培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

楊永利

培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，勤于反思的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣開(kāi)始。對(duì)物理課產(chǎn)生濃厚的興趣，可以讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)物理課，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理課的強(qiáng)大動(dòng)力，這種動(dòng)力是積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)而持久、源源不斷，就有不學(xué)懂不罷休，不學(xué)好不罷休的恒心，克服困難，百折不撓。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)作為自身需要，形成了強(qiáng)烈地的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、上好八年級(jí)第一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

八年級(jí)的第一節(jié)物理課，對(duì)于初始接觸物理的初二學(xué)生還有新鮮感，為了增加物理課的趣味性，我們可以增加幾個(gè)魔術(shù)式的實(shí)驗(yàn)：1、我先將燒瓶?jī)?nèi)水加熱至沸騰，待水停止沸騰后，我用木塞將燒瓶口塞上，將燒瓶倒置，再用冷水澆燒瓶底部。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水重新沸騰起來(lái)，在學(xué)生疑惑不解，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，為什么會(huì)這樣呢？;2、預(yù)先準(zhǔn)備幾個(gè)冰糕和一個(gè)表面光潔的鐵塊放在一起，用小棉被包起來(lái)，靜置10分鐘后，把鐵塊拿出來(lái)，用干抹布擦干后讓學(xué)生觀察，過(guò)一會(huì)兒鐵塊就會(huì)出汗，為什么？3、把一塊平面鏡放在一滿(mǎn)盆水的底部，對(duì)著太陽(yáng)光轉(zhuǎn)動(dòng)平面鏡，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到一定角度時(shí)，就會(huì)在教室的墻壁上出現(xiàn)彩虹，為什么？4、在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開(kāi)，乒乓球會(huì)下落嗎？5、取兩個(gè)完全一樣的銅鑼?zhuān)粋€(gè)銅鑼在教室的前面讓一位同學(xué)敲，把另一面銅鑼掛在教室的后面，讓幾個(gè)同學(xué)在教室后面?zhèn)榷鷥A聽(tīng)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)只要準(zhǔn)備好，我們只演示現(xiàn)象，不揭示原因，再結(jié)合課本上的演示實(shí)驗(yàn)，可以增加物理課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，勉勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課，就能知道為什么。

二、講好物理學(xué)上的名人傳記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理學(xué)這座瑰麗的寶殿，就是由物理學(xué)上巨匠構(gòu)筑的，為了紀(jì)念這些作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，許多物理定律、物理的量和物理單位都由在這方面作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的名字命名的，向?qū)W生介紹這些科學(xué)家，講好科學(xué)家的故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

牛頓的偉大成就與他的刻苦和勤奮是分不開(kāi)的，牛頓也非常謙虛，他在光學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)和數(shù)學(xué)都有非常高的建樹(shù)，成為物理學(xué)上無(wú)人超越的豐碑。

青年才俊伽利略在二十多歲在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的實(shí)驗(yàn)，證明他的自由落體學(xué)說(shuō)，敢于挑戰(zhàn)亞里士多德的權(quán)威，現(xiàn)代人在月球表面用一根羽毛和一把錘子同時(shí)落地再次證明伽利略的學(xué)說(shuō)。

在“地心說(shuō)”盛行的時(shí)期，哥白尼在晚年提出了“日心說(shuō)”，伽利略通過(guò)觀測(cè)證明“日心說(shuō)”是正確的，青年科學(xué)家布魯諾四處流浪，推廣哥白尼的“日心說(shuō)”，最終作為異教徒被燒死在羅馬廣場(chǎng)上，有時(shí)文明戰(zhàn)勝愚昧是要付出代價(jià)的。

像科學(xué)家焦耳、法拉第、安培等，我們?cè)僦v他們的貢獻(xiàn)時(shí)，更應(yīng)講好他們的故事，特別是他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造師生和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣總是與人們對(duì)事物的喜好分不開(kāi)的，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣，“親其師才能信其道”，因而要營(yíng)造課堂和諧的師生關(guān)系，深入到學(xué)生中，與他們同歡樂(lè)、共成長(zhǎng)、共進(jìn)步。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，利用方法激勵(lì)他們對(duì)物理課的熱愛(ài)之情，優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于他們?nèi)〉玫某煽?jī)，表?yè)P(yáng)后提出更高的要求，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)于取得的成績(jī)更要大加贊揚(yáng)，犯錯(cuò)之后要更加鼓勵(lì)，增加他們的自信心，不歧視，不挖苦。對(duì)物理老師產(chǎn)生好感，進(jìn)而建立一種良好的師生關(guān)系。有了和諧的師生關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)了，滴水能穿石，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的引領(lǐng)，才會(huì)與教師一道去探討物理學(xué)之奧妙。

四、介紹物理學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，用物理學(xué)現(xiàn)代發(fā)展技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，使學(xué)生愛(ài)學(xué)物理，樂(lè)學(xué)物理。在現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、黑科技、自動(dòng)駕駛、5G通訊等;利用激光可進(jìn)行精細(xì)的近視眼手術(shù)，不會(huì)傷及其他部位，具有簡(jiǎn)便可行，時(shí)間快、流血少、不會(huì)引起細(xì)菌感染等優(yōu)點(diǎn);石墨烯技術(shù)的應(yīng)用，可能引起新能源汽車(chē)的革命，這些都是物理學(xué)的研究范圍，都是以物理學(xué)為基礎(chǔ)。這樣的介紹，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生懂得物理是多么的有用，有利于培養(yǎng)他們探索物理奧秘的興趣。

五、借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課講授不局限于一種或幾種授課模式，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，色彩豐富，動(dòng)感強(qiáng)烈，信息容量大，可以把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)功能同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，例如學(xué)習(xí)《萬(wàn)有引力》時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放8大行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)絢麗多彩的場(chǎng)景，帶著學(xué)生走進(jìn)神秘的宇宙中，感受太陽(yáng)系的浩瀚和壯觀;利用多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)室完成有難度的實(shí)驗(yàn)，像托里拆利實(shí)驗(yàn)，熔化和凝固實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，也就培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，還有很多培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法值得我們?nèi)ヌ剿?，這僅僅是提高學(xué)生自主發(fā)展核心素養(yǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，真正做到提高學(xué)生核心素養(yǎng)，路還很長(zhǎng)，擔(dān)子還很重，我將不辱使命，盡職盡責(zé)，使教學(xué)水平在上一個(gè)臺(tái)階。