論體育教師在校園體育文化傳播中的作用

劉滿娥

摘要：校園體育文化的傳播不僅能促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且使校園文化更加豐富，體育教師作為校園體育文化傳播過程中最積極、最穩(wěn)定的因素，在校園體育文化傳播中占據(jù)不可或缺的地位，本文通過對體育教師和校園體育文化的概念和特點(diǎn)、校園體育文化傳播途徑、體育教師在校園體育文化傳播中的作用和影響、校園體育文化受體育教師影響后的傳播趨勢進(jìn)行研究，力求進(jìn)一步加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，充分體現(xiàn)體育教師在校園體育文化傳播中的重要性，全面提高師生對體育教師和校園體育文化的重視程度。

關(guān)鍵詞：體育教師;校園體育文化;作用;影響

一、校園體育文化的特點(diǎn)

（一）全面教育性

過去講勇當(dāng)“三好”學(xué)生，而如今要爭做“五好”，即學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。校園體育文化作為一種積極的文化現(xiàn)象，肩負(fù)著教育使命。它所創(chuàng)造的氛圍能激發(fā)學(xué)生自主地、愉悅地從事身體鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性和道德性等多方面的能力。能夠充分挖掘?qū)W生的潛力去從事創(chuàng)造性的體育活動(dòng)，以求獲得知識(shí)的滿足感、技能提高的喜悅感、失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感。參加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的集體榮譽(yù)感、運(yùn)動(dòng)后的輕松灑脫感、積極參與共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感、體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的藝術(shù)美感、欣賞美并創(chuàng)造美的過程中，塑造了美的心靈和人格。因此，校園體育文化的全面教育性特點(diǎn)是有別于其他的教育文化，具有全方位的獨(dú)特性。

（二）健身娛樂性

學(xué)校開展體育活動(dòng)，不管是課內(nèi)還是課外活動(dòng)，不管是傳播運(yùn)動(dòng)技能還是交流健身知識(shí)，其目的都是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。所以，健身性是校園體育文化的主要特點(diǎn)之一，也是最本質(zhì)的特點(diǎn)之一。其次，校園體育文化娛樂性是從增進(jìn)學(xué)生心理健康的角度體現(xiàn)的。一般的來說，校園體育活動(dòng)越來越著重學(xué)生的身心雙重需求和情感愿望的滿足，不以高超的技藝、深厚的哲理等綜合要求參與者，而是以普遍性、游戲性、自娛自樂的活動(dòng)方式迎合參與者，使他們在體育活動(dòng)中得到美妙的暢快感，從而滿足他們的自信心、自尊心和自豪感，達(dá)到人的一種心靈高峰體驗(yàn)。

（三）滲透融合性

校園體育文化的滲透性體現(xiàn)在體育精神能夠輻射并滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，滲透到學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的過程中。在體育領(lǐng)域里無不貫穿著競爭、積極、向上的精神，眾所周知，我們奧林匹克運(yùn)動(dòng)的“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神激勵(lì)著世界人民，這種意識(shí)也是現(xiàn)代人們的一種重要的素質(zhì)。在發(fā)達(dá)國家特別注重學(xué)生個(gè)人的體育經(jīng)歷，如今許多成名人士或多或少也有體育經(jīng)歷。可見，校園體育文化的滲透性特點(diǎn)的重要性。另外，體育是加速文化交流的重要途徑。通過體育運(yùn)動(dòng)融合了各種文化的精髓，有機(jī)融合優(yōu)秀的民族文化可以提高學(xué)生的民族自尊心。例如，NBA中的姚明引無數(shù)國人的關(guān)注，中國女排“五連冠”的光輝歷史讓世人了解到了“女排精神”。

二、體育教師在校園體育文化傳播中的作用和影響

（一）體育教師在校園體育文化傳播中的作用

1.促進(jìn)校園體育文化的多樣性

新的時(shí)代讓學(xué)生們充滿了青春氣息，而青春又帶給了學(xué)生們充沛的精力使其活力四射，他們對新生活充滿了憧憬和向往，并因此充滿了前進(jìn)的動(dòng)力。體育教師可以促進(jìn)整個(gè)校園體育文化的建設(shè)過程，還可以很大程度上豐富校園體育文化的多樣性。

2.促進(jìn)校園體育文化的社會(huì)性

校園文化本來就應(yīng)該逐漸多元化并且逐漸提升其開放程度，切記墨守成規(guī)。而校園體育活動(dòng)的創(chuàng)辦勢必會(huì)大大提升校園文化的多樣性，幫助校園文化實(shí)現(xiàn)多元化。首先，校園體育活動(dòng)在舉辦之初可以提出“請進(jìn)來，走出去”這些思想從而將學(xué)生們逐漸灑向社會(huì)之中，讓他們積極地去接觸社會(huì)，發(fā)掘并吸收社會(huì)文化之中的優(yōu)點(diǎn)融人校園體育文化之中。其次，校園體育活動(dòng)本來就從很大程度上需要依靠社會(huì)的幫助，可以督促學(xué)生們積極主動(dòng)地邁向社會(huì)，從社會(huì)之中學(xué)習(xí)對 自己有幫助的因素，而后加以實(shí)踐，這樣學(xué)生們不僅可以獲得一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為日后邁向社會(huì)打下一個(gè)基礎(chǔ)，還可以從很大程度上強(qiáng)化學(xué)生們的社交能力，增加他們邁入社會(huì)的砝碼。

3.促進(jìn)校園體育文化的傳承性

高等教育進(jìn)行深度改革這是社會(huì)發(fā)展以及世界發(fā)展所導(dǎo)致的一個(gè)必然趨勢，是無可避免的，所以我們要積極面對這樣的變化，通過完善自己來在改革的潮流之中站穩(wěn)腳步并前進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，就必須要在文化教學(xué)的過程之中融人體育教學(xué)這一環(huán)節(jié)，也必須要在校園文化的建設(shè)過程之中融人體育文化，只有這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)我們的目的。

（二）體育教師在校園體育文化傳播中的影響

1.推動(dòng)學(xué)生形成良好的體育觀

什么是體育觀？簡單地說是作為主體的人對體育現(xiàn)象這一客體的直觀反映，它是指人對體育的總的看法和態(tài)度，是屬于意識(shí)形態(tài)的范疇。體育觀作為意識(shí)形態(tài)，既是人腦對體育存在的反映，也是人們體育行為的原動(dòng)力。它指導(dǎo)著學(xué)校成員的體育行為取向，決定了校園體育文化的發(fā)展目標(biāo)。因此，形成良好的體育觀是非常重要的。

一個(gè)傳播過程的順利完成，必須具備傳播者、訊息、受眾三個(gè)要素，在這個(gè)過程中，傳播者作為首要因素，處于主導(dǎo)地位。體育教師在傳播校園體育文化中顯得尤為重要，作為一名合格的體育教師，不僅要具有良好專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的道德品質(zhì)，這為更好的進(jìn)行校園體育文化傳播奠定基礎(chǔ)。作為人民教師，體育教師還有很好的引導(dǎo)力、號(hào)召力和信服力，保證了信息傳播的正確性。

2.激發(fā)學(xué)生參與體育競賽和體育活動(dòng)的興趣

校園體育文化內(nèi)容豐富，在體育教師的正確指引和帶領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生參與體育競賽和體育活動(dòng)的興趣，帶動(dòng)更多的人群認(rèn)識(shí)體育、參與體育、形成終身體育的體育觀。從而推動(dòng)著學(xué)校體育課余活動(dòng)的開展，促進(jìn)校園體育精神文化建設(shè)，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

3.激發(fā)學(xué)生對體育美的欣賞與追求

美育，或稱審美教育，是以培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟欣賞和創(chuàng)造美的審美能力為目的的教育。體育教師長期參與體育運(yùn)動(dòng)，形成強(qiáng)健的體魄，是為外在美;具有系統(tǒng)專業(yè)的理論知識(shí)和切實(shí)有效的實(shí)踐方法，是為內(nèi)在美。老師是學(xué)生的第一榜樣，在榜樣的日益熏陶和教導(dǎo)下，能使體育美在校園體育文化中得到更多、更高水平的展現(xiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)校園體育文化的發(fā)展。

三、結(jié)束語

加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)有利于校園文化多維功能的發(fā)揮;有利于校園良好的體育風(fēng)氣的形成;有利于校風(fēng)校貌建設(shè);有利于優(yōu)化高校的育人環(huán)境;有利于提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

體育教師與校園體育文化二者緊密相連，一個(gè)合格的體育教師能充分利用自身體育專業(yè)優(yōu)勢，在校園體育精神、制度、物質(zhì)文化三方面同步提高并產(chǎn)生積極影響。這對構(gòu)建高品質(zhì)的校園體育文化提供了一定的理論支持與指導(dǎo)，以便其在造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中更好的發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。

校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要精神、制度、物質(zhì)等多方面協(xié)同配合。應(yīng)從多元入手，立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于長遠(yuǎn)，充分發(fā)揮體育教師的優(yōu)勢，用現(xiàn)代體育思想促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，以先進(jìn)的體育文化完善校園管理，突出校園特色，推進(jìn)素質(zhì)教育在高校的全面施行。

參考文獻(xiàn)：

[1]云學(xué)榮.我國高校校園體育文化建設(shè)探析[D].成都：四川大學(xué)，2004.

[2]戴毅斌.當(dāng)代高校校園文化建設(shè)若干問題研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2005.

[3]王輝.加強(qiáng)體育設(shè)施和校園體育文化建設(shè)對高校發(fā)展的影響[J].2005，21（5）：28-29.

[4]舒萍.應(yīng)重視校園體育文化的建設(shè)[J].體育函授通訊，2001（3）.

[5]劉崢，騰煒瑩.論校園體育文化[J]體育文化導(dǎo)刊，2001（4）：110-111.

[6]楊德銀，龔德貴.校園體育文化建設(shè)[J].體育學(xué)刊，2001（3）：86-87.

[7]王健，論中國體育文化的傳播及其社會(huì)作用[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.