何美霖

【摘? ? 要】自從中國(guó)開(kāi)始實(shí)施改革開(kāi)放的偉大決策之后，國(guó)際地位得到了很大的提升，各種外商也紛紛涌入中國(guó)，在中國(guó)建立公司。正是因?yàn)槿绱耍⒄Z(yǔ)的重要性越來(lái)越高，甚至已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的三門(mén)主科之一。所以老師需要采取一些合理的措施提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 教學(xué)效率? 提升策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.153

英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門(mén)語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是學(xué)生的母語(yǔ)，也是學(xué)生從剛出生就接觸到的一門(mén)語(yǔ)言，所以相對(duì)英語(yǔ)而言，學(xué)生更熟悉漢語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)法。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)法有很大的差別，甚至可以說(shuō)是幾乎沒(méi)有聯(lián)系，正是因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候會(huì)受到漢語(yǔ)語(yǔ)法的影響，這給學(xué)生造成了很大的困擾。不過(guò)如果老師能夠有效提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，再加上高中階段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，開(kāi)始想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以提升教學(xué)效率一定可以讓學(xué)生受到一定的熏陶，幫助他們擺脫漢語(yǔ)語(yǔ)法的干擾。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要程度，而且他們也知道自己正處于學(xué)生生涯中最重要的一個(gè)時(shí)期，如果能夠在高考時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)他們以后的生活也會(huì)有很大的影響，但是這并不代表學(xué)生會(huì)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，相反很多學(xué)生并沒(méi)有這種意識(shí)。雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)入了課堂，老師也在不斷地將新課改的內(nèi)容引到課堂中，但是由于老師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間太長(zhǎng)，再加上學(xué)生之前也一直都是受到的傳統(tǒng)教學(xué)方式，所以他們總會(huì)非常依賴?yán)蠋?，總是想要讓老師幫助自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至想要老師幫忙具體化一些內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生而言并沒(méi)有太大的好處。因此老師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在自己的努力下認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本不需要借助老師的力量，這樣學(xué)生才可以真正學(xué)明白一些內(nèi)容，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以知道自己有哪些不明白的地方，而且他們自己也知道自己的薄弱點(diǎn)在哪，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生可以直接從自己不明白的地方學(xué)起，可以節(jié)省很多時(shí)間。

不過(guò)突然轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感到不適應(yīng)，甚至?xí)寣W(xué)生覺(jué)得莫名其妙，所以老師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的時(shí)候，可以以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容感興趣，這樣學(xué)生便會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。老師也要一點(diǎn)點(diǎn)地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一步步地幫助學(xué)生擺脫老師的影響，讓學(xué)生可以完全按照自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在正確的方式下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而有效地提升他們的學(xué)習(xí)效率。

二、調(diào)動(dòng)課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，很多老師覺(jué)得高中階段主要的任務(wù)是高考，因此，老師都在按照高考的要求來(lái)教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，而且在課堂上也總是想要學(xué)生多學(xué)一些英語(yǔ)知識(shí)，所以老師總是在課堂上講解大量的英語(yǔ)知識(shí)，雖然這種方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，但是效率卻不高，甚至?xí)幸恍W(xué)生根本無(wú)法將老師講解的內(nèi)容裝到自己的腦袋里。因此老師需要調(diào)動(dòng)一下課堂氛圍，讓自己的課堂氣氛變得活躍起來(lái)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以理解更多的英語(yǔ)知識(shí)。

老師在調(diào)動(dòng)課堂氛圍的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，畢竟新課程改革要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體作用，而老師也要在課堂上發(fā)揮輔助作用，因此在英語(yǔ)課堂上，老師需要開(kāi)展一些與英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，同時(shí)也要讓學(xué)生有提意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，以此來(lái)更好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，要將學(xué)生最感興趣的內(nèi)容添加進(jìn)去，同時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一下自己最近比較喜歡玩什么游戲，老師可以將游戲與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合在一起，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，老師需要時(shí)刻觀察學(xué)生，防止學(xué)生出現(xiàn)一些不必要的問(wèn)題，同時(shí)也要一直引導(dǎo)學(xué)生，畢竟高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，時(shí)間又比較短，所以學(xué)生沒(méi)有太多可以走彎路的時(shí)間，因此老師需要在旁邊引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地將學(xué)生引領(lǐng)到正確的方向，讓他們能夠準(zhǔn)確地學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，這樣課堂效率自然而然會(huì)有所提升。

三、合理開(kāi)展生活化教學(xué)

很多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)于自己的作用并不大，他們并不想出國(guó)，所以他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力不是很大，但是英語(yǔ)其實(shí)有很大的作用，即便是學(xué)生不出國(guó)也會(huì)對(duì)他們以后的工作和生活有一些幫助，而且英語(yǔ)本身也是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，所以老師需要在課堂上開(kāi)展生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠逐漸感受到英語(yǔ)的作用，從而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在上英語(yǔ)課之前，老師可以將一些真實(shí)經(jīng)歷和本節(jié)課要講的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合在一起，構(gòu)造一定的情景，讓學(xué)生能夠在一定的情景中學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以更好地理解這些內(nèi)容。

不僅如此，老師也可以將學(xué)生日常生活中應(yīng)用到的一些東西翻譯成英語(yǔ)，或者是將一些新聞?dòng)糜⒄Z(yǔ)的方式表示出來(lái)，當(dāng)然老師要將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法和這些內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，同時(shí)可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，從而讓學(xué)生們能夠非常積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。說(shuō)也是英語(yǔ)的一部分，而且是非常重要的一部分，也就是口語(yǔ)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得學(xué)生過(guò)分注重筆試部分，所以現(xiàn)在有很多學(xué)生雖然英語(yǔ)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是真正說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，卻無(wú)法體現(xiàn)其英語(yǔ)能力，所以老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些合適的生活情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。在創(chuàng)設(shè)生活情景的時(shí)候，老師可以選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容為背景，這樣學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候也會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，當(dāng)然老師也要布置一些較為正經(jīng)的場(chǎng)合，讓學(xué)生能夠訓(xùn)練多種英語(yǔ)口語(yǔ)，畢竟以后學(xué)生要面向的情況是多種多樣的，如果在高中階段就幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，這對(duì)他們以后而言會(huì)有很大的好處，而且也可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升課堂效率。生活化教學(xué)可以讓學(xué)生感受到不一樣的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在自己熟悉的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升高中英語(yǔ)課堂效率對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，所以老師必須要合理地實(shí)施教學(xué)策略，當(dāng)然在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要老師相信自己、相信自己的學(xué)生，就一定可以成功提升課堂效率，學(xué)生的英語(yǔ)水平也會(huì)越來(lái)越高。