精細(xì)化管理；運(yùn)用方法精細(xì)化管理，新時(shí)期賦予學(xué)校的新理念，是學(xué)校提高管理效能，實(shí)現(xiàn)德育效果最大化，辦人民滿意教育的必由之路。精細(xì)化管理是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一位管理者都要到位、盡職。在小學(xué)德育管理工作中，精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在德育管理細(xì)節(jié)上精益求精，牢牢把握立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，正確地教育和引導(dǎo)小學(xué)生的思想方向，從而幫助學(xué)生在小學(xué)階段就進(jìn)入樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的軌道上，達(dá)成

；數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用方法作者簡(jiǎn)介：周月明（1993—），女，江蘇省南通市竹行中學(xué)?，F(xiàn)階段，我國(guó)的信息技術(shù)水平不斷提高，各行各業(yè)在發(fā)展過(guò)程中逐漸將信息技術(shù)融入產(chǎn)業(yè)建設(shè)工作當(dāng)中，以進(jìn)一步促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用為教育教學(xué)工作提供了新的途徑。翻轉(zhuǎn)課堂是從教育信息化發(fā)展中衍生出來(lái)的，在一定程度上推動(dòng)了高效課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和師生角色的翻轉(zhuǎn)，打破了教育時(shí)間和教學(xué)空間的約束，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成課前預(yù)習(xí)、課中知識(shí)理解和課后復(fù)習(xí)鞏

舞蹈編創(chuàng)? 運(yùn)用方法? 積極作用中圖分類號(hào)：J705舞蹈作為一種表達(dá)情感、傳遞意義的藝術(shù)形式，一直以來(lái)都在不斷演變和創(chuàng)新。其中，生活化動(dòng)作作為一種與日常生活密切相關(guān)的動(dòng)作形式，在舞蹈編創(chuàng)中扮演著重要的角色。它通過(guò)使用日常生活中的動(dòng)作，創(chuàng)造真實(shí)的情境和場(chǎng)景，傳遞情感和表達(dá)意義，并凸顯舞者的個(gè)性和風(fēng)格。一、生活化動(dòng)作概述（一）生活化動(dòng)作類型一是日常生活動(dòng)作。此類動(dòng)作是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜匦璧幕緞?dòng)作。例如，吃飯是滿足生理需求的重要?jiǎng)幼?，人們通過(guò)攝入食物來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)

；教學(xué)價(jià)值；運(yùn)用方法作者簡(jiǎn)介：劉智軍（1984—），男，甘肅省定西市通渭縣榜羅鎮(zhèn)積麻川學(xué)校。隨著新課程改革逐步深入，越來(lái)越多的一線教師開(kāi)始反思他們的教學(xué)思想和觀念。他們逐漸認(rèn)識(shí)到，過(guò)時(shí)的教學(xué)思想、單一的教學(xué)方法和僵化的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，他們開(kāi)始積極探索更多新穎、有效的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一背景下，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，引起了越來(lái)越多教師的關(guān)注，并被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。但是在具體的教學(xué)

;有效途徑;運(yùn)用方法所謂自主探究教學(xué)模式，是新課改提倡的創(chuàng)新性的教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的效率及質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)分析和解決，從而實(shí)現(xiàn)地理綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。由此可見(jiàn)，在高中地理教學(xué)中，使用自主探究式教學(xué)模式，能夠有效活躍教學(xué)氣氛，凸顯學(xué)生的主體地位，對(duì)于教學(xué)效率的提升具有非常重要的作用。一、高中地理教學(xué)中的存在問(wèn)題分析（一）重理論而輕實(shí)踐在高中地理教學(xué)過(guò)程

;體育游戲;運(yùn)用方法前言軍事體育訓(xùn)練相較于普通的體育訓(xùn)練更為高強(qiáng)度和高難度，久而久之，一些學(xué)員就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓他們的身體和精神都遭受到了極大的壓迫，他們參與體育訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性在一天天降低。為了改善這一狀況，武警學(xué)院體育教官首先要改變訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，讓學(xué)員們重新了解和認(rèn)識(shí)軍事體育訓(xùn)練，引導(dǎo)他們積極地參與到訓(xùn)練中來(lái)。根據(jù)具體的訓(xùn)練實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)體育游戲能夠充分吸引學(xué)員的注意力，讓他們樂(lè)在其中。體育游戲是一種最基本的競(jìng)技活動(dòng)，通過(guò)

教育工作中的運(yùn)用方法提出了一些可行的建議?！娟P(guān)鍵詞】紅色電影；愛(ài)國(guó)主義教育；高校學(xué)生；運(yùn)用方法；建議【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-143-03【本文著錄格式】裴苑竹.論紅色電影在高校愛(ài)國(guó)主義教育中的作用[J].中國(guó)民族博覽，2022，04（07）：143-145.作為一門綜合型的藝術(shù)，電影不僅有文學(xué)作品的細(xì)膩，也有戲劇作品的沖突。既融合了音樂(lè)作品的靈動(dòng)，又兼具繪畫、攝影的流光溢彩。此外，現(xiàn)代電影作

;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用方法引言針對(duì)教學(xué)做合一來(lái)說(shuō)，其實(shí)我國(guó)教育家陶行知提出的一種教學(xué)理念，側(cè)重于學(xué)與做的統(tǒng)一，該理念深受廣大教育工作者的熱烈追捧，并在當(dāng)前已應(yīng)用于每個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。把教學(xué)做合一理念與數(shù)學(xué)課堂融為一體，屬于一種切實(shí)可行的教學(xué)嘗試，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高效課堂的科學(xué)構(gòu)建。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀現(xiàn)在大多數(shù)的教師直接對(duì)一些數(shù)學(xué)概念進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，甚至有些時(shí)候是在題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中掌握相應(yīng)的概念。這在短暫的時(shí)間內(nèi)確實(shí)可以起到一個(gè)比較好的效果，

;合作學(xué)習(xí);運(yùn)用方法引言：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中明確要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作步驟，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，形象生動(dòng)表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活[1]。合作學(xué)習(xí)模式給師生提供了教與學(xué)的全新方式，但現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用效果不理想，學(xué)生參與度有待提升，美術(shù)教學(xué)還停留在淺表層，忽視學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用方法?！絷P(guān)鍵詞：水墨動(dòng)畫;幼兒園;美術(shù);教學(xué)活動(dòng);運(yùn)用方法一、引言水墨動(dòng)畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用可以集中在國(guó)畫教學(xué)、中外美術(shù)對(duì)比教學(xué)等環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得孩子們可以利用投影設(shè)備等較為直觀地了解和感受中國(guó)水墨美術(shù)的魅力，同時(shí)有效提升美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的美感，使得幼兒園美術(shù)教學(xué)更具內(nèi)涵，初步發(fā)展和培育孩子們的民族自豪感和文化自信心，為其今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入，多加應(yīng)用水墨動(dòng)畫素材幼兒園教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可以多

;高中英語(yǔ);運(yùn)用方法作者簡(jiǎn)介：張柳麗，福建省龍巖市第四中學(xué)。在高考中，英語(yǔ)的分值較高，因此英語(yǔ)被家長(zhǎng)和學(xué)校所重視。隨著新課改的深入，英語(yǔ)教學(xué)模式日趨多樣化，但不管教學(xué)模式怎樣改變，都始終圍繞著使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷提高這一目標(biāo)。如何提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，已成為當(dāng)前的重要研究課題。互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)用好互動(dòng)式教學(xué)模式，從而有效增加課堂的趣味性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)效果，并幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)學(xué)

疾 顏色詞 運(yùn)用方法辛棄疾性情豪放熱烈，以“斗志昂揚(yáng)，俯瞰萬(wàn)物”[1]的氣勢(shì)撥弄著燦爛的辭藻，也以絢麗多彩的顏色運(yùn)用創(chuàng)作出許許多多柔美又深沉的情感作品。而單純地運(yùn)用顏色詞有時(shí)無(wú)法達(dá)到詞人的表現(xiàn)意圖，因此辛棄疾在詞作中的顏色運(yùn)用的手法也是多種多樣的，對(duì)表達(dá)情感和豐富詞作內(nèi)涵具有重要作用。著重分析辛詞顏色運(yùn)用的幾種典型方法，可以探究辛棄疾的高超藝術(shù)創(chuàng)作水平。一.色彩對(duì)舉辛棄疾對(duì)于顏色的運(yùn)用十分純熟，不僅能夠?qū)蝹€(gè)顏色詞巧妙運(yùn)用，還能夠?qū)⒍鄠€(gè)相關(guān)聯(lián)的顏色詞搭配使

題導(dǎo)學(xué)模式;運(yùn)用方法在高中地理教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體教學(xué)的根本，是提高學(xué)生的各項(xiàng)能力的有效路徑。但想要使問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式在高中地理教學(xué)中發(fā)揮出最大效用，想要提高高中地理教學(xué)的效率、質(zhì)量，使學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的人才，教師就需對(duì)其進(jìn)行深入了解，并掌握適當(dāng)方法。一、導(dǎo)學(xué)結(jié)合概述問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)結(jié)合。導(dǎo)學(xué)結(jié)合這一概念，出自德國(guó)的教育學(xué)家第斯多惠，他認(rèn)為，好的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。且在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)結(jié)合

;詞匯教學(xué);運(yùn)用方法小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間的基礎(chǔ)內(nèi)容。在不同教學(xué)環(huán)境之下，自然拼讀法屬于當(dāng)前英語(yǔ)教育最常用的一種教育方式，其主要是基于子目發(fā)音進(jìn)行拼讀，在記憶字母的同時(shí)記憶相應(yīng)的單詞，在拼讀中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)練習(xí)，并注重發(fā)音與語(yǔ)感的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的詞匯掌握與表達(dá)能力。在新時(shí)代環(huán)境下，教師需要不斷地嘗試與創(chuàng)新教育方式，因此在詞匯教學(xué)中如何有效應(yīng)用自

中生物教學(xué);運(yùn)用方法近年來(lái)的高中生物教學(xué)中教學(xué)的模式就是向?qū)W生傳遞知識(shí)。隨著素質(zhì)化教育的提出，在高中生物教學(xué)中也關(guān)注對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但缺乏了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的策略。這時(shí)論證式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，論證式教學(xué)通過(guò)論證活動(dòng)和課堂的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷和科學(xué)家探究一般的過(guò)程，通過(guò)對(duì)資料評(píng)價(jià)提出主張，再進(jìn)行辯駁，幫助學(xué)生的科學(xué)思維得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生最大程度的突破傳統(tǒng)生物課堂教學(xué)的單項(xiàng)知識(shí)傳遞，讓學(xué)生可以高效投入課堂學(xué)習(xí)中，所以在高中生物教

優(yōu)勢(shì);局限;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、多媒體的合理運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)（一）可以幫助學(xué)生更好的掌握抽象的知識(shí)小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠活躍，并且對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，他們?cè)诶斫馄饋?lái)具有一定的困難。但是如果老師將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到課堂中，可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的知識(shí)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w本身具有形象化、生動(dòng)性的特點(diǎn)，尤其是多媒體可以給學(xué)生展現(xiàn)一些動(dòng)畫和一些圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加清晰直觀的通過(guò)各

;初中語(yǔ)文;運(yùn)用方法現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)普通初中語(yǔ)文教學(xué)改革產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。而且，信息技術(shù)在創(chuàng)建生機(jī)勃勃的授課情境領(lǐng)域方面也發(fā)揮了無(wú)與倫比的作用。教材總要抓住每個(gè)學(xué)生最想了解的問(wèn)題，抓住每個(gè)學(xué)生最無(wú)法掌握的知識(shí)點(diǎn)，并適時(shí)插入信息手段，利用直觀的視覺(jué)充分調(diào)動(dòng)他們的思想，給他們樂(lè)趣，讓學(xué)生自主掌握，從而全面提高了語(yǔ)言活動(dòng)。但同時(shí)，人們也清醒地了解到，無(wú)論現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)多么發(fā)達(dá)。它都只是一種支持精心設(shè)置的教育氣氛與開(kāi)放性授課理念的平臺(tái)。一、信息技術(shù)在初中語(yǔ)文

中自然資源的運(yùn)用方法，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域游戲;自然資源;運(yùn)用方法眾所周知，自然資源屬于天然的資源形態(tài)，不僅與人類生活息息相關(guān)，且在教育中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是農(nóng)村幼兒園具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，使自然教育資源的挖掘更加便捷，但在傳統(tǒng)的幼兒教育中，往往存在一味求新求變的思維，忽視了對(duì)身邊教育資源的挖掘和利用。為此，在新的幼兒教育發(fā)展階段，應(yīng)當(dāng)重拾自然資源中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，積極在區(qū)域游戲中融入自然資源，讓幼兒更加親近自然，善于發(fā)現(xiàn)自然中的

的促進(jìn)作用和運(yùn)用方法這兩方面對(duì)微課技術(shù)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：微課技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);促進(jìn)作用;運(yùn)用方法微課技術(shù)，特點(diǎn)就是時(shí)間簡(jiǎn)短，重點(diǎn)突出，將微課技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓小學(xué)生更加容易感知到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，給枯燥的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生趣。在這種新模式的教學(xué)下，要求教師提高自身的能力，掌握微課教學(xué)的基本要點(diǎn)，幫助學(xué)生們更好、更方便的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一、微課的促進(jìn)作用1、讓學(xué)生成為課堂主體微課教學(xué)，顧名思義就是微小的課堂，每節(jié)課的時(shí)間比較短，

文閱讀教學(xué);運(yùn)用方法1 情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀1.1 教學(xué)目標(biāo)不清晰在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，充分理解教學(xué)目標(biāo)，是教師需要具備的基本能力。但許多教師在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)并不清晰，大部分教師僅是根據(jù)自我閱讀習(xí)慣，搭配教材中的輔助答案?jìng)魇陂喿x技能。這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量難以提升，教師也缺乏對(duì)不同學(xué)生個(gè)性化特征的了解，為了追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致教學(xué)效率下降。還有許多教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)為僅憑教學(xué)大綱展開(kāi)

;小學(xué)音樂(lè);運(yùn)用方法多媒體在教學(xué)上的運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)進(jìn)行。小學(xué)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)打基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀和熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)階段，所以就要求音樂(lè)老師可以根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好和節(jié)湊感，創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式和教學(xué)方法。而首先作為一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的老師或音樂(lè)人，必須要知道如何使用多媒體去與學(xué)生交流和讓學(xué)生學(xué)習(xí)，懂得多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣的節(jié)奏和旋律訓(xùn)練。讓學(xué)生在課后時(shí)間也可以進(jìn)行課后訓(xùn)練。多媒體在音樂(lè)教學(xué)之中的訓(xùn)練，要有適當(dāng)?shù)姆椒ê统绦?/div>

速讀·上旬 2022年1期2022-01-04

;時(shí)政資源;運(yùn)用方法作者簡(jiǎn)介：章晏（1982.12-），女，江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，高級(jí)教師，江蘇省高中政治名師工作室成員，蘇州高新區(qū)學(xué)科帶頭人，從事思政課堂教學(xué)。一、引言當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量顯著提高，高中政治課堂教學(xué)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。在當(dāng)前形勢(shì)下，有必要宏觀審視高中政治課堂教學(xué)中時(shí)政資源的應(yīng)用價(jià)值，精準(zhǔn)把握時(shí)政資源的核心應(yīng)用方法，全面優(yōu)化提高高中政治課堂教學(xué)整體效果。本文將對(duì)此展開(kāi)探討。二、研究背景高中政治課程是現(xiàn)代高中教育體系的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，是全面提

;小學(xué)美術(shù);運(yùn)用方法2018年9月10日習(xí)近平總書記在《全國(guó)教育大會(huì)》上強(qiáng)調(diào)，要全面改進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)校的美育工作，要注重以美育人和用文化育人，培養(yǎng)學(xué)生較高的人文與審美素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)學(xué)科作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。而把故事教學(xué)方法用于小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要的幫助作用，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)故事教學(xué)法小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的

情感教育;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-447情感是人類生活不可缺少的一個(gè)部分，情感是人類心理活動(dòng)和精神活動(dòng)的重要組成部分。一個(gè)人如果沒(méi)有情感活動(dòng)的話，他的任何社會(huì)生活都是沒(méi)有意義的，情感事實(shí)上是人類對(duì)周圍客觀事物在精神上的反應(yīng)。情感的積極與否對(duì)人類活動(dòng)也是有著反作用的，當(dāng)人的情感比較積極向上時(shí)，他的實(shí)踐活動(dòng)也就會(huì)朝著積極的方向不斷發(fā)展;反之，當(dāng)一個(gè)人充滿了消極情感時(shí)，就會(huì)失去對(duì)生活的信心和積極性。一、情感教育概述

;動(dòng)手操作;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-156引言小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)遇到各種困難，為了減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的壓力，教師可以根據(jù)小學(xué)生活動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，來(lái)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效的操作情境，這樣學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心的帶動(dòng)下，便會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，這樣既活躍了小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)也滿足了小學(xué)生真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，從而

自動(dòng)化系統(tǒng);運(yùn)用方法[中圖分類號(hào)]TV736 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2095–6487（2021）09–0–02[Abstract]Under the rapid development of social economy， my country's water conservancy and hydropower development has achieved good results. As the main content of water

;思維導(dǎo)圖;運(yùn)用方法引言隨著新課改理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷深入教師為了更好的轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性和抽象性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，將思維導(dǎo)圖引入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)習(xí)探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。本文從思維導(dǎo)入在多個(gè)方面的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析。一、整合數(shù)學(xué)知識(shí)提高教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要想更好的發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，就需要將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的整合，并且重新梳理數(shù)學(xué)知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠輕松的突破教

音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用方法這一話題展開(kāi)討論和探究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)音樂(lè)教學(xué);運(yùn)用方法;探究中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）34-0159-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.079小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段必須學(xué)習(xí)的一門課程，能夠綜合促進(jìn)學(xué)生的審美能力和理解能力的加強(qiáng)，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要注意自己的教學(xué)方式，對(duì)自己的教學(xué)方

;初中英語(yǔ);運(yùn)用方法任何階段的英語(yǔ)教學(xué)大致都可以分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面，這四個(gè)方面的能力影響著學(xué)生的綜合能力，因此，教師在對(duì)初中英語(yǔ)的課堂設(shè)置情境教學(xué)時(shí)，就可以從這四個(gè)方面入手思考教學(xué)方法。教師要在情境教學(xué)的過(guò)程中不斷鞏固創(chuàng)新，取其精華去其糟粕，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此教師就可以應(yīng)用從體系構(gòu)建到課后調(diào)研的全套理論教學(xué)體系，讓情境課堂融入到該教學(xué)體系中。首先，教師就需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容中獲取教學(xué)情境構(gòu)建基本的教學(xué)策略;其次教師可以根據(jù)構(gòu)想的教

小學(xué)語(yǔ)文 運(yùn)用方法趣味教育是被梁?jiǎn)⒊岢龅囊环N教學(xué)思想。梁?jiǎn)⒊壬徽撌窃谏钪羞€是在教育中，都是始終奉行“趣味”二字的，他在講座、文章里經(jīng)常表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。另外，他還寫了許多文章，并在文里說(shuō)了很多有關(guān)趣味教學(xué)的見(jiàn)解。他說(shuō)過(guò)，生活中只有充滿趣味性，才能變得多姿多彩，過(guò)得有意義，教育也是這樣。一、現(xiàn)階段教學(xué)存在的問(wèn)題目前，科學(xué)技術(shù)水平日漸變高，網(wǎng)課已變得流行起來(lái)，有些學(xué)生更喜歡用網(wǎng)課來(lái)學(xué)習(xí)，反而忽視學(xué)校的課程教學(xué)。學(xué)生喜歡網(wǎng)課的一些原因，還是因?yàn)閷W(xué)校的課程多

政治教學(xué)中的運(yùn)用方法。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中政治;運(yùn)用方法政治知識(shí)枯燥乏味，不少學(xué)生政治課上到一半就走神了。而將信息技術(shù)運(yùn)用起來(lái)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在理解知識(shí)、掌握知識(shí)的同時(shí)各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)、提高，可以提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量。所以，教師要將信息技術(shù)運(yùn)用于高中政治教學(xué)中。一、信息技術(shù)的作用雖然信息技術(shù)有很多優(yōu)勢(shì)，但是教師要知道，信息技術(shù)只是一種輔助性的教學(xué)手段，并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式[

;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用方法引言：生活情境教學(xué)是指教師在教學(xué)中，利用學(xué)生熟悉的一些生活問(wèn)題或者事例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和有效教育，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)最終目的的一種教學(xué)方法。相比較于其他方法，這種方法更符合學(xué)生自身認(rèn)知需求和發(fā)展規(guī)律，效果也相對(duì)較好。一、生活情境在各個(gè)階段中的運(yùn)用1.生活情境在知識(shí)引入中的運(yùn)用在數(shù)學(xué)新知識(shí)引入中，科學(xué)引入生活情境，不僅能夠在課堂教學(xué)中迅速激發(fā)學(xué)生對(duì)于即將學(xué)到的

;專業(yè)教學(xué);運(yùn)用方法從現(xiàn)階段中職旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)的形式來(lái)看，案例教學(xué)法在專業(yè)教學(xué)運(yùn)用期間還是有不少的問(wèn)題存在。其一，教師在專業(yè)教學(xué)期間，為了不耽誤教學(xué)的進(jìn)度，經(jīng)常性的采用以教師陳述、學(xué)生聽(tīng)講的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，很少利用案例教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展。其二，則是教師在借助案例教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)中職旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)工作期間，對(duì)于案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)難以有效進(jìn)行把握，對(duì)于該如何運(yùn)用案例教學(xué)法來(lái)展開(kāi)中職旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)工作缺乏可行的方法作為指導(dǎo)，導(dǎo)致所組

;快樂(lè)理念;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-2081.當(dāng)前幼兒教育教學(xué)現(xiàn)狀1.1缺乏課程教學(xué)體系這幾年，在新課程改革下，教育體系得到了良好的深化與完善，而教育部門對(duì)幼兒教育也越來(lái)越關(guān)注。但是，目前，幼兒實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，不管是教學(xué)任務(wù)分解，或者是教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，都缺乏一科學(xué)合理的理論體系，教育理論體系的缺乏，導(dǎo)致幼兒教育活動(dòng)開(kāi)展效果也不是特別理想，而且在一定程度上也影響了幼兒教學(xué)的成效。1.2家長(zhǎng)資源

云計(jì)算技術(shù);運(yùn)用方法引言：網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)雖為人們帶來(lái)了便利，卻也使人們隨時(shí)隨地不在擔(dān)心信息泄露這一問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中有很多黑客、木馬程序，倘若黑客入侵了電腦，或者不小心點(diǎn)到了木馬程序，自己的信息就會(huì)被泄露。鑒于云計(jì)算技術(shù)可為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存儲(chǔ)提供保障，所以，相關(guān)部門需基于當(dāng)前情況完善、優(yōu)化云計(jì)算技術(shù)，并呼吁人們進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而為客戶信息提供保障，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存儲(chǔ)中運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)1.增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)可靠性網(wǎng)絡(luò)類

情感教育;運(yùn)用方法情感是人類生活不可缺少的一個(gè)部分，情感是人類心理活動(dòng)和精神活動(dòng)的重要組成部分。一個(gè)人如果沒(méi)有情感活動(dòng)的話，他的任何社會(huì)生活都是沒(méi)有任何意義的，情感事實(shí)上是人類對(duì)周圍客觀事物在精神上的反應(yīng)。情感的積極與否對(duì)人類活動(dòng)也是有著反作用的，當(dāng)人的情感比較積極向上時(shí)，他的實(shí)踐活動(dòng)也就會(huì)朝著積極的方向不斷發(fā)展;反之，當(dāng)一個(gè)人充滿了消極情感時(shí)，就會(huì)失去對(duì)生活的信心和積極性。一、情感教育概述（一）情感教育的概念所謂情感教育，它指的就是在教育教學(xué)過(guò)程中將培

;數(shù)學(xué)日記;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-326新教育時(shí)期，數(shù)學(xué)教師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合技能的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，新課程改革還要求學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)觀察和分析日常生活中的數(shù)學(xué)信息，并有效地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提高。但是，由于一些教師仍保持傳統(tǒng)的教育理念：?jiǎn)渭兘處熞髮W(xué)生重復(fù)記憶困難的教學(xué)要點(diǎn)?！皵?shù)學(xué)日記法”是一種能夠使學(xué)生能夠更深入地理解和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且可以激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生自愿參加數(shù)學(xué)學(xué)

;中職數(shù)學(xué);運(yùn)用方法[中圖分類號(hào)]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0081-02類比是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上的相似或相同之處，推斷它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡苡邢嗤蛳嗨浦幍囊环N推理方式。類比作為學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的重要方式，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)廣泛運(yùn)用。一、類比在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性及重要性類比是中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要推理方式。中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中

;循序漸進(jìn);運(yùn)用方法一、問(wèn)題的提出下面的幾組鏡頭，一定是每一位一線教師都非常熟悉的。鏡頭一：考試前——校門口家長(zhǎng)們把孩子送到校門口，孩子準(zhǔn)備進(jìn)校門時(shí)，家長(zhǎng)輕聲細(xì)語(yǔ)地叮囑：“寫完了一定要好好檢查啊！”鏡頭二：考試中——教室考試時(shí)間過(guò)去三分之二，大部分孩子已經(jīng)完成答題，捧著試卷漫不經(jīng)心地看，監(jiān)考老師一遍遍焦急地說(shuō)：“抓緊時(shí)間，好好檢查！”鏡頭三：考試后——放學(xué)路上孩子一臉興奮地和家長(zhǎng)說(shuō)：“今天的試卷好簡(jiǎn)單，我全部都會(huì)做，一會(huì)就寫完了?！辩R頭四：公布成績(jī)后——學(xué)

;語(yǔ)文教學(xué);運(yùn)用方法一、傳統(tǒng)文化在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入的必要性（一）傳統(tǒng)文化有利于幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀中學(xué)是樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)有著積極的助推力。學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅是對(duì)自身國(guó)家文化的深入了解，更是對(duì)自身靈魂的感染與熏陶。（二）傳統(tǒng)文化有利于提高自身修養(yǎng)中學(xué)學(xué)習(xí)就如同搭建高樓，生字詞、古詩(shī)、文言文都是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)搭建將為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做好鋪墊。如《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?/div>

新課程·上旬 2021年37期2021-10-11

小學(xué)美術(shù) 運(yùn)用方法在2020年春新冠肺炎疫情防控背景下，為了積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，各級(jí)教師紛紛加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)和使用，有效地改進(jìn)與優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。微課作為一種常見(jiàn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用微課還能夠有效突破教學(xué)瓶頸，為教師日常的教學(xué)工作增添助力。一、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用（一）豐富美術(shù)課程內(nèi)容新課程改革背景下教

重要作用? 運(yùn)用方法? 小學(xué)數(shù)學(xué)一、引言數(shù)形結(jié)合思想作為重要的數(shù)學(xué)思想，在提升小學(xué)生邏輯思維能力、提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力、增強(qiáng)小學(xué)生理解能力方面發(fā)揮著重要的作用。將數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有效規(guī)避傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式存在的弊端，滿足了新一輪數(shù)學(xué)課程改革的要求，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效能意義重大。本文筆者將以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法為研究課題，旨在深入分析數(shù)形結(jié)合思想重要作用的基礎(chǔ)上，提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的具體方法，從而為提升

學(xué);有效性;運(yùn)用方法引言小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及了很多比較復(fù)雜、抽象的知識(shí)內(nèi)容，處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于認(rèn)知能力還存在一定的不足，所以學(xué)習(xí)起來(lái)有著很大的難度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生抵觸，甚至厭學(xué)的心理。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)尋求一些新的教學(xué)方法予以解決，而情境教學(xué)法的出現(xiàn)，正好能改善這一現(xiàn)狀。它根據(jù)教材的基本內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性化心理特點(diǎn)的需求，構(gòu)建出了一個(gè)良好的教學(xué)情境，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，還能

;教學(xué)策略;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0004-02引 言安吉游戲是浙江省安吉縣幼兒園的一種獨(dú)特的游戲方式，其主張幼兒與自然界親近，讓幼兒在與大自然的互動(dòng)交流過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓幼兒自己來(lái)挑選玩什么游戲、和誰(shuí)玩游戲、怎么完成游戲。其游戲內(nèi)容具備幼兒園課程特點(diǎn)，游戲材料也遵循因地制宜的原則。在游戲過(guò)程中，教師要給予幼兒

態(tài)城市理念;運(yùn)用方法【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.27.城市規(guī)劃主要針對(duì)城市特定時(shí)間內(nèi)制定發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃，從而為城市總體規(guī)劃建設(shè)以及管理提供必要依據(jù)。近年來(lái)，我國(guó)各大城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，節(jié)約能源以及環(huán)境保護(hù)等生態(tài)理念并未得到全面的貫徹落實(shí)，雖然城市經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，然而生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，導(dǎo)致城市發(fā)展面臨惡性循環(huán)，直接影響到城市的可持續(xù)發(fā)展。1、生態(tài)城市內(nèi)涵生態(tài)城市規(guī)劃建設(shè)是人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要選

情境教學(xué)法;運(yùn)用方法;原因中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-348引言：隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求的不斷提高，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用覆蓋范圍愈發(fā)廣泛，在活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性等方面彰顯出重要價(jià)值。在當(dāng)前形勢(shì)下，有必要精準(zhǔn)把握創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用關(guān)鍵，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)效。本文就此展開(kāi)了探討。1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法簡(jiǎn)述小學(xué)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，在觀察新事物、感知新事物等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，但自控能力相對(duì)較差，參與

;運(yùn)用意義;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-320群文閱讀有別于傳統(tǒng)的單篇閱讀方法，教師組織學(xué)生閱讀幾篇有關(guān)聯(lián)的文章，提高單位時(shí)間內(nèi)的閱讀效率，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，豐富閱讀形式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以下筆者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，分析群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用意義與方法，為語(yǔ)文課堂開(kāi)展群文閱讀活動(dòng)起到拋磚引玉的作用。一、群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用意義（一）有利于提高小學(xué)生的閱讀速度在信息化飛速發(fā)

學(xué);生活化;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-350引言在義務(wù)教育事業(yè)不斷開(kāi)辟發(fā)展新局面的宏觀背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作在教學(xué)理念與教學(xué)載體等方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，以更加鮮明有力的教學(xué)方法，將生活化的教學(xué)資源要素融入教學(xué)過(guò)程，全面提升教學(xué)質(zhì)量。本文就此展開(kāi)了探討。1數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐的意義數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，只有將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能在最大限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，提

學(xué);情境圖;運(yùn)用方法情境圖是指教材中的一些色彩鮮艷的圖畫，這些圖畫不僅能夠用生動(dòng)、直觀的方式來(lái)為學(xué)生提供一些問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的問(wèn)題解答思路和方法，更重要的是還能提升學(xué)生與教材之間的人本對(duì)話效率，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生科學(xué)構(gòu)建生動(dòng)、直觀的知識(shí)獲取路徑，有效完成新知識(shí)的系統(tǒng)分析和有效構(gòu)建。一、利用情境圖加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣興趣是基礎(chǔ)源動(dòng)力，是一切良好結(jié)果的保證與前提。教師要想科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，并保證良好教育活動(dòng)產(chǎn)生的效果，那么就

;音樂(lè)課堂;運(yùn)用方法我國(guó)教育行業(yè)跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步逐漸邁進(jìn)，在教育模式和教學(xué)方法上都注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂(lè)可以啟發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高有重要意義。小學(xué)生思維活躍，而且他們用于極其豐富的情感，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的情感，也有助于促進(jìn)學(xué)生正確人格的形成。情境教學(xué)是目前小學(xué)教學(xué)中新興的方法，這一套方法具備教學(xué)先進(jìn)性和科學(xué)性，在教學(xué)中取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。將情景教學(xué)用于小學(xué)音樂(lè)課堂，既符合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，也適合音樂(lè)課堂的靈活性，促使學(xué)生

;課堂教學(xué);運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-198聲勢(shì)律動(dòng)是一種新型的教學(xué)方法，也是奧爾夫教學(xué)體系中較為獨(dú)特的教學(xué)形式，在教學(xué)中，教師利用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，需要學(xué)生們用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)模仿節(jié)奏的發(fā)聲，以身體的各個(gè)部位來(lái)拍打出聲音。換而言之，聲勢(shì)律動(dòng)其實(shí)就是要學(xué)生們以肢體拍打來(lái)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏模擬，用身體律動(dòng)來(lái)親自感受音樂(lè)的律動(dòng)感。而階段其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的重要時(shí)期，的學(xué)生們往往有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

;快樂(lè)理念;運(yùn)用方法1.當(dāng)前幼兒教育教學(xué)現(xiàn)狀1.1缺乏課程教學(xué)體系這幾年，在新課程改革下，教育體系得到了良好的深化與完善，而教育部門對(duì)幼兒教育也越來(lái)越關(guān)注。但是，目前，幼兒實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，不管是教學(xué)任務(wù)分解，或者是教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，都缺乏一科學(xué)合理的理論體系，教育理論體系的缺乏，導(dǎo)致幼兒教育活動(dòng)開(kāi)展效果也不是特別理想，而且在一定程度上也影響了幼兒教學(xué)的成效。1.2家長(zhǎng)資源利用率不高幼兒教育匯總，家長(zhǎng)作為幼兒的第一個(gè)啟蒙教師，其言行舉止會(huì)在潛移

;文本解讀;運(yùn)用方法所謂閱讀五維度，就是在對(duì)文本進(jìn)行解讀的時(shí)候，從文本主題、內(nèi)容、文體、語(yǔ)言和作者五個(gè)角度對(duì)文本進(jìn)行解讀，讓學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行立體化的解讀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)多元智能的發(fā)展。因此在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面進(jìn)行解讀和探索，不僅能夠掌握閱讀工具，還能夠更加透徹的進(jìn)行吸收和轉(zhuǎn)換，從而使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力在文本解讀的過(guò)程中得到發(fā)展，達(dá)到更好的教學(xué)效果。一、根據(jù)文本主題，確定培養(yǎng)目標(biāo)在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生

色節(jié)能技術(shù);運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：TU318? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2021）01-0000-00 當(dāng)前，我國(guó)建筑行業(yè)中的建筑電氣設(shè)計(jì)模式仍處于傳統(tǒng)狀態(tài)之中，未能夠?qū)G色節(jié)能設(shè)計(jì)進(jìn)行有效落實(shí)，這在一定程度上導(dǎo)致建筑行業(yè)的整體發(fā)展受到影響。并且從實(shí)際上來(lái)看，我國(guó)各個(gè)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中均存在較為嚴(yán)重的能源消耗問(wèn)題，所以在開(kāi)展建筑電氣設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)從多個(gè)角度入手對(duì)綠色節(jié)能技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，同時(shí)強(qiáng)化人民群眾的綠色節(jié)能思想理念，進(jìn)

給出幾點(diǎn)有效運(yùn)用方法。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);互動(dòng)式教學(xué);現(xiàn)狀;意義;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中化學(xué)是學(xué)生中考的科目之一，也是初中課程的重點(diǎn)之一。雖然初中化學(xué)的內(nèi)容是較為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的，但由于學(xué)生第一次接觸化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)科目的了解不全面，對(duì)化學(xué)認(rèn)識(shí)較為淺薄，學(xué)習(xí)起來(lái)難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。因此，解決學(xué)生困難之處，培育學(xué)生化學(xué)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就需要教師在日常授課中注重互動(dòng)式教學(xué)方法，是課堂教學(xué)水平提高。一、初中化學(xué)課程現(xiàn)狀在

;溝通技巧;運(yùn)用方法引言：初中生所處的時(shí)期較為特殊，因?yàn)樵谠摃r(shí)期初中生正處于心理的過(guò)渡期，其獨(dú)立意志和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，容易產(chǎn)生叛逆心理，我們將其稱之為“青春叛逆”期，也就對(duì)我們班主任的溝通工作增加了難度。這時(shí)就要求老師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生做正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，因而可知班主任工作的重要性。一、初中班主任工作中運(yùn)用溝通技巧的重要性班主任工作的保障和目的就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系才可以讓學(xué)生自覺(jué)的支

;初中物理;運(yùn)用方法初中物理是物理的重要組成部分。只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您才能從學(xué)習(xí)物理中受益。將信息技術(shù)集成到初中物理中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，而且可以在促進(jìn)教師培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極的研究技能。一、使用信息技術(shù)介紹新的課程內(nèi)容物理知識(shí)非常抽象，因此很難激發(fā)學(xué)生對(duì)常規(guī)教學(xué)的興趣。將物理教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，不僅可以豐富物理場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以向?qū)W生介紹新的課程內(nèi)容，為

教學(xué);含義;運(yùn)用方法人們都說(shuō)：身體是革命的本錢。這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要重視學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視身體健康。而且，隨著國(guó)家義務(wù)教育階段新課標(biāo)改革的日益推進(jìn)，社會(huì)層面對(duì)學(xué)生的體育能力建設(shè)更加重視。這就說(shuō)明，現(xiàn)在的社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。因此，老師就應(yīng)該更加重視體育課程教學(xué)，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的、高效的體育課堂?？鞓?lè)體育是一種新型的教學(xué)觀念，它符合新時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)的方式，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的桎梏。在小

多媒體技術(shù);運(yùn)用方法一、多媒體技術(shù)將知識(shí)去抽象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中職時(shí)期學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，他們?cè)诔Ｒ?guī)課堂上無(wú)法在理解的基礎(chǔ)上去內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的形式化嚴(yán)重，綜合實(shí)踐能力始終無(wú)法得到明顯提高，教師想要強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須有意識(shí)地降低教學(xué)難度，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)將教材內(nèi)的抽象知識(shí)具象化，讓同學(xué)們?cè)谥苯佑^察的過(guò)程中理解知識(shí)內(nèi)涵、深化知識(shí)記憶，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提升。英語(yǔ)知識(shí)去抽象化是指教師將英語(yǔ)詞匯、閱讀文本、聽(tīng)力素

分層次教學(xué);運(yùn)用方法1分層次教學(xué)的意義與原則1.1分層教學(xué)的意義。分層教學(xué)指的是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分別、分層次指導(dǎo)，從而達(dá)到“因材施教”的效果。對(duì)于學(xué)生而言，這種教學(xué)方法從結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容方面更加合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合自身最近區(qū)，提升自身能力，可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也有助于學(xué)生自信心的提升。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用封層教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的能力、層次，結(jié)合學(xué)生的需求，將學(xué)生分為不同的教學(xué)組。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分為一個(gè)教學(xué)主，為學(xué)生提供更