蒲秀娟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要，為的是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為防止學(xué)生偏科以及其他問題，但是小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師研究特殊的教學(xué)方法，比如如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率和學(xué)生計(jì)算能力的提高，這些需要老師逐一考慮，為的是能夠更好地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)有所提高，從師資力量來說，還是教學(xué)水平，以及學(xué)生的自身素質(zhì)，都有很大的提升，但是又要求了小學(xué)生的計(jì)算水平，這些需要考慮學(xué)生思維模式以及如何幫助學(xué)生提高計(jì)算水平，這影響著教學(xué)的進(jìn)程以及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算練習(xí)

很多時(shí)候在進(jìn)行施教開始的時(shí)候，先要求老師在展開教學(xué)的同時(shí)，需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，要知道他們?cè)谟?jì)算過程中問題到底出在了哪里，如何幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，很多情況下，計(jì)算源于思維的構(gòu)型能力，并且需要老師的辛勤和學(xué)生的辛勤共同付出，老師的辛勤出在教上，學(xué)生的辛勤出在學(xué)上，還有就是學(xué)生的理解能力，需要老師費(fèi)心得講解計(jì)算的心得與體會(huì)，學(xué)生放棄了業(yè)余的玩樂時(shí)間將所有的精力放到學(xué)習(xí)上，付出了太多，如果說這樣數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算在無法提高那是怎樣的心境，所以就需要考慮到教學(xué)的有效性，以及如何合理地學(xué)習(xí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。

1 計(jì)算練習(xí)影響教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算需要老師耐心細(xì)心地講解，但是必須要分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，比如有的小學(xué)生還處于懵懂期，對(duì)于剛上小學(xué)的孩子來說是一種新環(huán)境，一時(shí)半會(huì)無法進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)使得小學(xué)生沒有心思學(xué)習(xí)，首先當(dāng)老師布置了計(jì)算任務(wù)的時(shí)候，第一方面是因?yàn)樽陨碛袘卸璧脑颍诙矫媸怯袑W(xué)生不自信的原因，第三還有學(xué)生思維能力達(dá)不到，第四基本知識(shí)不牢固，第五貪玩心比較重。針對(duì)這些因素老師都需要考慮到內(nèi)，學(xué)生會(huì)有惰性是因?yàn)樗麄兩狭艘惶斓恼n程會(huì)感到比較累，在一個(gè)對(duì)自身的要求不夠高，本來能夠完成的事推到后天明天，這需要老師考慮在內(nèi)，還有不自信的原因是因?yàn)橛龅搅吮容^不好理解的難題，就放著不管，一點(diǎn)做題的自信的都沒有。第三學(xué)生本身的思維能力達(dá)不到老師的要求做更多的更難題，學(xué)生接受不了消化不了，還有最后一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，這就需要老師查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)救，所以需要老師控制學(xué)生的計(jì)算任務(wù)量，以及計(jì)算的難易程度，改變了目前的教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自身計(jì)算興趣這樣才會(huì)讓教學(xué)效率得到提高。

例如生活中的數(shù)講這節(jié)課中，這是對(duì)小學(xué)生打下基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，用簡(jiǎn)單地生活中的數(shù)學(xué)幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)，從而計(jì)算生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生鍛煉這種思考的能力，雖然說題目特別簡(jiǎn)單但對(duì)于學(xué)生來說，以一種剛開始不小的挑戰(zhàn)，一方面活躍了大腦，一方面為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地結(jié)合時(shí)間生活，來構(gòu)思生活中的數(shù)學(xué)，這樣通過簡(jiǎn)單地計(jì)算訓(xùn)練能夠更好地提高課堂的效率以及學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，能更好地活躍在課堂教學(xué)中的氣氛，從而幫助老師更好地教學(xué)，更好地完成所學(xué)的目標(biāo)。

2 計(jì)算練習(xí)在解題中發(fā)揮重要因素

很多時(shí)候需要老師對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算力的培養(yǎng)為的是學(xué)生能夠更好地完成所學(xué)的任務(wù)當(dāng)下最小學(xué)生的計(jì)算能力在解題中起著關(guān)鍵性的作用，所以在我看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必先要求學(xué)生對(duì)有過硬的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，本來從小學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求并不高，到初中的時(shí)候才一步一步加深，對(duì)數(shù)學(xué)的概念還沒有很大的認(rèn)識(shí)，沒有更加理性更加有深度的看法，所以面對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)老師要加強(qiáng)學(xué)生們的計(jì)算能力的培養(yǎng)，在我看來，計(jì)算能力對(duì)解題有一定的影響，第一就是學(xué)生的解題能力和思維運(yùn)算能力，第二學(xué)生在解題中有沒有運(yùn)算速度，第三在解題過程中又沒有掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，三方面的因素對(duì)學(xué)生的基本要求很高，才能將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)推向高潮，也幫助學(xué)生改變本有的思維模式，讓學(xué)生的知識(shí)面變得更廣，視野變得更加寬廣，小學(xué)的計(jì)算能力在教學(xué)過程中起著重要的作用里面包括對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，需要老師正確的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的不斷要求，因此計(jì)算能力在小學(xué)教育中十分關(guān)鍵。

例如加減法這節(jié)課里，這節(jié)課的內(nèi)容豐富且并不是很難學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣反而特別的高，利用生活中的物品來構(gòu)建小學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，這節(jié)課結(jié)合了實(shí)際的生活用品，首先學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)比較貼切，認(rèn)識(shí)也比較足，容易引發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這節(jié)的要掌握的計(jì)算內(nèi)容，對(duì)于解題的時(shí)間得到了有效的控制，完成了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，該掌握的內(nèi)容，課堂的效率就提高了，從而幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，更好地完成所學(xué)目標(biāo)，所以計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中起到關(guān)鍵性作用。

3 計(jì)算練習(xí)從生活運(yùn)用到教學(xué)中

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求就并不是很高，但是要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，并能從中探索和發(fā)現(xiàn)一些生活中的常識(shí)，老師在教學(xué)學(xué)生的時(shí)候一般，從生活中的現(xiàn)象來帶領(lǐng)學(xué)生完成所學(xué)的任務(wù)，比如看鐘表，賣糖果一類的基本簡(jiǎn)單地運(yùn)算，讓學(xué)生在腦海里產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念，讓學(xué)生完成自己對(duì)生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過程中貼切而又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的知識(shí)得到了很好地鞏固，從固定單一的數(shù)字變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，也能從中擇優(yōu)對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)加強(qiáng)練習(xí)，當(dāng)從生活中提取數(shù)學(xué)的過程時(shí)，老師相應(yīng)的為其添加一些計(jì)算練習(xí)，能夠幫助學(xué)生對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以計(jì)算練習(xí)從生活運(yùn)用到教學(xué)中，是教育模式的改變。

例如在認(rèn)識(shí)鐘表，這節(jié)課的知識(shí)很好理解，無非就是讓學(xué)生知道怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間，然后如何計(jì)算時(shí)間，但是在學(xué)習(xí)過程中，老師會(huì)把時(shí)間數(shù)字這些內(nèi)容進(jìn)行組合，運(yùn)用加減法，將他們帶入計(jì)算，在這里適當(dāng)?shù)挠?jì)算練習(xí)鍛煉了學(xué)生思維的能力，反復(fù)的考驗(yàn)學(xué)生思考的思維模式，只有反復(fù)地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)才能更好鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)構(gòu)象能力以及運(yùn)算能力，利用數(shù)學(xué)構(gòu)型讓簡(jiǎn)單地時(shí)間計(jì)算結(jié)合到加減運(yùn)算中，要求學(xué)生從生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生的思維模式水平得到提高，所以針對(duì)性的計(jì)算訓(xùn)練從生活中來，一方面也能活躍可課堂的氣氛。

4 結(jié)語

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)需要老師和學(xué)生共同努力，第一考驗(yàn)學(xué)生的思考能力和獨(dú)立完成能力，適當(dāng)?shù)亟o予計(jì)算訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，能更好更高效地完成所學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中需要老師細(xì)心地教導(dǎo)不斷的活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，對(duì)單一的數(shù)字產(chǎn)生興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方霞.淺析計(jì)算能力的培養(yǎng)在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（34）.

（作者單位：四川省阿壩州馬爾康市第二小學(xué)）