孫文攻

春節(jié)過(guò)后，已經(jīng)有很多的外出務(wù)工者踏上征程，他們就像候鳥(niǎo)一般，故鄉(xiāng)只是他們過(guò)年過(guò)節(jié)的場(chǎng)所，這讓我想起一個(gè)故事：

某年秋天，一群天鵝由北向南飛，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬，它們落到一座孤島上歇息，島上住著老漁夫和他的妻子，見(jiàn)到天鵝非常高興，拿出家里喂鴨的飼料和打來(lái)的小魚(yú)蝦喂養(yǎng)天鵝。冬天來(lái)了，這群天鵝仍然停留在孤島。湖面封凍，它們無(wú)法獲取食物，老夫婦就敞開(kāi)茅屋，讓它們?cè)谖葑永锶∨?，并給它們喂食，直到第二年春天，湖面解凍，天鵝可以自己獵食。日復(fù)一日，年復(fù)一年，漁夫老兩口和天鵝和睦相處，天鵝在島上繁衍生息，給老兩口帶來(lái)很多快樂(lè)。終于有一年，他們老了，無(wú)法再為天鵝提供食物，從此，天鵝消失了，可它們不是飛向了別處，而是在第二年湖面封凍期間餓死了，因?yàn)樗鼈兊某岚蛞淹嘶?，再也無(wú)法長(zhǎng)途翱翔。

如果天鵝有預(yù)見(jiàn)的能力，一定不會(huì)貪圖安逸留在孤島；如果漁夫老兩口有遠(yuǎn)見(jiàn)，一定也不會(huì)用自己的愛(ài)害了鐘愛(ài)的天鵝。漁夫老兩口和天鵝就像現(xiàn)實(shí)中一些家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系。

一、溺愛(ài)的表現(xiàn)

我國(guó)從1982年實(shí)行計(jì)劃生育，三十多年，中國(guó)出現(xiàn)了大批獨(dú)生子女家庭，父母的溺愛(ài)造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”“小公主”，有許多父母一輩子都在為子女營(yíng)造舒適的“安樂(lè)窩”。

孩子小時(shí)候，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，要星星就搭梯子摘，把孩子培養(yǎng)成任性驕縱的“小祖宗”：比如，本來(lái)孩子不怕黑、摔跤、病痛，其摔跤以后往往能自己不聲不響地爬起來(lái)繼續(xù)玩，而父母卻當(dāng)成重大的事來(lái)看待，造成孩子遇到小問(wèn)題時(shí)就驚慌失措、膽小怯懦。有的父母為了孩子的安全而不讓孩子走出家門(mén)，不許他和別的小朋友玩。久而久之，孩子時(shí)刻不能離開(kāi)父母一步，失去自信，養(yǎng)成了依賴(lài)心理；還有的成了“門(mén)里虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，形成了性格缺陷。由于過(guò)于遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、不吃飯等要挾父母，最后，溺愛(ài)的父母只好以哄騙、遷就解決，這樣的孩子容易形成自私、任性和缺乏自制力的性格。

孩子上學(xué)時(shí)，父母省吃?xún)€用，給孩子選好的學(xué)校，除了學(xué)習(xí)，舍不得讓孩子干一點(diǎn)家務(wù)、吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)累，把孩子變成“睜眼讀書(shū)，張口吃飯”的“寶貝”。有時(shí)爸爸管、媽媽護(hù)；爸爸媽媽管，爺爺奶奶、外公外婆護(hù)；教師管，家長(zhǎng)一起護(hù)?！八€是個(gè)孩子”是他們的口頭禪，這樣的孩子以后無(wú)是非觀念，一犯錯(cuò)就會(huì)想到家里的“保護(hù)傘”。

等孩子長(zhǎng)大了，又要傾其所有，忙著給他找一個(gè)干活少、錢(qián)多的好職業(yè)，還想著要給他們留下一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，哪怕自己為此吃盡苦頭，也心甘情愿。

二、溺愛(ài)的后果

溺愛(ài)孩子的父母就像漁夫兩口子一樣，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、保護(hù)，容易讓孩子和天鵝一樣沉迷寵愛(ài)，養(yǎng)成惰性，翅膀退化，失去了生存能力，一旦生活中出現(xiàn)“湖面封凍”的困境，便無(wú)法適應(yīng)。

前些年有一則電視新聞：一位母親含辛茹苦把孩子養(yǎng)大，孩子大學(xué)畢業(yè)后很快就有了工作。可是，他每次干不到一個(gè)月就辭職，總是抱怨工作太苦太累，受不了。兩年過(guò)去，孩子心安理得賦閑在家，要么上網(wǎng)打游戲，要么用母親不多的工資消費(fèi)。母親偶爾指責(zé)，他振振有詞：“如果你不能養(yǎng)活我一輩子，為什么從小對(duì)我那么嬌慣？”這期節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起極大反響，很多家長(zhǎng)陷入反思：自己家里有沒(méi)有這種潛在的危機(jī)？自己對(duì)子女的愛(ài)是不是和漁夫一樣？漁夫難道是“愚夫”嗎？

人固然需要愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)更是與生俱來(lái)。但是，愛(ài)不是安樂(lè)的饋贈(zèng)、包辦一切的呵護(hù)，否則，就可能是剪掉天鵝翅膀的溫柔一刀。我曾看過(guò)一幅漫畫(huà)：父母舉著兩把叫作“愛(ài)”的剪刀剪掉孩子的翅膀，孩子委屈地說(shuō)：“剪斷了我的翅膀，要我怎么飛翔？”

三、真正愛(ài)孩子，就讓他獨(dú)立飛翔

父母和孩子注定是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的分離，如果說(shuō)，孩子是天鵝，父母就是一座可供休憩、成長(zhǎng)的島嶼，翅膀硬了，一定要讓他們自己去飛。

如今的家長(zhǎng)，說(shuō)到教育孩子，認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自信心首當(dāng)其沖。在前段時(shí)間被刷屏的法拉利家長(zhǎng)被踢出群的新聞里，也是因?yàn)榻處煋?dān)心孩子攀比而產(chǎn)生自卑心理、缺乏自信心所致。鳥(niǎo)的自信來(lái)源于自己的翅膀，而不是腳下的樹(shù)枝。那位家長(zhǎng)開(kāi)的法拉利，對(duì)于一只鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一根看起來(lái)更粗壯的樹(shù)枝而已。鋼絲、獨(dú)木橋比起樹(shù)枝、蘆葦結(jié)實(shí)、堅(jiān)固許多，可是普通人走起來(lái)還是膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)槲覀儧](méi)有翅膀，而雜技演員多年如一日的苦練不就是為了生就一雙隱形翅膀嗎？

曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位朋友，因?yàn)樽约旱暮⒆幼员皟?nèi)向而苦惱萬(wàn)分，指著電視節(jié)目里能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道的孩子對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你看看，人家才六歲，比你強(qiáng)多少倍。你作業(yè)寫(xiě)不好，考試得倒數(shù)的名次，叫你說(shuō)句好話都難。”當(dāng)時(shí)，面對(duì)這種情況，我不知該怎樣說(shuō)。我覺(jué)得，她拿別人家的孩子甚至是電視上出類(lèi)拔萃的孩子比，對(duì)孩子大喊大叫，打罵孩子，是絲毫不能改變現(xiàn)狀的，反而會(huì)讓孩子更加自卑沉默。今天，看到這幅畫(huà)面，聽(tīng)到這位母親的話，我的心豁然開(kāi)朗：與其逼孩子在枝頭跳舞，不如給孩子一雙翅膀。

孩子性格的形成，除了遺傳因素外，很大一部分和自己的原生家庭、生活經(jīng)歷和能力有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)在自己小時(shí)候吃了苦，如今生活條件好了，舍不得讓孩子再吃苦，于是營(yíng)造最舒適的環(huán)境，讓孩子生活在沒(méi)有任何壓力的環(huán)境下，孩子不知道吃苦奮斗。孩子到了該自己吃飯的年齡，家長(zhǎng)怕弄臟衣服，堅(jiān)持自己喂；孩子學(xué)走路，摔了跤，家長(zhǎng)趕緊扶起來(lái)，還狠狠地跺腳，責(zé)怪地面絆倒了孩子；剛吃過(guò)飯的孩子要吃零食，家長(zhǎng)立馬滿(mǎn)足；七八歲的孩子洗臉，家長(zhǎng)承包；家長(zhǎng)認(rèn)為帶孩子外出又臟又累，成天窩在家里。家長(zhǎng)親手把孩子培養(yǎng)成一個(gè)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“溫室花朵”，突然將其置身于一個(gè)陌生的環(huán)境，就好比讓一個(gè)從未訓(xùn)練過(guò)的人走鋼絲，叫其如何適應(yīng)？

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)學(xué)鳥(niǎo)媽媽吧！要想讓鳥(niǎo)兒有傲立枝頭的勇氣，就給它一雙翅膀，不要扼殺孩子的求知欲，做家務(wù)、人際交往都是孩子學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己做什么都可以成功的時(shí)候，他還會(huì)自卑嗎？自信源于對(duì)自身能力的肯定，與其對(duì)孩子吼叫，不如讓孩子從小學(xué)會(huì)生活，找出自身亮點(diǎn)，生就一雙隱形翅膀，敢于翱翔長(zhǎng)空、搏擊風(fēng)雨。

（責(zé)編 張 欣）