唐天明

摘要：高中物理教學(xué)經(jīng)常會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)與生活情境相結(jié)合。高中物理學(xué)習(xí)也會(huì)被貼上難懂，難學(xué)，難以掌握的一些標(biāo)簽。為了減弱學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)，以及在生活中充分地展現(xiàn)物理學(xué)科的實(shí)用之處。我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)中盡量采用生活化的教學(xué)模式，在對(duì)日常生活情境的描述中不斷地了解物理，學(xué)習(xí)物理，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的實(shí)用之美。既有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也有利于教師們的教學(xué)。下面我圍繞課程設(shè)計(jì)生活化，物理實(shí)驗(yàn)情景生活化展開一些探究。

關(guān)鍵詞：高中物理;生活化

1 課程教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持生活化

優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)，往往能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是展開高效課堂的前提。尤其在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更要堅(jiān)持生活化的原則。在課程設(shè)計(jì)中，不妨將生活中學(xué)生所熟知的一些事物場(chǎng)景融進(jìn)教學(xué)中，予以直觀表現(xiàn)。這樣既能夠以通俗簡(jiǎn)單的生活化場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的思考，又能夠讓同學(xué)們?cè)谑熘纳钋榫持辛私馕锢碇R(shí)，認(rèn)識(shí)物理規(guī)律并且能夠運(yùn)用物理規(guī)律解決一些實(shí)際問題。既激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又有助于學(xué)生掌握知識(shí)，提升能力。

例如：在教授高一物理必修1《摩擦力》時(shí)，進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：利用同學(xué)們已經(jīng)知道的生活中有關(guān)于摩擦力的事物進(jìn)行一些的探索和啟發(fā)。首先給同學(xué)們列舉一些存在摩擦力的常見情境，如小朋友們坐滑梯的時(shí)候、同學(xué)們?cè)诒嫔匣械臅r(shí)候、輪胎在地面上滾動(dòng)的時(shí)候等等一些生活化的場(chǎng)景，通過描述讓學(xué)生們回憶摩擦力所帶來(lái)的感受。其次讓學(xué)生們通過小實(shí)驗(yàn)直觀感受摩擦力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。比如提前準(zhǔn)備一張較為光滑的紙和一張砂紙。讓他們分別在兩張紙面上滑動(dòng)小車。很容易發(fā)現(xiàn)小車在光滑的紙上更容易滑動(dòng)，而在砂紙上，小車則相對(duì)于難以滑動(dòng)。由此讓學(xué)生簡(jiǎn)介明了的感受到摩擦力大小與接觸面的粗糙程度直接相關(guān)。從而有助于學(xué)生了解掌握摩擦力這一概念。

2 物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)堅(jiān)持生活化

高中物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)更深入地探索物理知識(shí)和規(guī)率?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)過程和生活化的事物或場(chǎng)景相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生將某一實(shí)驗(yàn)原理與生活化的事物或場(chǎng)景相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)課上讓他們積極探索，努力挖掘其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)和規(guī)率。既鍛煉了他們的思維能力，也有助于提升學(xué)生們的邏輯分析能力。

例如：為了讓學(xué)生們更直觀地感受摩擦力和正壓力以及接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在小車上放不同個(gè)數(shù)的鉤碼，然后用彈簧秤分別拉動(dòng)小車在同一接觸面上做勻速運(yùn)動(dòng)。。讓學(xué)生們分析彈簧秤勻速拉動(dòng)裝有不同數(shù)量鉤碼時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。也可以用彈簧稱拉動(dòng)小車分別在桌面、粗糙的砂紙、以及毛巾上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程也充滿了興趣。同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，比如不好控制彈簧秤勻速拉動(dòng)小車，進(jìn)而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。通過熟悉的生活化場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，有趣而且深刻。

3 物理知識(shí)應(yīng)用堅(jiān)持生活化

各學(xué)科知識(shí)均源于生活，通過學(xué)習(xí)又要把相關(guān)的知識(shí)規(guī)律應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。高中物理教學(xué)中也要通過各種方式引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生們從日常生活場(chǎng)景中積極挖掘發(fā)現(xiàn)與學(xué)科有關(guān)的物理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們通過不同的生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)解釋不同的物理知識(shí)和規(guī)率。既通過由難變易的方式突破了物理教學(xué)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)，提高了教學(xué)實(shí)效，

更提高了學(xué)生們的觀察能力，思考能力，分析能力以及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生的積極主動(dòng)的探究能力和解決問題的能力。

課堂教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。例如，分析自行車的哪些部位存在著摩擦力，哪些部位的摩擦力是有益的？哪些部位的摩擦力是無(wú)益的？通過哪些方式增加有益的摩擦力？減小無(wú)益的摩擦力？舉個(gè)例子說(shuō)明騎自行車的時(shí)候，什么情況下騎得比較快？在行駛過程中，自行車前后輪受到的摩擦力有什么不同？

4 結(jié)語(yǔ)

在高中物理教學(xué)中積極地開展生活化探究，讓學(xué)生們置身于熟悉的生活環(huán)境中，將課本知識(shí)與生活中的物理場(chǎng)景緊密聯(lián)系在一起，將課本中所學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活，應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，分析解決實(shí)際問題。既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們享受到物理學(xué)科的有趣奇妙之處，增加了對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。更提高了他們的專業(yè)能力以及物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 力安發(fā).初探中學(xué)物理探究式教學(xué)的有效實(shí)施[J].物理教師，2016（06）.

（作者單位：新疆昌吉州第一中學(xué)）