基于市場需求的高職體育教師隊伍建設(shè)研究

尤舉紅 車同相

摘要：隨著我國全新教育政策的提出，相關(guān)高職教育發(fā)展迅猛，高職體育教師隊伍不斷拓展，面對與不同需求的教師隊伍搭建至關(guān)重要，在基于市場需求的要求之下，相關(guān)教育教師隊伍建設(shè)的應(yīng)該受到重視，本文就通過對建設(shè)研究的探討，找出相關(guān)意見并提出相關(guān)要求。

關(guān)鍵詞：市場需求;教師隊伍;高職教育;體系建設(shè)

當(dāng)今高職院校已然成為職業(yè)教育的主力軍，在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才中做出自己的貢獻(xiàn)，在當(dāng)今市場體育能力需求的現(xiàn)狀之下，高職體育教師隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。為培養(yǎng)出“德智體”全面發(fā)展相關(guān)高職院校應(yīng)該做出相關(guān)的探究與改變。

一、體育市場需求素質(zhì)

（一）體育能力。由相關(guān)運(yùn)動健康知識、運(yùn)動技能素質(zhì)、運(yùn)動技術(shù)智力等方面構(gòu)成的綜合能力，從市場需求來看，要求相關(guān)從業(yè)人員在某項相關(guān)體育項目的工作進(jìn)行過程中表現(xiàn)出相關(guān)的能力，且能夠高效率的完成工作。

（二）科學(xué)創(chuàng)新能力。在體育市場中，身體素質(zhì)合格者數(shù)量巨大，但是崗位有限，因此對創(chuàng)新能力同樣有要求。除了掌握職業(yè)相關(guān)運(yùn)動技能之外，能夠總結(jié)工作過程并且能采用科學(xué)方式提高運(yùn)動素質(zhì)，在原有鍛煉方式之外進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)生，更愿意被體育市場所接納。

（三）職業(yè)體能。區(qū)別于體育能力，職業(yè)體能指的是人體在工作中表現(xiàn)出來的能力，具體表現(xiàn)在：力量速度、平衡協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏等，力量速度在傳統(tǒng)的體育教育中比較注重，因此該方面不存在什么大問題，但是在平衡協(xié)調(diào)和反應(yīng)靈敏等方面，除此之外，大部分的體育市場還需要自己行業(yè)具備的專業(yè)知識，例如游泳池場館需要游泳技能、野外營地需要攀爬技能等[1]。

二、高職體育教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)

對于當(dāng)前體育市場廣闊但是就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻的情況，高職體育教師隊伍應(yīng)該有更加全面的職業(yè)素養(yǎng)，主要包括：敬業(yè)、品德、政治、健康、職業(yè)能力、教學(xué)組織、專業(yè)總結(jié)、教育等。

（一）體育教師應(yīng)當(dāng)掌握教學(xué)方法。體育教師同樣應(yīng)當(dāng)具有教師資格證并且擁有教師的基本素質(zhì)，對于教育方式、技能、和教育語言應(yīng)該有一個熟練的掌握，同時擁有能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)知識用自己的教學(xué)方式表達(dá)出來的能力，否則再堅實的專業(yè)技術(shù)與技能都無法教授在學(xué)生身上。同時體育教師也是將人類文化知識進(jìn)行傳授和道德觀念的傳播者，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的責(zé)任，對于學(xué)生品德素質(zhì)的養(yǎng)成和知識的學(xué)習(xí)起到傳播與以身作則的作用。

（二）體育教師應(yīng)該掌握專業(yè)知識。作為教師應(yīng)該具有堅實且專業(yè)的技術(shù)和技能，因為教學(xué)資源的有限，體育教師應(yīng)該“全能”，在各項基礎(chǔ)體育項目上正確、全面的掌握相關(guān)知識，才能夠順利的進(jìn)行課程的授課，在體育市場的全新需求之下，教師同時還應(yīng)該具有掌握新知識的能力，對于學(xué)科知識的儲備不斷更新，合理運(yùn)用相關(guān)知識點，強(qiáng)化學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科技能方面的掌握與知識更新。

（三）體育教師應(yīng)當(dāng)有善于挖掘的能力。對于一些某方面比較突出的學(xué)生，教室應(yīng)該努力為其建議發(fā)展方向并制定相關(guān)的訓(xùn)練培養(yǎng)與知識強(qiáng)化，努力營造一批符合市場需求的全面的體育優(yōu)等生。

（四）體育老師應(yīng)該具備科研能力。在日常的教學(xué)活動種，長期的一線教學(xué)能夠總結(jié)出學(xué)科方面的知識，針對當(dāng)前體育教學(xué)中只注重鍛煉忽視卻忽視學(xué)科理論發(fā)展的情況，教師需要強(qiáng)化自身的科學(xué)理論能力，在新一輪的課程教材改革與理論創(chuàng)新方面發(fā)揮作用，對于高職體育教學(xué)和自身發(fā)展都是一個巨大的優(yōu)勢。

三、基于市場需求高職體育教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教育方式傳統(tǒng)，不能滿足市場需求

相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過程中觀念較傳統(tǒng)，在傳授過程中遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在沒有有鋪墊和靈活方式的對學(xué)生講解相關(guān)動作，導(dǎo)致學(xué)生沒有思考過程，單純的動作模仿和學(xué)習(xí)，長期如此的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思考方式都會產(chǎn)生很大影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到體育市場的需求。

（二）傳授知識流于表面，脫離培養(yǎng)目標(biāo)

目前高職體育教師的科研成果主要是運(yùn)動技能與參與、運(yùn)動對于身心健康等方面，很少涉及圍繞職業(yè)需求為目標(biāo)展開教學(xué)的討論，這是因為在高職體育任教的教師極少有在相關(guān)體育市場工作的經(jīng)歷，并且在教學(xué)過程中未對當(dāng)前市場需求做一個相關(guān)了解，傳授的知識僅限于體育相關(guān)的技能知識，完全脫離了培養(yǎng)目標(biāo)，基本原因是由于大多數(shù)教師直接來自于高等體育大學(xué)，對于市場需求培養(yǎng)能力存在不足。

（三）傳授知識傳統(tǒng)且單一

高職體育教育中為滿足市場需求，應(yīng)該要求教師擁有全面的專業(yè)知識，對于教學(xué)項目有正確和全面的認(rèn)識，但是當(dāng)前大多數(shù)教師教學(xué)能力單一，集中在足球、籃球、田徑、游泳的那個單一項目之上，并且在相關(guān)項目教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生平衡協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏訓(xùn)練也是一個盲點，導(dǎo)致學(xué)生在當(dāng)前多樣化的市場需求中缺乏條件。

四、基于市場需求下高職體育教師隊伍建設(shè)措施

（一）培養(yǎng)體系的建成

對于教師隊伍不能滿足當(dāng)前體育市場需求的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合相關(guān)部門資源，對教師展開定時培訓(xùn)，通過相關(guān)的實踐活動讓教師掌握當(dāng)前體育市場需求，在自身教學(xué)方式與方法的總結(jié)中能夠?qū)⑹袌鲂枨罂紤]進(jìn)來尋找合適的教育方式;并且通過相關(guān)的講座，向教師主動傳遞當(dāng)前市場發(fā)展?fàn)顩r，鞏固教學(xué)模式[2]。

（二）強(qiáng)化自我發(fā)展意識

對于教師本身，同樣存在市場需求，因此高職體育教師應(yīng)以高要求對自己進(jìn)行監(jiān)督，在完善教育措施與專業(yè)技能的同時，主動把握市場需求動向，并且結(jié)合到自己的日常教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生負(fù)責(zé)的同時，實現(xiàn)了自身發(fā)展，為自己任職資格的提升提供條件。

五、總結(jié)

在市場發(fā)展過程中，體育市場的需求不斷擴(kuò)展和多樣化，因此在高職體育培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重以滿足市場需求為目標(biāo)，本文就教師隊伍建設(shè)進(jìn)行分析，并且提出解決措施，以期對建設(shè)進(jìn)程起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪凱，張國艷，郭華恬.基于市場需求的高職體育教師隊伍建設(shè)研究[J].體育科技，2017，38（04）：117-119.

[2]陳劍昌.高職院校體育教師隊伍研究與建設(shè)——淺談高職體育教師職業(yè)素質(zhì)發(fā)展[J].中國教師，2008（S1）：277-278.