崔鵬
摘 要:在籃球教學(xué)中,教師要基于學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生逐步提高籃球運球的能力。通過拍球急起的方式能快速地救起失球,通過指導(dǎo)學(xué)生靈活變換步伐的方式能提高運球能力,在組織比賽中可以讓學(xué)生結(jié)合技術(shù)動作展開訓(xùn)練。這些方法都能讓學(xué)生避免運球中常出現(xiàn)的錯誤,提高籃球運球能力。
關(guān)鍵詞:高?;@球;運球技術(shù);教學(xué)策略
籃球運動是學(xué)生普遍喜愛的一種運動形式,教師可在體育教學(xué)中積極開展籃球教學(xué),這就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。然而,籃球也是一項技術(shù)性很強(qiáng)的運動,如果學(xué)生的運動能力不夠強(qiáng),對籃球的控制能力也不夠好,那么在傳球運球的過程中很容易出現(xiàn)各種失誤,這就會影響學(xué)生籃球水平的提高。因此,教師在教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生針對容易出現(xiàn)錯誤的動作進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步夯實籃球運球的技能,進(jìn)而提高學(xué)生參與籃球的興趣,提高籃球運動水平。本文針對易犯錯誤提出幾點訓(xùn)練籃球運球技術(shù)的方法。
1 兩步急停,拍球急起
運球是指運動員在持球后在原地或者是在行進(jìn)的過程中用手拍球,讓籃球不斷接觸地面,借助地面的反彈力量彈起。在籃球比賽中運球是一種能擺脫對手糾纏的好方法,然而學(xué)生的運動能力有限,所以很容易在運球的過程中出現(xiàn)問題,這樣就會影響學(xué)生的比賽成績。教師可在教學(xué)中讓學(xué)生圍繞容易出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行訓(xùn)練,這樣學(xué)生就能逐步擺脫運球困境,逐步提高籃球技能。不少學(xué)生在運球的過程中很容易出現(xiàn)控球不準(zhǔn)確的問題,表現(xiàn)是在運球的過程中很容易出現(xiàn)球脫手而出的情形,或者是籃球被對手搶走的問題。針對這種情況,教師可加強(qiáng)對學(xué)生運球能力的訓(xùn)練。具體做法是,組織學(xué)生展開運球急停急起的訓(xùn)練,首先要求學(xué)生在快速運球的過程中用兩步急停的方式讓球快速停止,然后再通過拍球的方式讓球急起,這樣反復(fù)訓(xùn)練就能增強(qiáng)學(xué)生對籃球的控制。例如,教師可組織學(xué)生開展“紅綠燈”的游戲活動。在這個游戲中,教師和學(xué)生設(shè)定了預(yù)定的口令,當(dāng)教師說出“紅燈”的時候,學(xué)生就要做出運球急停急起的動作。這個游戲十分考驗學(xué)生的敏銳性,學(xué)生不僅要仔細(xì)地傾聽教師的口令,而且還要在教師發(fā)出指令后快速地做出標(biāo)準(zhǔn)的動作,完成運球急停急起。如果在教師喊“綠燈”后,學(xué)生還沒有完成既定的動作,那么該學(xué)生就會被淘汰。游戲結(jié)束后可選出一名完成效率最高的學(xué)生,教師可給予一定的精神或物質(zhì)獎勵。這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生愿意積極地對該動作進(jìn)行專項訓(xùn)練,從而更好地掌握基礎(chǔ)技能。
在展開運球急停急起的訓(xùn)練后,學(xué)生對于籃球的控制能力會得到很大的提高,具體表現(xiàn)在運球的過程中面對對手阻撓也能輕松運球,或者失球后依然可以通過調(diào)整快速獲得籃球,再次展開傳球運動。
2 靈活變換,行進(jìn)間運球
不少學(xué)生在運球的過程中只懂得應(yīng)用一只手,所以在另一側(cè)有對手阻撓的時候就很難做出快速的反應(yīng)。針對這個問題,教師在教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生嘗試靈活變換雙手進(jìn)行運球,讓學(xué)生學(xué)著在行進(jìn)間通過調(diào)整雙手的方式改變行進(jìn)的方向,嘗試突破對方的封鎖。例如,教師可組織學(xué)生展開一對一的運球和防守活動,在這個活動中,學(xué)生兩兩一組,一個學(xué)生負(fù)責(zé)運球,另一個學(xué)生負(fù)責(zé)防守。學(xué)生要嘗試判斷對方的行進(jìn)方向,然后根據(jù)對方的動作做出調(diào)整,改換自己的運球用手。教師可鼓勵學(xué)生積極展開思考:“在運球的過程中,如果你一直都看著自己的手,那么是不是就不能注意到對方的行動了呢?”在教師的啟發(fā)下,學(xué)生積極觀察對方的行進(jìn)過程,嘗試從中發(fā)現(xiàn)對方的紕漏,然后有針對性地進(jìn)行突破,嘗試突破對方的防守,將籃球順利地送到預(yù)定的地方。
在訓(xùn)練學(xué)生雙手變換運球的過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生眼睛注視前方,不要去看球,全憑手感進(jìn)行運球。這樣,學(xué)生就能更好地注意對方的動向,并根據(jù)對方的情況合理調(diào)整運球的方向,起到突破對方防守的效果。
3 組織比賽,運用組合技術(shù)
組織學(xué)生比賽也是一種很好的訓(xùn)練方式。不少時候?qū)W生的運球之所以出現(xiàn)失誤,是因為沒有很好地配合。如果學(xué)生能掌握團(tuán)隊之間的配合戰(zhàn)術(shù),那么自然就能占領(lǐng)先機(jī),其運球的效果也會得到很大提高。例如,教師可給學(xué)生介紹一些籃球中的常用戰(zhàn)術(shù),如關(guān)門配合的戰(zhàn)術(shù)、防守快攻的戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)側(cè)防守的戰(zhàn)術(shù)等,讓學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)有一定的了解。然后,教師可組織學(xué)生展開比賽活動,在活動中學(xué)生首先要根據(jù)對方的站立位置判斷對方的戰(zhàn)術(shù)是什么,接著還要根據(jù)具體情況調(diào)整自己的戰(zhàn)術(shù)。在比賽中要看哪一組的學(xué)生能更好地突破對方的防線,將籃球投入籃筐中。同時,還要比一下運球成功率,看看哪一組學(xué)生出現(xiàn)的失誤最少。在這樣的比賽中,學(xué)生可合理地運用封、夾、搶、斷等方法,盡可能地破壞對方的進(jìn)攻,并且向?qū)Ψ桨l(fā)起攻擊,嘗試突破對方的防線。學(xué)生在這樣的實戰(zhàn)中能很好地強(qiáng)化自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思維,同時也對如何改善實戰(zhàn)效果,在團(tuán)隊配合中減少失誤等問題有了更為深刻的體會,從而提高了組合技術(shù)的運用能力。
教師可積極組織學(xué)生展開各種形式的比賽,比賽具有一定的競爭性,這讓不少學(xué)生都點燃了斗志,增強(qiáng)了競爭意識,同時學(xué)生的訓(xùn)練會更加努力,訓(xùn)練效果也會更好。
結(jié)束語
籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。該老師在課的練習(xí)安排上,遵循從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個性發(fā)展,注意運動安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn),學(xué)生能初步掌握籃球運球的動作。
在教學(xué)過程中,能讓學(xué)生帶著問題去練,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,找出解決辦法。同時教學(xué)方法多樣化,能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,從而達(dá)到教學(xué)目的,為終身體育打下基礎(chǔ)。
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