趙德志

【摘? ? 要】體育是一門相當(dāng)重要的課程，因為其不僅對于學(xué)生的身體素質(zhì)有所提升，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面的優(yōu)秀品質(zhì)，比如自信、堅強、刻苦等優(yōu)秀品格，這些品格在學(xué)生一生當(dāng)中都會有著積極的作用，帶來的影響是長期的。體育教育作為促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑，培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是促進小學(xué)生全面發(fā)展的重要方法和手段，因此本研究將以小學(xué)體育教學(xué)為例，分析培養(yǎng)和疏導(dǎo)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的途徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.072

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，在這個階段中，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，這樣才能讓學(xué)生有一個強健的體魄去應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)生活。體育課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，也是體育教學(xué)的重要載體。在當(dāng)前的體育教學(xué)中還存在著一些問題，導(dǎo)致體育課程無法吸引學(xué)生的興趣，影響了學(xué)生的發(fā)展。面對小學(xué)學(xué)生的特點，教師必須要從實踐入手，找到學(xué)生的興趣點，不斷地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、給予學(xué)生更多的鼓勵與信任

小學(xué)生活躍好動，多數(shù)小學(xué)生都十分喜愛體育活動，在體育課中通常會對體育活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但小學(xué)生正是身體機能發(fā)育關(guān)鍵期，很多體育項目并不是十分擅長，甚至有些學(xué)生達不到體育標準及格線，但教師應(yīng)從小學(xué)生自身特點出發(fā)，對小學(xué)生給予更多的鼓勵與信任，引導(dǎo)小學(xué)生建立自信，杜絕出現(xiàn)打擊甚至侮辱學(xué)生的行為，以免打擊學(xué)生自信，消磨學(xué)生興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會善于發(fā)展學(xué)生的細微進步，用真誠的態(tài)度、鼓勵的語言使學(xué)生樹立自信，增強學(xué)生對體育活動的興趣。小學(xué)生十分看重教師對自己的評價，教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著直接性的影響作用，讓學(xué)生從教師語言中感受到教師對自己的關(guān)注、肯定與贊賞，增強學(xué)生對體育課程的自信與興趣，使學(xué)生更愿意、更樂于投入到體育活動之中，提高學(xué)生的參與度。例如在“立定跳遠”教學(xué)中，預(yù)備動作較為關(guān)鍵，小學(xué)生要取得好成績，必須掌握相應(yīng)的起跳要領(lǐng)，在活動活動中，教師應(yīng)全面觀察學(xué)生的預(yù)備動作和起跳姿勢，當(dāng)學(xué)生初步掌握起跳技巧后，要給予夸贊，小學(xué)生在得到教師的表揚鼓勵后，往往會更加專心的投入到體育活動之中，這樣可以將外在的鼓勵轉(zhuǎn)化為小學(xué)生參與體育活動的動力，從而增強學(xué)生對體育活動的積極性與興趣。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對于體育運動的技能訓(xùn)練來說，其過程顯得有些枯燥，像舉手、擺臂、繞環(huán)、振動、踢腿等，而在體育教學(xué)開展中要激發(fā)學(xué)生的興趣，可以結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的特點，激發(fā)小學(xué)生訓(xùn)練的熱情度。比如，在開展跳繩活動的時候，由于部分小學(xué)生的協(xié)調(diào)性不太好，教多遍仍舊記不住搖繩的規(guī)范動作，習(xí)慣把跳繩舉到肩膀上面。為了幫助這些小學(xué)可以實施“一幫一游戲”活動，讓一個動作規(guī)范的學(xué)生帶一個動作不是特別規(guī)范的學(xué)生，幫助他們指出不足之處，兩人合作練習(xí)。這樣以來，通過相互交流，兩人都能受益。尤其是“師傅”，通過幫助其他小學(xué)生感受到幫助別人帶來的快樂，增強了自信心，也培養(yǎng)了小學(xué)生的合作精神。另外，在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃中應(yīng)注意淡化競技性，遵從一切以學(xué)生為主體的原則，使教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

從學(xué)生的心理需求入手，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，這就需要教師在課前對教學(xué)的整個過程進行精心的設(shè)計，將一些巧妙的富有趣味的教學(xué)元素融入其中，讓學(xué)生能夠因為這些元素而感到快樂，從而產(chǎn)生對這門學(xué)科的積極情感。在具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，教師一方面可以自主研發(fā)，也可以參照教材，參照一些期刊和其他同行的做法。只有在這一個方面加強學(xué)習(xí)，才能不斷地進行創(chuàng)新，讓學(xué)生感到新鮮有趣。例如，在進行一些武術(shù)動作的學(xué)習(xí)中，教師可以同時播放一些激昂奮進的音樂，同時，教師要鼓勵學(xué)生積極而認真地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在想象中既學(xué)會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂趣。又如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。這些小小的創(chuàng)新，都是非常簡單的，可是正是因為這些簡單的創(chuàng)新，卻讓原來過于簡單枯燥的教學(xué)方式中融入了新意，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

四、運用評價手段

在得到尊重和贊賞之時，每個人的心情都會是輕松愉悅的。尤其是對于小學(xué)生來說，教師的尊重和贊賞就更是如此，他們渴望得到教師的鼓勵和表揚，因此教師要善用評價手段及時的對小學(xué)生所取得的成績給予表揚，但是教師也要注意防止小學(xué)生得到表揚之后沾沾自喜從而違反紀律。當(dāng)學(xué)生犯錯時教師也要做到尊重學(xué)生，不侮辱體罰學(xué)生，這時老師應(yīng)采用多種鼓勵的方式，首先，肯定他們的成績可以采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行善意的批評和引導(dǎo)，使學(xué)生認識到其錯誤，并改正錯誤。例如在五年級的一個班上體育課時，一位調(diào)皮的學(xué)生在練習(xí)健美操時，故意做出可笑而危險的動作不按照正確指示，顯然這位學(xué)生是想引起同學(xué)們的注意。于是筆者先示意他這樣是很危險的，接著對他提出肯定，表揚他身體比較柔軟只是動作不規(guī)范，這位同學(xué)經(jīng)過教育后馬上認識到錯誤，并能改正自己的動作，后來就越跳越好。其次，體育教學(xué)中評價和提示的方式除了語言外，還可以運用眼神、表情、動作等，但關(guān)鍵在于運用及時恰當(dāng)。如對于自信心不足的或成績稍差的學(xué)生的評價或提示應(yīng)以鼓勵為主，結(jié)合運用“認識歸因理論”來共同分析學(xué)習(xí)成敗的原因，使之明確努力方向，增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，隨著新課改的實施小學(xué)體育課程對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，要想提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師就必須創(chuàng)新體育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)模式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)募?，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進而促進小學(xué)生自身的綜合發(fā)展。

參考文獻

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