基于就業(yè)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革策略

摘要：這些年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。企業(yè)想要長(zhǎng)久的利于不敗之地，就必須要不斷的引進(jìn)和吸納優(yōu)秀的人才，因此對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。中職教育是我國(guó)教育體系的一部分，和普通高中有所不同，其更加注重培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。院校必須要明確自身的定位，充分了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，不斷的改革教學(xué)模式，結(jié)合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量高水準(zhǔn)人才隊(duì)伍，為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職院校;教學(xué)模式;就業(yè);改革

在我國(guó)的教學(xué)體系中，中職教育是十分重要的組成部分，其主要任務(wù)就是為我國(guó)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的技術(shù)型人才，幫助中職生更好的融入社會(huì)。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榍疤?，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)的培養(yǎng)中職生的就業(yè)能力。作為一名語(yǔ)文教師，必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)的從傳統(tǒng)的教學(xué)框架中掙脫出來(lái)，勇于改革、勇于創(chuàng)新，讓教學(xué)變得更加有計(jì)劃性和針對(duì)性，幫助學(xué)生更好的就業(yè)[1]。

一、基于就業(yè)為導(dǎo)向，中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革的積極意義

漢語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ)，是我國(guó)居民必須要學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能夠幫助人們更好的進(jìn)行日常的溝通、表達(dá)、交流等活動(dòng)，提升人們的審美情趣，對(duì)人一生的成長(zhǎng)有著十分重要的作用。中職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，而語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就，想要幫助學(xué)生更加的就業(yè)，就必須要重視語(yǔ)文教學(xué)。筆者認(rèn)為，中職語(yǔ)文教師必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，緊跟時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和管理經(jīng)驗(yàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生更好的融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目的[2]。

基于就業(yè)導(dǎo)向，改革中職語(yǔ)文教學(xué)模式，可以有效的活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。第一，能夠切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程之中，能夠有所思，有所悟，不斷的提升自身的溝通能力、表達(dá)能力、合作能力等。當(dāng)學(xué)生日后參加工作時(shí)，能夠熟練的運(yùn)用這些技能，幫助學(xué)生在職場(chǎng)更好的生存下去;第二，基于就業(yè)導(dǎo)向，改革中職語(yǔ)文教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好的滿(mǎn)足各個(gè)公司的人才需求。結(jié)合用人單位的招聘需求，制定合理的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，以便于學(xué)生更好的就業(yè);第三，基于就業(yè)導(dǎo)向，改革中職語(yǔ)文教學(xué)模式，提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生展開(kāi)情商訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，讓學(xué)生能夠更加游刃有余的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在社會(huì)的磨練之中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革策略

（一）以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求為前提，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

作為中職的語(yǔ)文教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，一定要明確市場(chǎng)上需要什么樣的就業(yè)人才。在充分的調(diào)查和了解之后，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)的各大企業(yè)，一般都比較注重員工的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，在上課的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的公情能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的表達(dá)內(nèi)心思想。在教學(xué)時(shí)，要盡量提升語(yǔ)文的實(shí)用性，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題[3]。

比如說(shuō)，在教導(dǎo)學(xué)生如何撰寫(xiě)應(yīng)聘書(shū)或者求職信的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以進(jìn)行情境教學(xué)，將課堂營(yíng)造成面試的場(chǎng)景，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行自我介紹，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后，在課堂中展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練，并評(píng)選出優(yōu)秀作品，在課堂中傳閱，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)，如果學(xué)生是幼師專(zhuān)業(yè)的，語(yǔ)文教師可以設(shè)置這樣的教學(xué)題目：“在一節(jié)手工課上，小朋友們正在興致勃勃的疊千紙鶴，這時(shí)突然有一個(gè)小朋友哭了起來(lái)，如果你是老師，你會(huì)如何去勸說(shuō)這位學(xué)生，維護(hù)課堂秩序？”;如果學(xué)生是旅游專(zhuān)業(yè)的，語(yǔ)文教師可以設(shè)置這樣的題目：“想象你們是導(dǎo)游，此時(shí)正在帶領(lǐng)游客參觀黃果樹(shù)大瀑布，你們?cè)撊绾谓榻B眼前的景物呢？”通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式，能夠切實(shí)的提升學(xué)生用語(yǔ)文解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

興趣是一個(gè)人最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)最大程度上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，也是這樣。學(xué)生們只有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，提升語(yǔ)文教學(xué)效率。那么，如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課堂呢？筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師不能夠一味的實(shí)行“灌溉式”教育，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，明確學(xué)生的主體地位，在課堂上給予學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生享受課堂，愛(ài)上課堂。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《登高》這一篇課文時(shí)，語(yǔ)文教師要以學(xué)生的整體成績(jī)?yōu)榍疤?，以四為單位，展開(kāi)合理分組，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作，將《登高》這首古詩(shī)的內(nèi)容用白話文翻譯出來(lái)，并總結(jié)這首古詩(shī)的中心思想。之后，每個(gè)小組可以派代表上講臺(tái)交流討論結(jié)果，并對(duì)討論過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)。在小組合作的過(guò)程之中，學(xué)生們的思維能力和溝通能力都能夠得到有效的提升，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益一生[4]。

（三）多多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

多多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文的魅力，學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，語(yǔ)文教師必須要將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”。

比如說(shuō)，可以結(jié)合學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展演講比賽，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、情感渲染能力等。語(yǔ)文教師首先確定演講的主題，讓學(xué)生們根據(jù)該主題內(nèi)容，展開(kāi)寫(xiě)作;寫(xiě)作完成之后，可以尋求教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，及時(shí)修改演講稿中存在的問(wèn)題;確立演講稿之后，還要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，將其中的內(nèi)容生動(dòng)的表達(dá)出來(lái);當(dāng)演講大賽正式開(kāi)始以后，語(yǔ)文教師在一旁觀察和記錄;等到演講結(jié)束之后，及時(shí)的將學(xué)生演講過(guò)程中存在的問(wèn)題指出來(lái)，比如有的學(xué)生過(guò)分緊張，有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，有的學(xué)生情緒不到位等等。給學(xué)生提出有效的解決辦法，督促學(xué)生改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)：中職院校承擔(dān)著為我國(guó)輸送優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)型人才的重要任務(wù)。作為一名中職語(yǔ)文教師，一定要意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向，結(jié)合中職生的身心發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力，全面提升學(xué)生的實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王臣建.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建與改革[J].課程教育研究，2017，（20）：126.

[2]韋秋珍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職鞋類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革初探[J].考試周刊，2017，（35）：17.

[3]鄭欣禹.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代交際，2017，（6）：147. DOI：10.3969/j.issn. 1009-5349. 2017.06.088.

[4]白靜.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式研究[J].神州，2018，（33）：95.

作者簡(jiǎn)介：李水祥，1977-，男，漢族，河南省漯河市人，本科學(xué)歷，一級(jí)職稱(chēng)，河南省漯河市臨潁縣職業(yè)教育中心教師，主要從事研究方向：中職改革。