納桂梅

【摘 ? ?要】一年級(jí)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上說(shuō)話表達(dá)不夠完整，表達(dá)的內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，說(shuō)話不夠簡(jiǎn)潔。他們習(xí)慣于用生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。那如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的語(yǔ)言表達(dá)能力？一是激發(fā)一年級(jí)學(xué)生說(shuō)的興趣，二是老師示范，學(xué)生模仿數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，三是訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題規(guī)范、簡(jiǎn)練、完整。一年級(jí)學(xué)生他們的語(yǔ)言能力正處在發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，對(duì)提高課堂的教學(xué)效率有很重要的作用，同時(shí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)學(xué)生 ?語(yǔ)言表達(dá) ?教學(xué)探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.099

今年我任教一年級(jí)，一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校，他們熱情活潑好動(dòng)，對(duì)什么都充滿了好奇和熱情，看著他們走進(jìn)校園，想象他們學(xué)習(xí)的場(chǎng)景我無(wú)比的激動(dòng)?？墒?，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)好像和想象有很大的差距。很多的同學(xué)在自主學(xué)習(xí)和合作探究時(shí)說(shuō)話表達(dá)不夠完整，表達(dá)的內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，說(shuō)話啰啰嗦嗦不夠簡(jiǎn)潔。而且，學(xué)生習(xí)慣于用生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。針對(duì)這些情況我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)摸索，總結(jié)了幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣

一年級(jí)的小朋友是比較喜歡說(shuō)說(shuō)身邊的事情的。針對(duì)這一情況，開(kāi)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诎嗌险f(shuō)說(shuō)自己身邊的事，自己感興趣的事。感受到在課堂上發(fā)言是一件值得驕傲的事，是在班級(jí)同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)。

在日常的教學(xué)中不論是計(jì)算教學(xué)、還是概念教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)，都要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，大膽說(shuō)，大聲說(shuō)。開(kāi)始的時(shí)候很多的同學(xué)都存在問(wèn)題，需要老師的指導(dǎo)。特別是比較長(zhǎng)的問(wèn)題可以老師帶著說(shuō)，同一個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)重復(fù)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)的更好。對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的同學(xué)多多鼓勵(lì)，讓全班同學(xué)都有說(shuō)的欲望，培養(yǎng)積極舉手，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。在教學(xué)連加連減時(shí)，我讓班上平時(shí)最不愛(ài)發(fā)言的小雨來(lái)說(shuō)說(shuō)情景圖上畫(huà)了什么？他站起來(lái)支支吾吾，幾乎聽(tīng)不到聲音。這時(shí)，班上同學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)大聲點(diǎn)，我們都聽(tīng)不到，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師和我們來(lái)幫你?！蔽乙参⑿Φ目粗蛩c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)他大聲說(shuō)道：“有5只小雞在吃食，第一次跑來(lái)了2只，第二次又跑來(lái)1只?！碑?dāng)他說(shuō)完全班同學(xué)都給他鼓掌，我即刻夸獎(jiǎng)他說(shuō)得好而且聲音響亮，告訴全班同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。這時(shí)，我看到他臉上露出的燦爛的笑容。從這節(jié)課后，他每次在老師提問(wèn)時(shí)都積極回答，大聲地說(shuō)出自己的想法。一個(gè)學(xué)期過(guò)去，我所任教的班里的學(xué)生都已經(jīng)漸漸形成了愛(ài)發(fā)言、想發(fā)言、搶發(fā)言的好習(xí)慣。

二、模仿數(shù)學(xué)語(yǔ)言

數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有嚴(yán)密、簡(jiǎn)練、科學(xué)等特性，學(xué)生能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題，才能構(gòu)建準(zhǔn)確、清晰的數(shù)學(xué)概念。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)會(huì)做但不會(huì)說(shuō)，他說(shuō)的往往和他做的不一樣，沒(méi)辦法把意思表達(dá)清楚。我們班上經(jīng)常出現(xiàn)，這個(gè)那個(gè)加起來(lái)，或這個(gè)那個(gè)減掉那個(gè)之類(lèi)的表達(dá)，我看在眼里急在心里。為此，在數(shù)學(xué)課上我特別注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)規(guī)范話的習(xí)慣。讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，盡量用語(yǔ)準(zhǔn)確、表達(dá)完整、條理清楚。我認(rèn)為要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，首先要求教師語(yǔ)言要規(guī)范，做出榜樣。所以在日常的教學(xué)中注意提問(wèn)做到準(zhǔn)確、精煉，思路清晰。例如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)47頁(yè)應(yīng)用題時(shí)，先出示情景圖，讓學(xué)生自己說(shuō)出已知條件和要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己解答。匯報(bào)時(shí)模仿日常老師教學(xué)如：圖上有一些青蛙，一共有7只，跳走3只，求還剩幾只？列式7-3=4（只）。答：還剩4只。

在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）時(shí)如：35-7=很多同學(xué)會(huì)算但不會(huì)說(shuō)算理。這時(shí)老師可以進(jìn)行一下示范，先算：15-7=8，再算：20+8=28，讓同學(xué)們模仿教師的示范規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)。

三、訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題規(guī)范、簡(jiǎn)練、完整

在教學(xué)中我們很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)習(xí)慣簡(jiǎn)單地說(shuō)出答案，如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《位置》時(shí)，提問(wèn)：“輪船的上面有什么？”幾乎異口同聲“火車(chē)”“小汽車(chē)”如“9比8怎么樣”很多時(shí)候?qū)W生答“多”這時(shí)我要及時(shí)地讓學(xué)生完整的說(shuō)出“輪船的上面有火車(chē)”，“9比8多”，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生完整的回答問(wèn)題，而不是用簡(jiǎn)單的字詞來(lái)回答。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)要求學(xué)生有條理的敘述：如男生有8人，女生有6人，一共有多少人？盡量的做到簡(jiǎn)練完整，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。

我想，一年級(jí)學(xué)生他們的語(yǔ)言能力正處在發(fā)展的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率是有重要的作用。當(dāng)然，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能達(dá)到的，我們需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。