游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

賀希閱

【摘? ? 要】語(yǔ)文是中華文化的積淀，它對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可替代的文化引導(dǎo)作用。如今，語(yǔ)文在高考中占比也逐漸加重，那么如何教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文成為了教師重視的問(wèn)題。而今游戲教學(xué)法逐漸受到教育者們的青睞，那么如何使其方法行之有效，也成了教育者們需要探索的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 游戲教學(xué)? 運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.080

俗話說(shuō)：“玩樂(lè)是孩子們的天性?！焙⒆佣际窍蛲杂桑矏?ài)玩耍的，那如果將孩子的這種天性運(yùn)用到學(xué)習(xí)教育上又會(huì)發(fā)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)呢？游戲教學(xué)法就是在此基礎(chǔ)上，利用這一特性，應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)方式。在游戲中傳道授業(yè)，在游戲中吸收學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，愉悅身心，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期。那此種教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中到底如何運(yùn)用呢？本文將做出自己的一些分析看法。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)做的一項(xiàng)任務(wù)。游戲是孩子的天性，兒童天性愛(ài)自由。從傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸式教學(xué)方法來(lái)看，教師講得多，學(xué)生參與少，缺乏參與性。因而填鴨式接受知識(shí)，失去了學(xué)習(xí)應(yīng)有的樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，上課的效果往往會(huì)不盡人意。而通過(guò)游戲教學(xué)的方法，將語(yǔ)文教學(xué)融入了娛樂(lè)元素，改變傳統(tǒng)，將自由與趣味合二為一。讓學(xué)生通過(guò)游戲，化被動(dòng)為主動(dòng)，參與其中，從而使語(yǔ)文教學(xué)更有趣味性，這樣的方法培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，游戲教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)方式比較死板，使課堂死氣沉沉。而語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，需要教師營(yíng)造與所講授知識(shí)的意境氛圍，所以游戲教學(xué)的則滿足了這點(diǎn)。將游戲運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一方面有利于活躍課堂氣氛，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。另一方面也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)游戲化教學(xué)在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，二者達(dá)到平衡的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。從而讓課堂氣氛更加融洽、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們能快樂(lè)成長(zhǎng)。

再次，游戲化教學(xué)也加強(qiáng)了師生之間的交流聯(lián)系。在游戲化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師的關(guān)系會(huì)被緊密結(jié)合在一起，我們能通過(guò)游戲和學(xué)生有直接或間接的交流，這不僅有利于促進(jìn)師生感情，而且也為活躍課堂氣氛，增加師生間互動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。從以往的語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)看，教師作為課堂主導(dǎo)向?qū)W生大量灌輸知識(shí)，無(wú)形中給學(xué)生一種威嚴(yán)之感，學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)少，自然而然師生間的感情就沒(méi)那么深厚了。而通過(guò)游戲教學(xué)產(chǎn)生的積極課堂氛圍，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情時(shí)，也間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并為師生之間提供了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，培養(yǎng)了二者之間的感情，自然師生關(guān)系之間感情也變得融洽起來(lái)。

最后，還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新精神。研究表明兒童在游戲中專注度會(huì)更高，思考性會(huì)更強(qiáng)。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加有拓展思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升其創(chuàng)新精神。在游戲中，學(xué)生在完成游戲的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，將其所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了化用。如成語(yǔ)接龍、故事新編等，這些游戲會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文能力有更大的提高，將知識(shí)活學(xué)活用，加深了其語(yǔ)文理解力。而課堂將會(huì)更加富有創(chuàng)造性，相比其他課堂來(lái)看，學(xué)生必定是更加富有創(chuàng)新性與想象力的。這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其有幫助。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

（一）注重游戲教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的契合

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，游戲固然是一個(gè)很好的輔助方法，但在運(yùn)用其過(guò)程中也要符合教學(xué)大綱，使其與教學(xué)內(nèi)容相契合。因此，可以看出游戲教學(xué)法并不是只在課堂上與學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生玩耍大笑就行，不然教學(xué)就成了兒戲，沒(méi)有實(shí)際作用。教師在游戲教學(xué)的安排上要有清晰的計(jì)劃和明確的方向。“教師既是游戲的引領(lǐng)者，也是參與者，要和學(xué)生一起游戲?qū)W習(xí)，融入到學(xué)生群體中去?！毕胍龅竭@種程度，那就必須要把握好分寸，適度適量。比如成語(yǔ)接龍是鍛煉學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，朗誦是口語(yǔ)表達(dá)能力的體現(xiàn)等，教師只有清楚這些才能做好游戲與教學(xué)的統(tǒng)一。另外，在游戲過(guò)程中教師也應(yīng)該注意鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，讓他們?cè)谟螒蛑懈矣谡f(shuō)出自己的想法，勇于多樣，不能把游戲當(dāng)作唯一，這樣反而達(dá)不到游戲本身的創(chuàng)新作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也是不利的。因此教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容合理安排，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)具體分析，認(rèn)真把握，才能更好地教學(xué)。

（二）把握好游戲與教學(xué)的時(shí)間分配

把握好游戲與教學(xué)時(shí)間的比例分配是此種教學(xué)方法所需關(guān)注的方向。游戲教學(xué)法在課堂得到實(shí)踐的同時(shí)，教育者們應(yīng)該思考如何將二者合理分配。因此，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中首要注意的一點(diǎn)就是合理安排時(shí)間。雖然游戲的參與性需要時(shí)間來(lái)調(diào)動(dòng)，這一點(diǎn)毋庸置疑，但是也不能忽略課堂知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)講解，“無(wú)規(guī)矩不成圓”，良好的課堂紀(jì)律也是十分重要的。否則舍本逐末，撿了芝麻，丟了西瓜，這樣很是可惜。怎樣才能把握好時(shí)間上的分配呢？時(shí)間短是達(dá)不到預(yù)期效果的，所以時(shí)間要控制在十分鐘左右，這個(gè)時(shí)間段里盡可能調(diào)動(dòng)好學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們享受其中。并且教師要不時(shí)地進(jìn)行課程內(nèi)容的引導(dǎo)補(bǔ)充，讓學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程中感受到游戲的趣味性和語(yǔ)文學(xué)科魅力性。不然這會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)意以游戲?yàn)橹鳎J(rèn)為游戲就可以學(xué)習(xí)，不顧課堂內(nèi)容的講解，這樣的結(jié)果很有可能就偏離了方向，違背了教育的初心，適得其反，得不償失。所以，時(shí)間的把握是游戲教學(xué)法推行的關(guān)鍵部分。不管怎么推行游戲教學(xué)法，教師都需要應(yīng)對(duì)好此種教學(xué)方法所帶來(lái)的問(wèn)題，不能只看到有益的一面而忽視了不足之處，要寓教于樂(lè)，更要應(yīng)對(duì)有序。

總的來(lái)說(shuō)，隨著教學(xué)大綱的變化，課程改革的深入，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，興趣的培養(yǎng)往往是在初級(jí)階段進(jìn)行，很少有情況是從初中、高中等時(shí)候才開始。小學(xué)是學(xué)生的成長(zhǎng)階段，也是語(yǔ)文的立型塑造的階段，興趣是最好的老師，因?yàn)闊釔?ài)所以堅(jiān)持，所以讓學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。幫助學(xué)生在以后的人生中具備一份良好的文學(xué)素養(yǎng)也是每位語(yǔ)文教師應(yīng)盡的責(zé)任。游戲教學(xué)法為未來(lái)教學(xué)帶來(lái)了希望，但也一定要具體問(wèn)題具體分析，不能一概而論，胡亂使用，教學(xué)方法只是輔助工具，關(guān)鍵還得靠教師自我講解才行。所以教師要引導(dǎo)好這種教學(xué)方法，對(duì)游戲教學(xué)法有清晰的認(rèn)識(shí)，將游戲教學(xué)法進(jìn)行部分的實(shí)踐，觀察學(xué)生的適應(yīng)情況后，再進(jìn)行下一步，才能使這種教學(xué)方法真正行之有效。