支麗娟

摘 要：數(shù)學來源于生活又運用于生活是新課標的一個重要理念。讓學生學會用數(shù)學知識和方法去思考分析身邊的事物是數(shù)學課堂的重要教學任務。小學數(shù)學教學應樹立“以人為本”的思想，將數(shù)學學習與生活實際緊密聯(lián)系在一起，讓數(shù)學教學真正體現(xiàn)從生活中來到生活中去。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；生活

數(shù)學來源于生活又運用于生活是新課標的一個重要理念。讓學生學會用數(shù)學知識和方法去思考分析身邊的事物是數(shù)學課堂的重要教學任務。新課標的設計理念指出：“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學與人類的活動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。”由此可見數(shù)學學習中處處有生活，生活中處處有數(shù)學。

1 數(shù)學來源于生活

1.1教學素材

數(shù)學和生活是緊密相連、密不可分的。數(shù)學來源于生活，我們的日常生活中到處可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。教學時教師要充分利用這些教學素材，把數(shù)學和生活緊密的聯(lián)系起來，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，愿意去認識數(shù)學、學習數(shù)學。例如在“圖形的初步認識”這節(jié)課中：我選擇了學生非常熟悉的籃球，讓他們知道“圓”的概念；利用黑板，讓他們懂得“長方形”的特征；利用教室墻上的榮譽欄，讓他們掌握“正方形”的特點。又如：在“分數(shù)的初步認識”這節(jié)課中，我用學生經(jīng)?？匆姷臇|西水果、果汁等作為教學素材，并制成幻燈片作為課堂展示的教學部分，通過幻燈片的實物展示，讓學生通過對生活中熟悉事物的觀察，感受到單位“1”的含義及它既可以表示一個東西，也可以表示幾個東西，還可以表示一群東西。通過教學素材的生活化，消除了學生對數(shù)學知識的困惑感。

1.2教具

在我們的日常教學當中，教師為了讓數(shù)學知識呈現(xiàn)一種簡單化，都非常注意選擇學生生活中常見的一些日用品，作為課上使用的學具，當學生看到自己熟悉的物品出現(xiàn)在教學中時，那種親切感會激發(fā)他們自然而然地融入到數(shù)學的學習中去。例如：在讓學生認識長方體時，我利用了他們每天都在使用的教課書。通過對教課書的演示，讓學生們知道長方體對面相等。

1.3數(shù)學知識

數(shù)學知識很多都來源于我們的日常生活。例如：在學習“數(shù)學中的包裝問題”這節(jié)課之前，我讓學生去搜集一些與包裝有關的知識。并在上課時，讓學生說一說對不同形狀的東西進行包裝時，怎樣做更科學，比一比誰知道的多。通過這種形式讓學生在未學新知識前，就已經(jīng)通過生活實踐，掌握了要學的新知識及知道在包裝時，怎樣做更科學、更節(jié)約。

1.4生活中感受數(shù)學

小學數(shù)學中的知識概念離不開現(xiàn)實生活。 對學生來說，在生活中形成的認識是他們學習數(shù)學的基礎。所以教師要充分利用學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間。例如，在“容積單位”的教學中，為幫助學生掌握"升"和“毫升”的概念，我讓學生放學回到家之后，看一看家中的一瓶醬油、一瓶醋、一桶油的單位以及他們的容積量。第二天上課時，我出示了一瓶鋼筆水、一袋奶、一大盆水讓學生估計用“升”還是“毫升”做單位。多次感受嘗試后，他們對"升"和“毫升”概念有了清楚地認識，并且他們能夠很容易地舉一反三的解決相關容積單位的判斷問題。

2 數(shù)學運用于生活

《小學數(shù)學新課程標準》強調(diào)：“符合學生的認知規(guī)律和心理特征.有利于激發(fā)學生的學習興趣；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結(jié)果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題.構(gòu)建數(shù)學模型，得到結(jié)果，解決問題的過程?！薄Ｒ虼?，教師要注意引導學生把所學的數(shù)學知識用于生活中，體現(xiàn)數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2.1 用數(shù)學知識解決實際問題

解決實際生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學知識運用于生活中的重要體現(xiàn)。學生們通過用自己所學的知識，經(jīng)過思考、探究、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)讓他們體驗了成就感。這會大大加深他們對數(shù)學的學習熱情。例如：：媽媽烙一張面餅用三分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張面餅，那么烙三張面餅最少用幾分鐘？又如：抽屜里有5雙不同顏色的襪子，沒開燈，要拿出一雙同色的襪子，從中最多需要摸出多少只？學生通過運用所學的數(shù)學知識，經(jīng)過分析數(shù)學題中的數(shù)學條件，就可以迅速地解決這些生活中的問題。學生通過自己解題經(jīng)歷，漸漸會感悟到數(shù)學的生活價值，為今后的進一步學習打下良好的基礎。

2.2數(shù)學知識促進思想的升華

數(shù)學知識中蘊含著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。通過對數(shù)學的學習，使學生在面對困難時，能有堅忍不拔的意志力；通過小組學習，提升了合作意識；通過做數(shù)學練習題，養(yǎng)成“知之為知之，不知為不知，是知也”的實事求是精神。這些通過學習數(shù)學，養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)，可以讓學生的思想得以升華。對學生今后形成正確的人生觀和世界觀具有重要的意義。

總之，小學數(shù)學教學應樹立“以人為本”的思想，將數(shù)學學習與生活實際緊密聯(lián)系在一起，讓數(shù)學教學真正體現(xiàn)從生活中來，到生活中去。

參考文獻

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