范菁華 徐燕萍

習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會議上提出：“振興足球事業(yè)從娃娃抓起！”幼兒足球具有活潑性、豐富性、生動性等特征，它可以引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生積極的心理傾向，獲得心理滿足。江蘇省海門市東洲幼兒園充分利用豐富的足球資源，以“創(chuàng)足球特色園”為目標(biāo)，確立了以“興趣、健康為先，游戲、愉悅為主”的足球教育理念，并從“圓”上入手，精心構(gòu)建了“圓順”“圓美”“圓新”“圓博”“圓樂”“圓雅”等6大板塊，把足球文化的精髓融入到了幼兒的生活中，在自由、開放、富有創(chuàng)意的足球游戲氛圍中，激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，在合作、協(xié)商、堅持中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

一、“圓順”—— 健全機(jī)制，精致管理

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。開展任何一項活動都需要機(jī)制的保障，健全的足球管理機(jī)制能夠確保足球活動有效、有序地進(jìn)行。

1.成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證足球活動的正常有序開展，東洲幼兒園成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長負(fù)責(zé)制訂東洲幼兒園校園足球活動計劃、足球活動管理機(jī)制以及教師培訓(xùn)計劃等。副組長負(fù)責(zé)策劃足球活動，營造校園足球氛圍，協(xié)調(diào)開展足球活動有關(guān)事宜，并負(fù)責(zé)運(yùn)動場地的安全隱患排查等。組內(nèi)的各個成員則負(fù)責(zé)研發(fā)幼兒園足球游戲課程，落實開展足球嘉年華、親子足球、足球主題活動等，并收集整理圖文資料。

2.制訂、完善各類足球活動管理制度

為了確保校園足球活動的正常、有序、安全地開展，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的有關(guān)規(guī)定，東洲幼兒園制訂了《東洲幼兒園校園足球計劃》，各班每學(xué)期詳細(xì)制訂足球活動內(nèi)容，有目的、有計劃地開展足球游戲。東洲幼兒園還制訂了《東洲幼兒園校園足球師資培訓(xùn)計劃》《東洲幼兒園足球運(yùn)動安全應(yīng)急預(yù)案》《東洲幼兒園足球設(shè)施安全排查制度》等方面的規(guī)章制度和工作要求，保證東洲幼兒園足球特色項目的正常開展。

二、“圓美”——創(chuàng)設(shè)環(huán)境，熏陶感受

為了讓幼兒了解足球、喜歡足球，東洲幼兒園創(chuàng)設(shè)了精美、豐富的足球校園環(huán)境，使幼兒浸潤在足球文化的環(huán)境中，從而讓幼兒愛上足球運(yùn)動。東洲幼兒園堅持“處處可見、伸手可觸、隨時可踢”的原則，充分利用大廳、走廊、區(qū)角、活動室空間、戶外操場等各個區(qū)域創(chuàng)設(shè)足球文化環(huán)境。校園里懸掛著一面面印有足球隊徽的彩色旗幟，讓幼兒感受足球運(yùn)動的濃濃氛圍；走廊里懸掛著世界著名足球明星的照片，讓幼兒去駐足觀賞，使這些世界級足球明星潛移默化地成為他們心中的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣。草坪上、墻面上、大廳里，幼兒用KT板、廢舊紙盒、歐克泥制作的小小足球運(yùn)動員個個栩栩如生；區(qū)角游戲里，教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)了和足球有關(guān)的游戲環(huán)境：紙漿足球、足球吉祥物、手指足球、足球先生……幼兒們沉浸在足球游戲中，感受快樂游戲，獲得快樂體驗。

幼兒園操場設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)的足球場，配套了專門的運(yùn)動材料和運(yùn)動設(shè)施。在環(huán)境、場地、器械等對運(yùn)動熱情的激發(fā)下，幼兒們留戀在足球環(huán)境中，互動在足球運(yùn)動中，他們學(xué)會了與同伴交流、合作，從而更主動地參與到足球活動中。

三、“圓新”——拓展學(xué)習(xí)，不斷更新

幼兒園里女教師居多，對于足球運(yùn)動了解甚少。俗話說：“要給孩子一碗水，自己得有一桶水?！倍宜|(zhì)要好，要富含氧氣，新鮮。為此，東洲幼兒園積極為教師們創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了各種培訓(xùn)機(jī)會，讓教師們走近足球、了解足球、深入足球。

1.更新足球理念

為了更好地開展校園足球活動，東洲幼兒園的教師們不斷地更新足球教育理念，通過查閱足球教育的相關(guān)資料、咨詢專業(yè)的足球教練員、參加培訓(xùn)等，了解到幼兒園的足球教育應(yīng)該著重于培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動的興趣，著重培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓、活潑開朗的性格和競爭意識等健康的心理素質(zhì)。

在足球運(yùn)動中，教師們打破了原來的體育活動的模式，放手讓幼兒在足球游戲中嘗試、想象、創(chuàng)造，小足球在幼兒們的腳下靈動而有激情，他們在這樣一個自主、自由、創(chuàng)造和童趣的良好游戲氛圍中不斷地積累足球經(jīng)驗，體驗足球運(yùn)動帶來的愉悅。

2.確保運(yùn)動時間

為了讓幼兒們愛上足球，提高玩球的能力，東洲幼兒園把足球融入到幼兒們的日常生活中。每天確保幼兒足球戶外游戲的時間不少于2h，即使在雨天，也會讓幼兒們在室內(nèi)進(jìn)行足球游戲。操場上，幼兒在教師的帶領(lǐng)下盡情地做游戲、歡樂地互動，一會兒足球成了“小豬”，一會足球成了“西瓜”，一會兒足球又成了“梅花樁”，一個個創(chuàng)造性的足球游戲在這里誕生，一個個足球的夢想在這里萌芽。

3.健全教師培訓(xùn)機(jī)制

3年多來，東洲幼兒園十分重視足球師資團(tuán)隊的建設(shè)，采用“請進(jìn)來、走出去”的形式為教師開展培訓(xùn)活動。

東洲幼兒園和市足球?qū)W校結(jié)成對子，江蘇省海門市校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室執(zhí)行主任江曉東定期帶著南通三建塞爾維亞外籍足球教練員來幼兒園指導(dǎo)足球游戲活動，外籍教練員們給幼兒園教師們帶來了前沿的足球信息與技術(shù)指導(dǎo)，他們帶著幼兒們練習(xí)體能、學(xué)習(xí)足球技能、玩足球小游戲，讓幼兒們充分感受到了足球的魅力。通過這樣的傳幫帶，不僅使幼兒們愛上足球、愛上運(yùn)動，更使教師們汲取到了先進(jìn)的足球游戲的教學(xué)方法，提升了足球教學(xué)技能。東洲幼兒園還充分挖掘家長資源，定期邀請在小學(xué)任教體育的家長來園作足球教學(xué)講座，給教師們展示足球示范課，并與教師們開展面對面的足球游戲教學(xué)研討互動和足球技能培訓(xùn)，讓教師們在足球教學(xué)的道路上充滿自信、越走越遠(yuǎn)。

四、“圓博”——精心構(gòu)建，特色呈現(xiàn)

東洲幼兒園認(rèn)真分析每位教師的特質(zhì)，合理組建足球課程研發(fā)團(tuán)隊，充分發(fā)揮老、中、青3個不同年齡層次教師的優(yōu)勢，結(jié)合“園本”特色，博采眾長，積極建構(gòu)足球特色課程，開展足球課題研究，吸納外教助力，使東洲幼兒園的足球特色日趨呈現(xiàn)。

1.精心研發(fā)足球課程

東洲幼兒園成立了一支由老、中、青3代教師組成的足球科研團(tuán)隊，每周三下午，教師們都會在固定的時間進(jìn)行集體備課和教研展示。教師們在足球課程研討中積極互動、思維碰撞，設(shè)計出了一個個優(yōu)秀的足球游戲活動方案。通過一年多來的足球課程實踐與研發(fā)，足球游戲的開展已成為常態(tài)化。東洲幼兒園已初步形成了小、中、大班3門“快樂足球園本課程”，并將在以后進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化，使之形成東洲幼兒園的足球特色課程。

2.深入開展足球課題研究

2017年5月，南通市教育科學(xué)“十三五”課題“幼兒園小足球活動游戲化案例研究”順利開題。一年多來，南通市教育科學(xué)“十三五”課題“幼兒園小足球活動游戲化案例研究”針對幼兒園足球文化的開發(fā)、幼兒園足球游戲課程的研發(fā)、小足球游戲案例的設(shè)計等領(lǐng)域展開深入、系統(tǒng)的研究。豐富多彩的校園足球文化，生動有趣的小足球游戲，魅力四射的校園足球嘉年華活動，激動人心的足球游戲?qū)官悺@一個個精彩的畫面構(gòu)成了東幼的足球特色，也讓課題研究取得了階段性成果。東洲幼兒園曾接待江陰市教育、體育校園足球考察團(tuán)來園觀摩與交流；承辦海門市幼兒園足球課程研發(fā)現(xiàn)場活動；多次參加市足球經(jīng)驗交流活動；有10人次撰寫的足球論文在省級刊物上發(fā)表或獲獎；輔導(dǎo)幼兒足球圖畫在報紙雜志上發(fā)表或獲獎；高質(zhì)量通過足球課題中期鑒定，課題中期鑒定為“優(yōu)秀”。

3.家長志愿者組團(tuán)助教

在開展校園足球的過程中，東州幼兒園還充分利用家長資源，聘用作為其他學(xué)校教師的家長王葉秋擔(dān)任校外教練員。每周，在幼兒園的綠茵足球場上，總會看到王葉秋和幼兒們跳躍、追逐的快樂身影。東洲幼兒園還組建了爸爸足球助教團(tuán)，每月開展一次爸爸助教活動，讓東幼的爸爸們也參與到足球運(yùn)動中來。通過教師宣傳、講解足球運(yùn)動，家長逐漸與幼兒園達(dá)成了共識。家長們主動為幼兒購買小足球，積極參與到幼兒園組織的各項親子足球游戲、親子足球運(yùn)動會、親子足球小報制作等活動中來。

五、“圓樂”——精彩游戲，快樂體驗

培養(yǎng)興趣、體驗快樂、增強(qiáng)體質(zhì)是東洲幼兒園開展足球游戲的目的。幼兒園以足球為載體，開展了一系列的校園足球文化活動，讓幼兒在生動、富有趣味的足球游戲中，收獲快樂、鍛煉能力、增強(qiáng)體質(zhì)。

1.創(chuàng)意開展足球嘉年華游戲活動

隨著校園足球的不斷深入開展，東洲幼兒園確立了每年一次的校園足球嘉年華活動。在足球嘉年華活動中，各年齡班根據(jù)自己的特色，開展了富有創(chuàng)意的足球活動。如，小班開展了“趣味親子足球游戲”“爸爸教我踢足球”，中班開展了“足球啦啦操”“班級足球射門對抗賽”“爸爸助教”，大班開展了“足球吉祥物設(shè)計”“足球變變變”“足球隊徽設(shè)計”“足球親子小報”“迎新年親子足球運(yùn)動會”等足球活動。幼兒們在足球主題活動中不僅習(xí)得了關(guān)于足球的相關(guān)知識，增加了他們對足球的濃厚興趣，更重要的是培養(yǎng)了幼兒們優(yōu)良的社會品質(zhì)，使他們的人格得到健全。

2.創(chuàng)新開發(fā)班本足球特色活動

在班級足球特色活動中，教師們根據(jù)小、中、大不同年齡班孩子的年齡特點，開發(fā)了精彩紛呈的足球主題活動。小班開展親子足球游戲活動，在爸爸們的陪伴下，小足球化身為游戲的小精靈，歡樂地游走在綠茵場上，幼兒們體驗著足球的歡樂。中班開展“我愛足球”主題活動，他們通過繪本了解足球知識、認(rèn)識足球明星、辨認(rèn)足球隊徽；用不同的材料制作足球娃娃、足球冰激凌、足球吉祥物、飯團(tuán)小足球；他們觀看世界杯、跳啦啦操、畫足球比賽……豐富多彩的足球主題活動把幼兒們對足球的熱愛激發(fā)得淋漓盡致。大班的足球活動更是開展得如火如荼，設(shè)計足球隊徽、制作足球海報、足球畫、足球?qū)官悺變簣@還把足球延伸到區(qū)角游戲內(nèi)，讓幼兒們動靜交替。在戶外他們猶如一只只活力四射的小老虎，在區(qū)角內(nèi)又化身為一個個雙手靈巧的精靈，制作出各種有創(chuàng)意的足球小作品。如，足球小掛件、足球創(chuàng)意紙球、足球拼貼畫、足球吉祥書簽……濃濃的足球氛圍讓幼兒和家長更加積極地參與到足球活動中來，豐富的游戲活動讓幼兒、家長感受了快樂足球的魅力。這一個個特色活動、一個個精彩的瞬間構(gòu)成了東洲幼兒園校園足球特色課程。

六、“圓雅”—— 精神驅(qū)動，提升素養(yǎng)

開展校園足球不是為了把所有幼兒都培養(yǎng)成梅西，而是希望他們在參與的過程中，不僅能感受到體育運(yùn)動的魅力，還能感受到運(yùn)動之外的人格魅力，最終能成為一個文明敬業(yè)、自主公正、富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏創(chuàng)新精神的人。東洲幼兒園把足球作為培養(yǎng)幼兒興趣和立德樹人的載體，聚焦核心素養(yǎng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在足球游戲中，能讓幼兒們知道什么是自律，懂得什么是堅持，在激烈競爭中明白什么是拼搏。

東洲幼兒園組建了一支“東幼雛鷹”幼兒足球隊，幼兒們在教練員和教師的帶領(lǐng)下在綠茵場上奔跑揮汗。自2016年以來，東洲幼兒園連續(xù)3次參加了“南通三建杯”學(xué)前教育三人制足球?qū)官?。每一次，東幼雛鷹隊都與其他幼兒園的小朋友奮力拼搏，一路殺進(jìn)總決賽，并獲得特等獎的好成績。足球比賽讓幼兒們體驗了什么是拼搏，什么是合作，更讓他們變得堅強(qiáng)和勇敢。

一個足球，一群東幼孩子的綠茵夢想。在校園足球活動中，教師和幼兒都獲得了成長，幼兒更自主了，體質(zhì)更強(qiáng)健了；教師更給力了，東幼的特色更凸顯了。當(dāng)然，在足球教育的實踐中還存在著許多困惑和問題，東洲幼兒園將不斷前行，在創(chuàng)新中憧憬、放飛東幼校園足球的綠茵夢想。