英語；復(fù)習(xí)效率作者簡介：李興兵，福建省泉州市石獅市華僑中學(xué)。英語作為中考的重要科目之一，需要學(xué)生們掌握的知識點(diǎn)繁多，難度較大。為了提高中考英語的復(fù)習(xí)效率，許多學(xué)生選擇使用思維導(dǎo)圖這一工具來進(jìn)行復(fù)習(xí)。思維導(dǎo)圖是一種視覺化的思維工具，通過將一
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于讀思言教學(xué)模式的高中英語深層閱讀教學(xué)探究
學(xué)模式，結(jié)合思維導(dǎo)圖開展深層閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索文本深層含義和內(nèi)涵，有效提升學(xué)生的英語深層閱讀理解能力。本文結(jié)合教學(xué)案例探究了如何運(yùn)用讀思言教學(xué)模式開展高中英語深層閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中英語；深層閱讀教學(xué)；讀思言教學(xué)模式；思維導(dǎo)圖作者簡介：許建霞，福建省泉州市第六中學(xué)。深層閱讀是高中生通過英語學(xué)習(xí)應(yīng)具備的重要技能之一。深層閱讀是指通過專心致志地閱讀來理解和探索文本的深層含義和內(nèi)涵。這種閱讀方式需學(xué)生集中精力，思量和剖析文本，并結(jié)合自身經(jīng)驗和情感，更加深入
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
? 要】? 思維導(dǎo)圖是一種極具組織性的思維工具，同時也是一種高效的學(xué)習(xí)方式.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧、利用思維導(dǎo)圖來教學(xué)，可提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及創(chuàng)新思維水平，有利于學(xué)生更好地記憶、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識.對于自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、上課和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)場景，都可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，從而提升學(xué)習(xí)效率.【關(guān)鍵詞】? 思維導(dǎo)圖；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于擁有清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R脈絡(luò).為理清數(shù)量關(guān)系和進(jìn)行因果推導(dǎo)，思維導(dǎo)圖是一種圖形思考工具.它可以通過線
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 初中低年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)作業(yè)中繪制思維導(dǎo)圖的教學(xué)實踐研究
下，繪制數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖是一項初中低年級學(xué)生的高質(zhì)量復(fù)習(xí)作業(yè).本文結(jié)合教學(xué)實踐，闡述在初中低年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)作業(yè)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)過程和成效，并歸納出一種有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)模式，最后提出教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)思考.【關(guān)鍵詞】? 思維導(dǎo)圖；初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)作業(yè)思維導(dǎo)圖，又稱心智圖，是一種圖形思維工具，能夠?qū)θ说陌l(fā)散性思維進(jìn)行科學(xué)表達(dá)[1].在二十世紀(jì)八十年代思維導(dǎo)圖逐漸引入我國，最初是用來幫助學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)障礙改善，后來被工商界和教育界用來提升個人及組織的學(xué)習(xí)效
數(shù)理天地(初中版) 2024年1期2024-01-12
- 初中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用分析
要：近年來，思維導(dǎo)圖越來越受教師歡迎，其作為一種思維工具，簡單有效的特性，得到了教師的一致好評。而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，應(yīng)用思維導(dǎo)圖來開展英語教學(xué)，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及提升英語教學(xué)效率等，都有著一定的作用。因此，本文筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對初中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值和應(yīng)用策略進(jìn)行分析，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中英語；思維導(dǎo)圖；英語教學(xué)作者簡介：饒冰玉（1987.05-），女，江西人，福建省福州市屏東中學(xué)，碩
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 初中英語詞匯教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
匯的學(xué)習(xí)，而思維導(dǎo)圖是一種高效的學(xué)習(xí)和記憶工具。本文闡述了在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要性及優(yōu)勢，并對在初中英語詞匯教學(xué)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行了分析與探索，以此幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語單詞，提高詞匯應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力，以期為英語教師提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；思維導(dǎo)圖；記憶；應(yīng)用能力作者簡介：李雪蓮（1982.07-） 女， 江蘇儀征人，江蘇省儀征市實驗中學(xué)，一級教師，研究方向：初中英語。英語是國際通用語言，應(yīng)用廣泛。而英語
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略
課堂教學(xué)中，思維導(dǎo)圖是一種高效的、科學(xué)的新型教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在學(xué)生腦海中構(gòu)建系統(tǒng)性的、完整的英語語言知識網(wǎng)絡(luò)，繼而加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的記憶，更好地掌握英語詞匯與語法知識，并能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用，最終提高英語成績的同時也能有效杜絕“啞巴英語”。為了提高學(xué)生的閱讀水平，實現(xiàn)初中英語教學(xué)各個階段的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在教學(xué)中靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的積極作用。本文將圍繞初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用展開探討，并提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 思維導(dǎo)圖助力小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的實踐探究
果不佳。利用思維導(dǎo)圖助力小學(xué)英語復(fù)習(xí)課，探索整體性、系統(tǒng)性、綜合性的復(fù)習(xí)課是我校課題組希望能通過夯實的課堂實踐探究以期達(dá)到的教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖能優(yōu)化小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；復(fù)習(xí)課；思維導(dǎo)圖；課堂教學(xué)作者簡介：林彩慧（1980.12-），女，廣東博羅人，廣東省惠州市博羅縣泰美中小學(xué)，小學(xué)英語高級教師，研究方向：小學(xué)英語教與學(xué)。隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實施，廣大小學(xué)
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 思維導(dǎo)圖在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探索
至關(guān)重要。而思維導(dǎo)圖作為一個新型教學(xué)方式應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，能夠集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生閱讀理解能力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師應(yīng)科學(xué)選擇閱讀材料，搭建思維導(dǎo)圖框架；梳理知識內(nèi)容，構(gòu)建思維導(dǎo)圖；借助思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生閱讀識字效率；引導(dǎo)學(xué)生整理知識，形成知識體系；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)知識內(nèi)化；綜合運(yùn)用多種方式，提高閱讀教學(xué)效率；利用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)讀寫結(jié)合。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；思維導(dǎo)圖；閱讀教學(xué)；閱讀能力；教學(xué)方式中圖分類號：G623.23
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 新課程理念下初中英語詞匯教學(xué)的問題與對策
以及善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖三方面具體闡述了問題改進(jìn)對策，以期能為相關(guān)教育者更好地落實新課程理念提供一些新的思路。關(guān)鍵詞：新課程理念；中學(xué)英語詞匯；體驗式教學(xué)法；小組合作模式；思維導(dǎo)圖作者簡介：蘇偉（1975.07-），男，廣東高州人，高州市長坡中學(xué)，中學(xué)英語高級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)、學(xué)校德育管理。詞匯是構(gòu)成英語語言的基本元素，是確保學(xué)生運(yùn)用英語與他人進(jìn)行有效交流的基礎(chǔ)。英語詞匯量的多少，在很大程度上決定學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終決定著他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 思維導(dǎo)圖在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用路徑
單一等情況。思維導(dǎo)圖是一種新型教學(xué)工具，它可以使學(xué)生的思維更加活躍，對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。本文主要探究初中英語課堂教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用路徑，推動學(xué)生英語能力持續(xù)提升。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用路徑作者簡介：郭子良（1973.09-），男，福建晉江人，泉州市豐澤區(qū)教育科學(xué)研究室，教研員，一級教師，研究方向：初中英語。英語是初中階段的重要課程之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅要了解這門語言，更重要的是能夠
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
師應(yīng)有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，以拓展學(xué)生的英語閱讀思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力。本文主要探究了思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語；閱讀教學(xué)；應(yīng)用；注意事項作者簡介：陳惠芳，福建省平潭第三中學(xué)。思維導(dǎo)圖是一種新型的課堂教學(xué)工具，在高中英語閱讀教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用空間。思維導(dǎo)圖可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀內(nèi)容，有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。把每個單元的要點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的方式，簡明、直觀、清晰地呈現(xiàn)出來，可降低學(xué)習(xí)難度，幫
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖 提高復(fù)習(xí)效率
中，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，從而提高復(fù)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］思維導(dǎo)圖；初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0004-03在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，為了更好地讓學(xué)生理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 思維導(dǎo)圖融入小學(xué)英語單元整體教學(xué)的策略探討
摘 要：思維導(dǎo)圖是一種輔助認(rèn)知的工具，具有知識圖像化、思路條理化、內(nèi)容層次化等特征。將思維導(dǎo)圖融入小學(xué)英語單元整體教學(xué)中，能夠更好地統(tǒng)整單元知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)起完整的英語知識體系?；诖?，本文對思維導(dǎo)圖融入小學(xué)英語單元整體教學(xué)的策略進(jìn)行探討，致力于全面提升小學(xué)英語教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學(xué)英語單元整體教學(xué)；統(tǒng)整；英語知識體系作者簡介：婁葉彬，福建省南平市浦城縣夢筆學(xué)校。小學(xué)英語教材由若干單元構(gòu)成，每個單元相對獨(dú)立，并且擁有明確的主題以及較為完整的知
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 思維導(dǎo)圖在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
鄭兵兵摘要：思維導(dǎo)圖是一種可視化思維方式，也是學(xué)習(xí)過程中的重要思維工具，其借助直觀的圖示，可將學(xué)習(xí)者的思維直觀呈現(xiàn)出來，具有可視化、形象化、個性化特點(diǎn)，能對某些存在關(guān)聯(lián)卻零散的內(nèi)容進(jìn)行“有意義的鏈接”。思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語課堂，有助于學(xué)生建構(gòu)語言、整合知識、發(fā)展思維、開闊視野，從而實現(xiàn)個性化、自主化、高效化學(xué)習(xí)。具體應(yīng)用策略有以圖激趣、以圖導(dǎo)思、以圖助學(xué)、以圖促寫、以圖遷移。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；思維導(dǎo)圖；科學(xué)性；實效性；工具性；預(yù)習(xí)；閱讀中圖分類號：G623.
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 借助思維導(dǎo)圖的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法探究
文章通過借助思維導(dǎo)圖的方法，探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)的可行性和效果。運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和關(guān)系，并提升他們的思維能力和邏輯思維能力。同時，結(jié)構(gòu)化教學(xué)與思維導(dǎo)圖的結(jié)合，能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考和問題解決能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學(xué)數(shù)學(xué)；結(jié)構(gòu)化教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0047-06 文章旨在探究借助思維導(dǎo)圖的小
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 思維導(dǎo)圖引領(lǐng)下的初中英語高效閱讀課堂建設(shè)
閱讀教學(xué)中，思維導(dǎo)圖能以圖文并茂的形式科學(xué)地梳理語篇脈絡(luò)，鼓勵學(xué)生自主建構(gòu)結(jié)構(gòu)化語言知識體系，更深入且多維地探究語篇的主題意義。教師應(yīng)充分基于圖式理論的價值引領(lǐng)，將閱讀與思維導(dǎo)圖有效串聯(lián)，以此提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，拓展學(xué)生的多元思維，實現(xiàn)英語高效閱讀課堂的建設(shè)。［關(guān)鍵詞］圖式理論；思維導(dǎo)圖；初中英語；高效閱讀［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 合理利用思維導(dǎo)圖 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課堂
摘? 要］ 思維導(dǎo)圖作為一種新型筆記方法，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面具有突出的價值. 在復(fù)習(xí)教學(xué)中，合理地運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以將那些碎片化的知識串聯(lián)起來，將那些“見不到、摸不著”的數(shù)學(xué)思想方法形象地展示出來，這樣既有利于學(xué)生理解和掌握知識，又有利于學(xué)生提升遷移能力. 同時，思維導(dǎo)圖可以完美地呈現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，可以幫助學(xué)生把握知識的內(nèi)在邏輯，能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 思維導(dǎo)圖；遷移能力；學(xué)習(xí)品
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的研究
緊密的關(guān)系。思維導(dǎo)圖導(dǎo)學(xué)案可以激發(fā)學(xué)生興趣，有助于學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行。在中學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)遵循先學(xué)后用、分層應(yīng)用、整理選用的原則，提升理論修養(yǎng)，熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生理解概念、形成過程思維，并積極進(jìn)行課后反思，提升使用實效。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；思維品質(zhì)；過程思維；課后反思；思維能力中圖分類號：G633.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）30-0077-04基金項目：河北省廊坊市教育科學(xué)規(guī)劃“雙區(qū)”建設(shè)專項
成才之路 2023年30期2023-11-02
- “雙減”背景下利用思維導(dǎo)圖提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率
的總體認(rèn)識。思維導(dǎo)圖是一種將知識可視化的方式，能夠?qū)γ恳徽滤獜?fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、有序的展示，將抽象的知識具體化、形象化、可視化，幫助學(xué)生建立一個思路清晰、重點(diǎn)突出的知識構(gòu)架圖。在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在使學(xué)生形成完整、清晰的知識體系的同時，提高了高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率。［關(guān)鍵詞］思維導(dǎo)圖；高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-60
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 核心素養(yǎng)下思維導(dǎo)圖在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
養(yǎng)至關(guān)重要。思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)輔助工具有助于構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。本文以義務(wù)教育新課標(biāo)為背景，闡述思維導(dǎo)圖的發(fā)展概況，并針對思維導(dǎo)圖在初中生物學(xué)新授課和單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用策略提出見解，為培育學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)提供參考。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；思維導(dǎo)圖；科學(xué)思維；初中生物學(xué)中圖分類號：G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）09-0085-04 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》確
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年9期2023-10-19
- 思維導(dǎo)圖在初中語文名著導(dǎo)讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
教師可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖推進(jìn)初中語文名著導(dǎo)讀教學(xué)，發(fā)揮思維導(dǎo)圖價值，讓名著導(dǎo)讀教學(xué)取得質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵詞 初中語文? 思維導(dǎo)圖? 名著導(dǎo)讀讀書是獲取知識、學(xué)習(xí)道理的重要方式。學(xué)生通過讀書，增知明理，提升個人素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。初中語文名著導(dǎo)讀教學(xué)，為學(xué)生特別打造閱讀名著的空間，意義不容小覷。思維導(dǎo)圖以圖文并茂的方式呈現(xiàn)信息，能使思維可視化，對學(xué)生閱讀、理解名著起著重要的輔助作用。因此，教師可以將其應(yīng)用于初中語文名著導(dǎo)讀教學(xué)。一、繪制背景信息思維導(dǎo)圖名著是在特殊
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略
限性，文章對思維導(dǎo)圖與繪制方法進(jìn)行了概述，詳細(xì)分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的必要性，并提出了將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略。通過作品式思維導(dǎo)圖、靈感式思維導(dǎo)圖以及立足思維導(dǎo)圖設(shè)計教學(xué)內(nèi)容等方法，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，改變以往小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的模板式繪畫模式，以期提高學(xué)生的繪畫能力與水平。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；兒童畫；創(chuàng)新教學(xué)在新課程改革背景下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師必須積極提升學(xué)生的核心素
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用對策探析
瑜 關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中英語；詞匯教學(xué) 詞匯是英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，其中單詞的記憶和詞形的變換，是詞匯教學(xué)的重點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師過于重視學(xué)生對單詞的記憶和拼寫，忽略了對詞匯的深度理解和思維的發(fā)散，導(dǎo)致教師無論付出多少時間和精力，都無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而思維導(dǎo)圖教學(xué)模式可以很大程度地緩解這一現(xiàn)狀，這是一種將文字和圖形相結(jié)合的全新教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的英語思維，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的英語知識體系，提升學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)效率
科學(xué)導(dǎo)報 2023年69期2023-10-04
- 思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
摘? ?要：思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代教育的一個重要工具。在初中英語寫作教學(xué)中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖是非常有必要的。思維導(dǎo)圖可以拓寬學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，幫助學(xué)生完善英語作文的結(jié)構(gòu)。本文從思維導(dǎo)圖出發(fā)，對初中英語寫作教學(xué)策略進(jìn)行了細(xì)致的論述。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖? ?初中英語? ?寫作教學(xué)? ?有效措施《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把語言能力劃分為“理解力”和“表達(dá)能力”，具體包括“聽”“說”“讀”“看”“寫”五個方面的能力。在初中英語教學(xué)中，聽、說、
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 初中文言文教學(xué)中思維可視化的實踐研究
師可以嘗試用思維導(dǎo)圖或圖示組合梳理重要知識點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識結(jié)構(gòu)化、記憶形象化，將本不可見的思維路徑、思維結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，達(dá)到思維可視化。[關(guān)鍵詞] 初中語文；文言文教學(xué)；思維導(dǎo)圖；思維可視化隨著部編教材的全面鋪開，文言文教學(xué)達(dá)到一個更高的高度：不僅增加了文言文的學(xué)習(xí)篇目，還提高了教學(xué)要求；不僅要求學(xué)生積累文言字詞、關(guān)注文言現(xiàn)象，還要求學(xué)生接受文言熏陶，切實提高學(xué)生的能力素養(yǎng)。這在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，對學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力提出了更高的要
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用
摘? 要］ 思維導(dǎo)圖是一種直觀化、可視化的思維工具，也是師生教與學(xué)的好幫手，對拓展學(xué)生思維、構(gòu)建知識體系、深化知識理解、發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)用等有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中要重視思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，充分發(fā)揮它的教學(xué)價值，讓學(xué)生的思維更加清晰、深入，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有序、精準(zhǔn)、高效，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效提升。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；思維導(dǎo)圖；有效運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”又稱“心智地圖”，是一種運(yùn)用符號、線條、文字及圖像等元素，將切合主題的各項關(guān)鍵內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來，使思維
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年8期2023-09-27
- 思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
升教學(xué)質(zhì)量。思維導(dǎo)圖作為一種新型的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的思維方式變得可視化，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維方式，從而提升學(xué)生信息技術(shù)能力和綜合素質(zhì)能力。本文通過了解思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵，分析思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，探究思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；高中教育；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用研究信息技術(shù)學(xué)科作為高中教育中的一門基礎(chǔ)課程，由于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平直接影響到學(xué)生的綜合能力的素質(zhì)水平，因此，為了提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師在
文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 梳理“思維”脈絡(luò) 構(gòu)建“寫作”框架
作策略，通過思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，幫助高年級學(xué)生梳理思維脈絡(luò)，搭建寫作框架，提升寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高年級 寫作教學(xué) 思維導(dǎo)圖英語寫作是小學(xué)英語語言應(yīng)用的一個重要組成部分，也是語言能力測試的重要手段。衡量寫作能力的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否能用學(xué)過的語言材料、語法知識等以文字的形態(tài)來進(jìn)行表達(dá)。書面語言表達(dá)通常包括三個步驟：思考、組織、表述。第一個步驟是思考：將要書寫的內(nèi)容在頭腦中加以思考，這通常是個別的、孤立的素材，有些凌亂瑣碎。第二個步驟就是組織：將這些思維方
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 巧用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計
——基于“思維導(dǎo)圖”的英語特色作業(yè)設(shè)計探究
式。近年來，思維導(dǎo)圖被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，它能運(yùn)用左腦的數(shù)字、詞語、邏輯等功能和右腦的色彩、圖像、符號、空間意識等功能，將思維痕跡用圖畫和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)，把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計英語特色作業(yè)，有助于學(xué)生寓學(xué)于“圖”、寓學(xué)于樂，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計呢？筆者將從以下幾個方面進(jìn)行論述。一、英語作業(yè)現(xiàn)狀“雙減”背景下，教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，將課外作
小學(xué)教學(xué)研究 2023年16期2023-09-13
- 在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的實踐探索
本文論述運(yùn)用思維導(dǎo)圖開展小學(xué)英語詞匯教學(xué)的策略，包括課前運(yùn)用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)單詞，課中運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高詞匯學(xué)習(xí)效率，課后運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)英語詞匯，同時對思維導(dǎo)圖在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)和反思。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 詞匯教學(xué) 思維導(dǎo)圖【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0115-03詞匯是語言的基礎(chǔ)，沒有詞匯便沒有語言。在小學(xué)英語教學(xué)中，有的教師習(xí)慣讓學(xué)生通過死記硬背的方式記憶單詞。這種方式雖然有效果，但是
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高職英語課程教學(xué)研究
產(chǎn)出導(dǎo)向法；思維導(dǎo)圖；高職；英語課程中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）05-0117-030 ?引言為了大力推動職業(yè)教育現(xiàn)代化，不斷完善職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，2021年上半年教育部頒布《高等職業(yè)教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》，成為高職院校英語教學(xué)的指導(dǎo)性文件。新課標(biāo)明確要求堅持立德樹人，發(fā)揮英語課程的育人功能，引領(lǐng)學(xué)生核心價值觀的形成；圍繞英語課程教學(xué)全過程著力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)；不斷提升
中國教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 新工科背景下思維導(dǎo)圖在教學(xué)過程中的設(shè)計方式與教學(xué)效果分析
能力，提出“思維導(dǎo)圖導(dǎo)引教學(xué)+思維導(dǎo)圖課后作業(yè)建立知識體系”的教學(xué)方式。該文首先論述思維導(dǎo)圖引入課堂授課的可行性。然后，論述“思維導(dǎo)圖導(dǎo)引教學(xué)+思維導(dǎo)圖課后作業(yè)建立知識體系”的教學(xué)方式的詳細(xì)內(nèi)涵。最后，作者選取2019級、2020級電路與電子技術(shù)授課本科生（觀察組：引入思維導(dǎo)圖；對照組：傳統(tǒng)教學(xué)模式）為研究對象。數(shù)據(jù)結(jié)果表明，利用思維導(dǎo)圖對專業(yè)知識的整理學(xué)習(xí)，對學(xué)生在知識體系架構(gòu)構(gòu)建、知識點(diǎn)串聯(lián)、多知識點(diǎn)綜合應(yīng)用、問題現(xiàn)象主觀分析等方面有較大的幫助，不僅對
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的策略
張小東摘要：思維導(dǎo)圖是小學(xué)數(shù)學(xué)教師常用的一種引導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)工具，它基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和思維特征而設(shè)計，因此，思維導(dǎo)圖又叫作心智導(dǎo)圖。文章以應(yīng)用思維導(dǎo)圖解決問題、培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為研究主題，首先對思維導(dǎo)圖和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的概念進(jìn)行了界定，然后分析了當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升過程中存在的問題，最后針對問題提出利用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的一門重要學(xué)科。2022年，新版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 融合課堂下思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】思維導(dǎo)圖是開展信息技術(shù)教學(xué)的重要工具。文章基于融合課堂理念，讓學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的創(chuàng)意設(shè)計，將信息技術(shù)知識融會貫通；利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；利用思維導(dǎo)圖助力學(xué)生合作探究，讓學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞五項素質(zhì)共同發(fā)展，從而有效提高信息技術(shù)教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】融合課堂；思維導(dǎo)圖；信息技術(shù)作者簡介：姜鑫（1987—），女，江蘇省邗江中學(xué)。融合課堂理念是指將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)技能結(jié)合起來，將增長學(xué)生的信息技術(shù)知識和提升學(xué)生
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文整本書閱讀中的應(yīng)用
陳婷婷摘要：思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是學(xué)思結(jié)合的一種思維工具，它借助圖示來呈現(xiàn)思考的方式及過程。文章簡要分析了思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵及特性，并列舉了六種常見的思維導(dǎo)圖及它們在整本書閱讀中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；整本書閱讀；應(yīng)用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）在“課程理念”中倡導(dǎo)“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位”。這一閱讀理念旨在促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，是學(xué)生成長的力量源泉。然而，教師在貫徹落實的過
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 思維導(dǎo)圖在初中語文散文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
文章探討了將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中語文散文閱讀教學(xué)中的可行性和有效性，并以《紫藤蘿瀑布》為例進(jìn)行實踐研究。通過對比傳統(tǒng)教學(xué)方法和思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)法，分析思維導(dǎo)圖在提升學(xué)生閱讀理解能力、加深記憶、激發(fā)創(chuàng)造力等方面的優(yōu)勢，并提出了具體的實施策略。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中語文；散文閱讀；《紫藤蘿瀑布》隨著教育改革的不斷深入，教師對于教學(xué)方法和手段的選擇越來越重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只是簡單地灌輸知識，缺乏啟發(fā)學(xué)生自主思考的環(huán)節(jié)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，如何
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)注的焦點(diǎn)。思維導(dǎo)圖作為一種有效的教學(xué)工具，被廣泛運(yùn)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，但在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用還需深入研究。本文旨在探討思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用作用和策略，以期為教育實踐提供有益的借鑒和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；生物教學(xué)；繪制一、思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用作用思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中具有重要的應(yīng)用作用。它能夠幫助學(xué)生建立知識框架，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化對知識的理解，并促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，在教學(xué)實踐中，教師可以充分利用思維導(dǎo)圖這一工具，引導(dǎo)
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 借助思維導(dǎo)圖指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生閱讀整本書
中，不難發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖作為常見的閱讀學(xué)習(xí)輔助形式，對小學(xué)生的整本書閱讀有重要的促進(jìn)作用。尤其是在大力倡導(dǎo)課外閱讀課程化的改革理念下，借助思維導(dǎo)圖指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生閱讀整本書更有著切實的重要意義。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；整本書閱讀；小學(xué)高年級【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0150-03隨著整本書閱讀在小學(xué)語文教育教學(xué)中的持續(xù)發(fā)展，更多看到了閱讀對學(xué)生的綜合能
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 思維導(dǎo)圖在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
摘 要：思維導(dǎo)圖是一種輔助學(xué)生進(jìn)行邏輯思考以及進(jìn)行知識歸納總結(jié)的有效手段，在高中生物教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價值.基于此，本文結(jié)合現(xiàn)階段高中生物教學(xué)的實際情況，對思維導(dǎo)圖在教學(xué)中以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的合理應(yīng)用策略展開了探究.關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；概念教學(xué)；知識復(fù)習(xí)；高中生物中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0123-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：王繼變（1989.8-），女，山東省濟(jì)寧人，碩士，中學(xué)二級教師
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓思維可視化
種有效手段。思維導(dǎo)圖一種圖解工具，能夠形象生動地將思維用圖畫的形式展現(xiàn)出來，幼兒階段是思維形成的關(guān)鍵時期，能在幼兒園主題活動中幫助幼兒分析問題、厘清思路，真正實現(xiàn)讓思維“看得見”，思維導(dǎo)圖就像是一把打開幼兒大腦潛能的萬能鑰匙，通過圖文并茂的方式構(gòu)建活動主題，架起一座與活動之間相互連接的橋梁，全力推動各種主題活動的有效開展與運(yùn)行。本文在幼兒園主題活動中巧妙融入思維導(dǎo)圖，促使思維真正實現(xiàn)可視化，助力幼兒實現(xiàn)更好的成長與發(fā)展。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；幼兒園；主題活動【
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 思維導(dǎo)圖應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的效果研究
習(xí)課中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生親歷知識梳理、自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的過程，不僅能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維知識體系，提高學(xué)生對思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能力，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升他們思維的靈活性?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 知識網(wǎng)絡(luò)? 運(yùn)用策略【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0064-03傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課，教師總是越俎代庖梳理知識，學(xué)生成了陪襯和聽客，在課堂中失去了主體性和積極性。新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
的過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義重大。在教學(xué)中，教師利用思維導(dǎo)圖能豐富課堂形式，為課堂創(chuàng)造教育新思路；在課堂中，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖，能對課程主要知識點(diǎn)獲得認(rèn)識，并及時加以梳理，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。基于此，本文對思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略進(jìn)行探析?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教師教學(xué)? 運(yùn)用策略【課題項目】本文是福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項課題《思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究》（立項號：Fjjgzx21—
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐與研究
卻不夠清晰。思維導(dǎo)圖恰好是一種以文字?jǐn)⑹觥⒎柋碚?、畫圖呈現(xiàn)的思維遞進(jìn)式將知識結(jié)構(gòu)勾畫出來，具有符合學(xué)生認(rèn)知的思考框架特質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 思維導(dǎo)圖 實踐與研究現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在一種現(xiàn)象： 新授課中聽得懂，但在課后運(yùn)用的時候大腦一片空白，老師一講又生龍活虎的我原來會的。這種種現(xiàn)象反映了兩個問題：一是學(xué)生掌握的知識點(diǎn)處于零散、無序狀態(tài)，邏輯關(guān)系不清晰，無完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是思維能力弱，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實際問題。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)能將學(xué)生的思維過程
教育周報·教研版 2023年13期2023-08-30
- 思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實踐研究
物教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能幫學(xué)生有效地理解和梳理知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建符合自身認(rèn)知的知識體系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能為培養(yǎng)和提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中生物;思維導(dǎo)圖;教學(xué)現(xiàn)狀;重要性;應(yīng)用策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0069-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.0232022版
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用實踐與反思
教師可以借助思維導(dǎo)圖把握學(xué)生面對復(fù)雜問題時的心理，這有利于教師因材施教；當(dāng)教師把握學(xué)生的心理規(guī)律后去設(shè)計思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)以及解題起到引導(dǎo)作用，還可以成為學(xué)生解題時能夠直接拿來運(yùn)用的工具. 研究思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用，關(guān)鍵就是研究學(xué)生面對數(shù)學(xué)題目時的心理，研究學(xué)生是如何組織知識、運(yùn)用知識的. 在解題教學(xué)中，教師要高度重視思維導(dǎo)圖的作用，要將思維導(dǎo)圖作為解題教學(xué)的主要線索.［關(guān)鍵詞］ 高中數(shù)學(xué)；思維導(dǎo)圖；解題教學(xué)；應(yīng)用對于當(dāng)前的高
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 活用思維導(dǎo)圖 助力數(shù)學(xué)教學(xué)
。近些年來，思維導(dǎo)圖已逐漸成為一個重要的教學(xué)輔助工具。教師采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生厘清數(shù)學(xué)知識、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并真實還原大腦思考的全過程，讓學(xué)生在體驗中掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)輔助工具；思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖，又叫心智導(dǎo)圖，是一種能將思維形象化的圖示。研究表明，將思維導(dǎo)圖用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生快速記憶數(shù)學(xué)知識、高效理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展創(chuàng)新思維以及做出科學(xué)判斷。考慮到數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生往往會產(chǎn)生一
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年7期2023-08-24
- 高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
可以充分利用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，對于龐大數(shù)學(xué)知識量進(jìn)行充分梳理和有效匯總分析，通過思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，這樣可以提供更高質(zhì)量的思維工具，同時確保學(xué)生在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中可以形成相對應(yīng)的知識框架結(jié)構(gòu)體系，對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行充分整合和歸納匯總。且有效理解相關(guān)知識點(diǎn)，充分實現(xiàn)融會貫通，以此取得應(yīng)有的教學(xué)效果，為高考復(fù)習(xí)質(zhì)量提升提供支持?；诖?，本文探究高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略等相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高考復(fù)習(xí)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用策略在高考數(shù)學(xué)知識
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 基于思維導(dǎo)圖的英語詞匯教學(xué)策略研究
娜［摘 要］思維導(dǎo)圖作為一種新型的學(xué)習(xí)策略以及可視化的知識表征工具，具有整體性、創(chuàng)造性、形象性等特征。將思維導(dǎo)圖引入小學(xué)英語教學(xué)中，能幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的、完整的知識體系，在大腦中對所學(xué)的詞匯進(jìn)行深層加工，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。英語詞匯教學(xué)中，教師可引入思維導(dǎo)圖，通過“詞匯導(dǎo)入，激發(fā)興趣，發(fā)散思維”“詞匯新授，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，知識表征”“詞匯回顧，反思所學(xué)，形成評價”等策略，使學(xué)生的表層記憶轉(zhuǎn)化為深層記憶和理解型記憶，進(jìn)行有意義的英語學(xué)習(xí)。［關(guān)鍵詞］思維導(dǎo)圖；詞匯教
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
虎 摘要：思維導(dǎo)圖是近年來在教學(xué)中引入的一類新型教學(xué)方式，其優(yōu)勢在于可以圍繞一個主題或者知識點(diǎn)來發(fā)散思維展開教學(xué)，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，幫助學(xué)生搭建知識框架，形成系統(tǒng)認(rèn)知。文章重點(diǎn)探討了應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，并實際運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率知識點(diǎn)教學(xué)中。統(tǒng)計與概率知識具有一定的抽象性、邏輯性，但許多分散的知識點(diǎn)之間都有相關(guān)性。通過在課程中引入思維導(dǎo)圖，可以將相互關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)整合到一起進(jìn)行深化理解，能夠有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。文章以人教版
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 小學(xué)語文聯(lián)想式識字教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
式識字教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；思維導(dǎo)圖漢字是我國獨(dú)有的文化符號，蘊(yùn)含著我國的民族智慧、審美情趣以及哲學(xué)思想。漢字在傳承、發(fā)展文化方面發(fā)揮了重要的作用。漢字可以說是文化的根基，是我國文化的重要載體，同時是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。只有有效識字和寫字，才能夠正確發(fā)音，學(xué)會詞語，理解句子和閱讀的文章。當(dāng)下，聯(lián)想式識字教學(xué)被廣泛應(yīng)用。聯(lián)想式識字教學(xué)重在發(fā)散學(xué)生思維，與思維導(dǎo)圖的精神內(nèi)核相契合，學(xué)生可以將漢字的字音、字形、字義進(jìn)行關(guān)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 構(gòu)建思維導(dǎo)圖 提升核心素養(yǎng)
上學(xué)習(xí)三會.思維導(dǎo)圖可以輔助學(xué)生構(gòu)建知識體系，對問題的解決進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，多角度落實學(xué)科核心素養(yǎng)的培育.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；思維導(dǎo)圖；核心素養(yǎng)思維導(dǎo)圖是表達(dá)思維的一種行之有效的工具，圖文并茂的形象特點(diǎn)化抽象為具體，化零散為整體，不僅輔助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)，而且促進(jìn)教師系統(tǒng)地教.思維作為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，在具體課堂教學(xué)如何通過思維策略的培養(yǎng)，達(dá)到有效的教學(xué)目的，一直是一線教育者的一個思考問題.而思維導(dǎo)圖工具的適當(dāng)運(yùn)用，不僅輔助了課堂知識的教學(xué)，而且可以讓學(xué)
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文革命主題單元作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用策略
學(xué)為基礎(chǔ)，以思維導(dǎo)圖為重點(diǎn)，以課前導(dǎo)學(xué)、課中練習(xí)、課后鞏固等活動為重點(diǎn)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖設(shè)計相關(guān)作業(yè)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時發(fā)展邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等。鑒于此，作者聯(lián)系自身現(xiàn)有經(jīng)驗，闡述思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文革命主題單元作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；“雙減”；單元主題作業(yè)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 過程化寫作教學(xué)的內(nèi)涵與實施
學(xué)習(xí)支架，以思維導(dǎo)圖拓寬思路；給出評價反饋，以升格訓(xùn)練完善學(xué)生的表達(dá)。關(guān)鍵詞：高中語文；過程化寫作教學(xué)；頭腦風(fēng)暴；思維導(dǎo)圖；升格訓(xùn)練本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十四期重點(diǎn)資助課題“以讀寫相生為基點(diǎn)推進(jìn)高中過程化寫作教學(xué)的實踐研究”（編號：2021JY14-L400）的階段性研究成果。 】一、 過程化寫作教學(xué)的內(nèi)涵解讀過程化寫作教學(xué)是把寫作過程分解為若干任務(wù)，通過一系列策略呈現(xiàn)寫作準(zhǔn)備、構(gòu)思、策略、修改、評價等環(huán)節(jié)的全過程，以此優(yōu)化學(xué)生寫作的教學(xué)方式。過程化
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年7期2023-08-18
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
】初中數(shù)學(xué)；思維導(dǎo)圖；教學(xué)策略初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有不少抽象以及理論方面的內(nèi)容，這些知識要求學(xué)生擁有一定的邏輯思維能力才能更好地理解其意義[1]。相對于初中階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)來說，初中階段的知識范圍更廣，且有著更大的學(xué)習(xí)難度，知識學(xué)習(xí)中細(xì)枝末節(jié)更多，也需要學(xué)生更加細(xì)致地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中需要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將思維導(dǎo)圖作為教學(xué)的工具，這樣才能真正落實學(xué)生各方面能力的提升，也提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、利用思維導(dǎo)
教育周報·教研版 2023年15期2023-08-17