愛創(chuàng)造出力量

朱志玲

[摘 ?要：師生關系是教育中的基本關系之一，其和諧與否直接關系到教育的現(xiàn)實績效，所以，在教育過程中，教師必須以真誠的愛去對待每一位學生，以積極的熱情投入到教學中去，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動地、自覺地學習，取得更佳地教學效果。

關鍵詞：師生關系;熱情;真誠;平等;民主]

愛，是人類永恒的主題，有了愛，可以化解仇恨;有了愛，可以冰釋前嫌;有了愛，可以使世界變成美好的人間。愛可以縮短人與人之間的距離，使關系更融洽，友誼更深厚。

那么，如何才能建立民主平等的師生關系呢？從當前的教育現(xiàn)狀來看，教師必須做到以下幾點。

一、以極大的熱情投入教學

學生是教學過程的參與者，教師一切教學活動產(chǎn)生影響都要通過學生自身內(nèi)部地矛盾運動才能被接受，而教師對教材本身的深度理解、自身的博學多識和對教育事業(yè)的激情都是激發(fā)學生學習的刺激物。教師在這個過程中起到主導作用，這種主導作用主要表現(xiàn)在有組織、有計劃調(diào)動學生的激情性和主動性上，學生的積極性和主動性越高，教學效果就越好，教學質(zhì)量就越高。巴班斯基說過，如果學生沒有積極的自覺的學習，怎么教也不會產(chǎn)生預期地效果。因此，在師生交往中，教師不應該是傳播知識的“機器”，而應該用自己的情感表現(xiàn)，去感染和激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特點、認知水平，靈活巧妙地設計提問，組織討論，激發(fā)學生的學習熱情，點燃學生的智慧火花，爭取最優(yōu)化地教學效果。

二、以真誠的愛對待學生

熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，是教師最基本的素質(zhì)，亞米契斯著的《愛的教育》中有這樣一段話：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！彼裕瑹釔蹖W生是教師能夠順利開展教育教學活動的必要條件，是了解學生，向?qū)W生學習，貫徹教學相長地動力，只有愛他們，才會誠心誠意去教他們;在學生方面，只有感到教師的愛，才會主動地、愉快地去接受教育。

三、對所有地學生公正評價和合理

教師的全部勞動始終都是與學生聯(lián)系在一起的，每個教師的生命歷程都是伴隨著學生的成長而流逝地，所以在教學過程中，教師應該對自己所有的學生做到公正評價和合理地期待。

1968年，美國哈佛大學地心理學家羅森塔爾和雅克布森在奧克學校做了一個實驗，提出了“皮格馬利翁”效應，它說明教師對學生個人的期望與學生認知地發(fā)展確有很大地關系。因此，教師應該熱愛全體學生，因材施教，為每個學生確立可以接受的、經(jīng)過努力可以達到地目標。

四、以民主地方式指導和組織教學活動

教學過程中，教師要自覺地創(chuàng)設師生平等地氛圍，不要把自己的認識強加于學生或武斷地下結(jié)論。師生之間要崇尚教學民主、相互信任、相互溝通，創(chuàng)造一個民主，平等的環(huán)境。在課堂上，教師不應當只是發(fā)指令、提要求、檢查執(zhí)行結(jié)果地監(jiān)督人，而應該即是導演，又是排練地演員中平等的一員，他們既要嚴格要求學生，又要接受學生對自己的監(jiān)督和質(zhì)疑。

馬克思說：“人們是自己的觀念、思想等等的生產(chǎn)者，但這里所說地人們是現(xiàn)實的，從事活動的人們，他們受著自己的生產(chǎn)力的一定發(fā)展以及與這種發(fā)展相適應的交往（直到它的最遙遠地形式）地制約?！瘪R克思地話對教學中師生之間地交往也有著重要的指導價值。教師要倡導教學民主，讓學生積極參與教學活動，引導學生在教學活動中“生產(chǎn)”出“自己的觀念、思想”。

五、要適時而明確地顯現(xiàn)出自己的情緒

情緒表現(xiàn)是人們對事物采取態(tài)度地外顯形式之一，教師的情緒表現(xiàn)可以對學生的情緒、行為予以調(diào)節(jié)和控制。理想的師生關系是我們所希望的，但現(xiàn)實生活中很多學生往往不能很好的和老師溝通交流，師生關系緊張，相互不信任，彼此戒備，甚至敵對，這樣肯定會降低學生的學習興趣和教師的工作熱情。然而有的老師責任心和義務感較強，對學生嚴格要求，管理手段比較嚴厲，學生會覺得老師可敬不可親，這樣的師生關系也是不理想的，有的學生可能對老師心生佩服，有的卻可能對此鄙夷;有的老師工作方式比較專斷，什么都他自己說了算，學生在和老師的交往中自然會回避疏遠，產(chǎn)生懼怕心理，不利于學生個性心理的健康發(fā)展;有的老師則缺乏責任心、愛心，對學生放任自流，這種不負責任的態(tài)度往往導致兩極分化，成績分化的嚴重性。這些師生關系都是不合理，教育效果最好的師生關系應該是民主平等的，教師對學生坦誠、尊重、一視同仁，幫助、引導學生解決困難，學生也尊重老師，互相友愛，教學相長，學生在這樣的氛圍中才會產(chǎn)生學習的積極性，獨立思考，敢于表現(xiàn)自己的情感和發(fā)表自己的觀點。

那么良好的師生關系如何來建立呢？

作為學生，也要努力做到：一是尊重和維護教師的合法權益，尊重教師的人格，尊重教師的勞動;而是嚴格要求自己，做到自律、自尊、自愛、自強，努力完成學習任務;三是主動與教師溝通和交流，努力與教師保持良好的關系。

師者，傳道授業(yè)解惑也。當教師發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，不要運用權威教訓學生，糾正學生的錯誤行為，而是運用學生可以理解的知識啟發(fā)學生，讓學生通過獨立思考和自由討論解決問題。因此，教師與學生要學會彼此合理的溝通，進行情感信息的傳遞，教師愛學生，學生愛老師，愛能夠使這個世界更加美好，愛使我們的教育演奏出和諧的樂章，愛使我們的生活充滿陽光。

總之，師生之間地情感交流是一項復雜而細致的工作，教師只要愛滿心懷，真誠愛護每個學生，就會促使每一個學生的健康成長。

參考文獻

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