新課標下小學(xué)語文的教學(xué)策略探討

龐秀蘭

【摘? ? 要】語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，所以語文知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言至關(guān)重要，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更為重要。但是，由于語文知識的枯燥性，使得很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)語文知識，正是因為如此，老師要在新課程改革的基礎(chǔ)下探討一些教學(xué)策略，以此來提升學(xué)生的語文能力。

【關(guān)鍵詞】新課標? 小學(xué)語文? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.105

小學(xué)階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的意識非常淺薄，大部分學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)是因為自己的父母要求自己來，并不是自己愿意來的，所以許多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)，在這種情況下，如果讓學(xué)生再學(xué)習(xí)枯燥的語文知識，那會讓學(xué)生逐漸的厭惡學(xué)習(xí)，特別是厭惡學(xué)習(xí)語文知識，這對學(xué)生而言并不是一件好事。所以老師非常有必要更改一下自己的教學(xué)策略，尤其是現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及的背景下，老師非常有必要將新課程改革的內(nèi)容與語文教學(xué)相結(jié)合，以此來選擇更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠真正的將語文知識學(xué)好，同時讓學(xué)生在小學(xué)階段打好堅實的語文基礎(chǔ)，為他們以后的學(xué)習(xí)做好充足的準備工作。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

語文的核心是漢語，而漢語優(yōu)勢中國人的母語，對于學(xué)生而言，他們每天說的最多的就是漢語，所以他們總是覺得自己不需要花費太多的時間來學(xué)習(xí)語文知識，畢竟每天都在用漢語交流，課本上的內(nèi)容只不過是將漢語變得更加深奧，只是讓他們覺得更加難以理解，他們覺得這些知識的實質(zhì)他們已經(jīng)明白，而且他們覺得課本上的知識自己已經(jīng)差不多明白了，所以他們并不想在語文的學(xué)習(xí)上花費太多的功夫。甚至?xí)幸恍W(xué)生覺得，語文只是教授自己如何說話，只要自己簡單的明白一些語文知識就可以了，相對于語文這門學(xué)科而言，他們更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，畢竟數(shù)學(xué)和英語在生活中所用到的頻率更高，正是因為如此，很多學(xué)生在語文課上不認真聽講，最終導(dǎo)致他們的語文基礎(chǔ)都比較薄弱。

但是真實情況并非如此，語文所起到的作用非常大，而且它也是主課之一，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，它與數(shù)學(xué)和英語的地位是相同的，甚至高于數(shù)學(xué)和英語，畢竟語文在所有學(xué)科中都會涉及，如果學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱，那他們在理解數(shù)學(xué)知識和英語知識的時候也會出現(xiàn)一些問題，這對學(xué)生而言影響非常大。而且，在語文課上老師也會教授學(xué)生一些表達的方式，讓學(xué)生能夠更加準確地表達一些思想，當然，語文知識的學(xué)習(xí)也可以提升學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己。小學(xué)是打基礎(chǔ)的一個階段，如果在小學(xué)階段學(xué)生語文知識沒有學(xué)好，那對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也會有很深的影響。而且語文知識本身就比較多，老師不可能在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中將語文知識都講清楚，他們還是會選擇一些比較重要的內(nèi)容，而且大多數(shù)老師都不會重復(fù)講解，所以一旦學(xué)生在小學(xué)階段沒有好好學(xué)習(xí)語文知識，那他們以后也不會再學(xué)習(xí)到這些知識，但是這些內(nèi)容與學(xué)生以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有很大的聯(lián)系，這會讓學(xué)生覺得這些語文知識非常難以理解，甚至?xí)绊憣W(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。正是因為如此，小學(xué)階段語文知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言起著至關(guān)重要的作用，老師非常有必要更改一下自己的教學(xué)方式，盡可能地讓學(xué)生接觸到新課程改革內(nèi)容，以此來提升他們的語文水平，同時也可以提升他們對語文知識的興趣程度。

二、新課程改革下提升小學(xué)語文教學(xué)水平的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到普及，很多老師也已經(jīng)在課堂上實施這一教學(xué)方法，但是真正將新課程改革的內(nèi)容推廣到課堂中的卻很少。畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方式對老師的影響太深，而且很多老師覺得小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，他們很難掌握課堂進度，再加上他們的理解能力都比較弱，老師并不放心將課堂完全交給學(xué)生。所以，很多老師仍然在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來教授學(xué)生。雖然小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力確實比較差，但是這并不代表他們無法接受新課程改革的內(nèi)容，而且正是因為小學(xué)階段的學(xué)生接受的內(nèi)容都比較少，所以他們在新課程改革中所擁有的優(yōu)勢更多，畢竟他們受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較小，因此，他們能夠更好地適應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，這是其他高年級的學(xué)生沒有的優(yōu)勢。

正是因為如此，老師要徹底地改變自己的教學(xué)觀念，讓新課程改革的內(nèi)容盡快融入到小學(xué)階段的教學(xué)中，而且老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能讓學(xué)生能夠在課堂上擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，讓他們能夠掌握自己學(xué)習(xí)的進度，以此來改變學(xué)生對語文知識的看法，同時也可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，讓他們能夠在自己理解的基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

（二）營造良好的語文課堂氛圍

雖然，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識都比較少，但是很多老師在課堂上營造出的課堂氛圍會非常沉悶，由于學(xué)生的年齡比較小，他們并不知道學(xué)習(xí)的重要性。所以在這種情況下，學(xué)生很難將自己的心思完全放在學(xué)習(xí)上，這種沉悶的課堂氛圍只會讓學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)語文知識。因此，老師需要營造出一種比較良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男乃纪耆旁谡Z文知識的學(xué)習(xí)上，而且，學(xué)生的天性是玩，這種天性在小學(xué)階段尤為明顯，所以，老師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來教授學(xué)生，不要給學(xué)生太大的壓力，讓學(xué)生在整節(jié)課都在學(xué)習(xí)知識，這樣只會越來越不喜歡學(xué)習(xí)。

老師在營造課堂氛圍的時候要根據(jù)學(xué)生的特點來營造，盡可能的多了解一下學(xué)生，知道學(xué)生近階段最喜歡玩什么游戲，將這些游戲與語文知識緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識的同時感受到游戲的樂趣，這樣學(xué)生會主動的參與到知識的學(xué)習(xí)中，長此以往下去他們對語文知識的興趣也會越來越濃厚。除此之外，在營造良好課堂氛圍的時候，老師需要結(jié)合語文知識的特點，不要總是以學(xué)生為中心，畢竟這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，如果過多的強調(diào)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，很容易讓語文知識變味，甚至?xí)寣W(xué)生錯誤的理解語文知識，所以，老師必須要對這些語文知識有非常深刻的理解，這樣才可以讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)到正確的語文知識，同時可以有效地提升學(xué)生的語文水平。

三、結(jié)束語

總而言之，老師在教授小學(xué)階段學(xué)生語文知識的時候，必須要緊密的結(jié)合學(xué)生的特點，以此來改變學(xué)生對語文知識的看法。而且，老師也要準確的結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，以此來選擇合適的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段就可以獲得非常多的語文知識，進而可以擁有更強的語文能力。