高三學(xué)生在高考志愿填報(bào)中對(duì)師范教育專(zhuān)業(yè)取舍的現(xiàn)象及原因分析

裴勇鑫

摘 要：師范教育繁榮發(fā)展對(duì)于振興國(guó)家、民族教育事業(yè)具有決定作用，因此，興辦高水平的師范教育是個(gè)人成長(zhǎng)，國(guó)家振興，社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在要求，是科教興國(guó)的全部?jī)?nèi)涵[1]。然而，筆者在指導(dǎo)高三學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)，卻出現(xiàn)了許多學(xué)生，特別是分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)的考生談師范而生畏的現(xiàn)象。因此，我們課題組進(jìn)行了大量地走訪及問(wèn)卷調(diào)查，意在對(duì)高三學(xué)生在高考志愿填報(bào)中對(duì)師范教育專(zhuān)業(yè)取舍的現(xiàn)象及原因進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高三學(xué)生;志愿填報(bào);師范教育

一、高三學(xué)生在高考志愿填報(bào)中對(duì)師范教育專(zhuān)業(yè)取舍的現(xiàn)象分析

七百多份問(wèn)卷的調(diào)查顯示，如果被師范院校錄取：有51.26%的同學(xué)認(rèn)為不太合自己的意，有11.59%的同學(xué)表示極不情愿，只有31.42%的同學(xué)認(rèn)為非常高興。在參與問(wèn)卷的716名同學(xué)中，只有7.68%的同學(xué)認(rèn)為他周?chē)耐瑢W(xué)很想當(dāng)老師，只有12.29%的同學(xué)表示自己經(jīng)常主動(dòng)了解師范院校相關(guān)信息，且認(rèn)為師范院校吸引力大的只有17.74%.特別令人深思的是，當(dāng)問(wèn)到同工同酬時(shí)是否會(huì)選擇當(dāng)老師，只有21.65%的同學(xué)表示肯定會(huì)，而且，即使當(dāng)了老師，也只有不到12%的同學(xué)表示愿意在鄉(xiāng)村任教。學(xué)齡越低愿意去教的人越少。有69.55%的同學(xué)表示會(huì)在成績(jī)低時(shí)選擇報(bào)考師范院校。就考入師范院校的難易度，有56.42%的同學(xué)認(rèn)為難度在逐年降低。對(duì)目前教師熱衷轉(zhuǎn)入非教育行業(yè)的看法：19.69%的同學(xué)認(rèn)為是教育土壤不佳的強(qiáng)烈信號(hào)，30.45%的同學(xué)認(rèn)為是教師職業(yè)認(rèn)同度不高的表現(xiàn)，26.26%的同學(xué)認(rèn)為是教師多種訴求得不到實(shí)現(xiàn)的本能反應(yīng)。當(dāng)問(wèn)到對(duì)當(dāng)前教師職業(yè)吸引力的看法是：14.25%的同學(xué)認(rèn)為特別高，44.27%的同學(xué)認(rèn)為不高。調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)同目前的教育大環(huán)境，且有83.24%的同學(xué)認(rèn)為目前的師范教育現(xiàn)狀急需政府加以引導(dǎo)。這些現(xiàn)象值得我們深思：為什么會(huì)導(dǎo)致當(dāng)今的高三學(xué)生對(duì)師范專(zhuān)業(yè)的熱衷程度不高呢？現(xiàn)就對(duì)其原因進(jìn)行歸納。

二、高三學(xué)生在高考志愿填報(bào)中對(duì)師范教育專(zhuān)業(yè)取舍的原因

筆者將首先通過(guò)表格的形式展示高三學(xué)生在高考志愿填報(bào)中選擇師范教育專(zhuān)業(yè)和不選擇師范教育專(zhuān)業(yè)的原因。

從問(wèn)卷調(diào)查表1可以看出，學(xué)生報(bào)考師范院校最關(guān)注的還是就業(yè)，占調(diào)查人數(shù)的50.7%，這也與報(bào)考師范院校的低分化傾向有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。其次高考成績(jī)不理想，家庭條件，個(gè)性因素，乃至性別因素都是考生選擇報(bào)考師范院校的主要原因，而表示熱愛(ài)教育事業(yè)的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的14.25%.顯然，這與我們期望的優(yōu)秀人才進(jìn)入教育行業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)的人從教的初衷相去甚遠(yuǎn)，教育環(huán)境急需優(yōu)化。

從問(wèn)卷調(diào)查表2可以看出，69.13%教師認(rèn)為責(zé)任重、壓力大，這也是許多同學(xué)對(duì)師范教育敬而遠(yuǎn)之的主要原因之一。當(dāng)前我國(guó)教師由于受應(yīng)試教育影響，升學(xué)率、學(xué)生安全等壓力，造成工作量大。因此，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹墓ぷ魃虾托睦砩暇薮蟮膲毫?，而放棄選擇師范教育專(zhuān)業(yè)。[2]62.15%教師認(rèn)為教師收入低下。這一影響學(xué)生不選師范教育專(zhuān)業(yè)的原因值得全社會(huì)關(guān)注。目前教師行業(yè)的收入仍然不太理想，教師的工作投入往往比較多，這就造成了教師的投入與收入不成正比。

當(dāng)然，同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)不選師范教育專(zhuān)業(yè)的原因時(shí)，普遍認(rèn)為教師職業(yè)提升空間太低，工作強(qiáng)度太大，社會(huì)地位太低，人際圈子太小，且教育大環(huán)境不佳。其實(shí)，這些都是當(dāng)前基層教師的普遍訴求，這些訴求的矛頭直指社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度，關(guān)心度，關(guān)愛(ài)度。期望全社會(huì)真的能夠尊師重教，特別是關(guān)心在教育中不可或缺的一個(gè)個(gè)老師。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《基于普通中學(xué)高三學(xué)生在高考志愿選擇中對(duì)師范教育取舍的調(diào)查研究——以慶陽(yáng)市為例》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3138）最終研究成果之一。

參考文獻(xiàn)】

[1]田剛.教師是立教之本興教之源[N].人民政協(xié)報(bào)，2019-03-11（021）.

[2]吳曉瑋.師范生職業(yè)認(rèn)同類(lèi)型及入學(xué)動(dòng)機(jī)研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2019，41（02）：86-92.