李婷

摘要：隨著教育改革的不斷深入，各個教學領域都紛紛做出了調整，積極地轉變了教學理念和創(chuàng)新了教學模式。語言是教師開展教學活動的重要手段，合理的運用語言藝術能有效的調動學生的學習興趣，幫助學生準確的掌握教學的重點，并樹立學生的自信心，提高學生的學習效率。因此，在舞蹈教學中，教師要靈活的運用激勵性語言開展教學，從而提高教學的有效性。本文就激勵性語言在舞蹈教學中的應用效果進行分析。

關鍵詞：激勵性語言;舞蹈教學;應用效果

引言：

語言是師生之間互動交流的重要工具，更是提升教學效果的主要手段，在教學中教師通過運用激勵性語言，能有效的為學生營造輕松的學習氛圍，緩解學生的負面情緒，調動學生的積極主動性，同時還能拉近師生之間的距離，更好的挖掘學生的潛能力，幫助學生身心健康的全面發(fā)展。在舞蹈教學中，重復的舞蹈動作很容易使學生產生疲憊感，從而使學生出現注意力不集中的情況，影響了學生的學習效率。所以，教師要靈活的應用激勵性語言，幫助學生時刻保持學習的熱情，更好的完成舞蹈動作。

一、傳統(tǒng)舞蹈教學中存在的問題

在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，教師常常忽視了學生之間的個體差異，對整體學生都采取統(tǒng)一的教學，這就使得部分學生達不到教師的要求，不能很好地完成教師的指令動作，從而受到教師嚴厲的指責，甚至還會受到教師過于偏激的責罵，雖然教師的初衷是為了提高學生對舞蹈動作的掌握，但這樣的言語卻極大程度的挫傷了學生的學習興趣，打擊了學生的自信心，使學生可能放棄對舞蹈的學習。同時，教師言語上的不得當也使得課堂教學氛圍過于沉悶，師生之間存在距離感，缺乏互動交流。因此，如何有效的解決這些問題是每個舞蹈教師重點關注的問題。

二、舞蹈教學中激勵性語言的應用

1、結合肢體運用合理運用

激勵性語言的合理運用需要教師具有豐富的教學經驗，并且能感知學生的心理變化，準確的運用語言藝術進行正確的表達，只有這樣教師才能更好的靈活運用激勵性語言。激勵性語言并不僅僅是言語上的表達，同時還包括教師的肢體動作和面部表情。教師一個鼓勵性的微笑，對學生關愛的摸摸頭、拍拍肩膀等肢體動作都會使學生的內心產生愉悅，從而更認真地進行舞蹈學習，掌握舞蹈動作。因此，在教學中舞蹈教師需要深入的學習和研究激勵性語言，從而能熟練地在教學過程中進行應用，提升教學的效果。

2、因人而異，適時進行應用

舞蹈本身是一門較為辛苦又枯燥的學科，常常需要學生對舞蹈動作進行反復而又機械的練習，而教師教學時常常會對所有學生運用統(tǒng)一的方式進行傳授，但這樣卻很容易使部分學生產生厭倦的心理，從而影響教學效果。對此，教師需要關注學生的個體差異，在運用激勵性語言時也要根據學生的實際水平和性格特點進行合理的運用。如對學習能力強，舞蹈水平較高的學生，教師可在贊美的同時告知學生戒驕戒躁，繼續(xù)努力，避免學生出現自我膨脹的狀況;對于能力一般，性格內向的學生，教師需要給予鼓勵和包容，使其時刻保持學習的熱情。

三、激勵性語言的應用效果

1、營造良好的教學氛圍

在舞蹈教學中，教師通過應用激勵性語言，能強化師生之間的互動交流，拉近師生之間的距離，幫助學生與教師之間產生情感上的共鳴，進而形成良好的教學氛圍。舞蹈教學中，教師需要時刻的關注學生的心理變化，當學生出現厭煩心理時，教師要及時的進行語言介入，對學生運用激勵性語言，從而緩解學生的心理壓力，調動學生的積極性，保持課堂氛圍的活躍。

2、樹立學生良好的自信心

自信心是學生學習任何事物的源動力，能有效的提升學生的學習效率。在舞蹈教學中，教師激勵性的語言就是對學生的一種肯定，學生在受到教師的贊美和夸獎時，滿足了內心的心理需求，并產生喜悅的情感，從而會在內心中產生我能行、我會更好的想法，從而有效的消除學生在舞蹈學習中所產生的負面情緒，進而強化教學效果。

3、促進學生掌握舞蹈動作要領

舞蹈教學是實踐性極強的教學活動，要求學生必須要熟練的掌握舞蹈動作的要領，進而完美的呈現出來。但學生要想熟練的掌握舞蹈動作并非短時間就能實現的，需要學生不斷的練習。但并不是所有的學生都具有極強的舞蹈天賦和接受能力，這就需要教師應用激勵性語言來提升學生的上進心，提升學生的學習興趣，從而更好的掌握舞蹈動作的要領。

結語：

總而言之，激勵性語言對舞蹈教學有著積極地影響作用，能有效的保證舞蹈教學的順利開展，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，緩解學生的壓力，樹立學生的自信心，提高學生的學習效率。因此，舞蹈教師需要做到因人而異，合理的運用激勵性語言，提高學生的舞蹈能力。

參考文獻：

[1]李文靜.論激勵性語言在舞蹈教學中的有效應用[J].藝術科技，2018，31（01）：178

[2]周黎.激勵性語言在舞蹈教學中的應用效果分析[J].科教文匯（中旬刊），2017（01）：79-80

[3]吳玙.激勵性語言在舞蹈教學中的應用效果分析[J].科教園地.2018（12）：253