微課在高中信息技術(shù)教學中的應用研究

張旭

摘要：在高中信息技術(shù)的教學過程中，由于學生對于信息技術(shù)的理解程度、學習能力有一定程度上的差距，導致教師在教學過程中會遇到一些困難。提出在信息技術(shù)教學當中運用微課進行教學，在現(xiàn)如今廣泛的運用到各學科的教育當中，并且取得了不錯的成效。本文將針對微課在信息技術(shù)課堂中的應用意義展開分析，并且針對性的提出幾點應用思路，以期信息技術(shù)教學的有效性能夠得以提升。

關(guān)鍵詞：微課;高中信息技術(shù)教學;應用思路

引言：高中信息技術(shù)是一門綜合性、專業(yè)性較強的學科，能夠教給學生對今后生活和工作非常實用的知識，高中信息技術(shù)的知識不僅僅是理論知識，更是與生活實際緊緊聯(lián)系，學生通過學習這門課程，可以更加了解信息化的含義，利用信息技術(shù)解決實際問題，跟上時代的步伐。提出在信息技術(shù)課堂節(jié)教學中運用微課輔助教學，對信息技術(shù)教學水平的提升則有著極為重要的意義。

一、在信息技術(shù)課堂教學中運用微課的作用

在對當前階段的高中學校進行觀察后，發(fā)現(xiàn)部分學校對于信息技術(shù)教學的重要性難以起到正確的認識，進一步導致了當前信息技術(shù)教學難以實現(xiàn)高效發(fā)展。并且信息技術(shù)教學本來就存在著一定的枯燥性，很難帶給學生有趣的感受，微課的運用則能有效解決這些問題，并且完全符合當前信息時代的發(fā)展趨勢，教師通過運用微課進行信息技術(shù)教學，能帶給學生更多的幫助作用。

首先微課存在著一定的趣味性，相比于以往教師教一遍、學生跟著操作一遍的教學模式，微課則更加凸顯其生動性。特別是微課的內(nèi)容通常都是教師將信息技術(shù)知識當中的重難點進行整理、制作而成的，學生可以反復的觀看微課并且跟隨操作，以能進一步的鞏固知識點，在此過程中，更益于培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生通過自己認真學習、反復琢磨，對該部分的知識點的記憶也會更加深入。微課的針對性極強，教師可以通過觀察學生實際學習情況和學習水平，合理的設(shè)置微課的內(nèi)容，保證各個層次的學生在微課當中都能學到合適的知識。

二、微課在高中信息技術(shù)教學中的應用思路

（一）創(chuàng)設(shè)合適的微課內(nèi)容，合理運用分層模式

教師在當前的信息技術(shù)教學中，要對微課的作用產(chǎn)生正確的認識，在課余時間也要對微課的制作進行細密的考量，對在課堂教學中如何合理有效的利用微課進行教學，也要做好相應的預設(shè)方案。將學生進行合理科學地分層之后，接下來要做的就是針對不同層次的學生開設(shè)不同層次的教學內(nèi)容。將同一個教學任務(wù)，對不同的學生設(shè)計不同難度的訓練要求。教師針對第一層次的學生，教學過程中要適當?shù)匾龑c點撥，給學生足夠的發(fā)揮空間，讓學生充分發(fā)揮學習的自主能動性;針對第二層次的學生，教師可以讓學生自主選擇學習方式，可以自主學習，也可以合作研究，遇到不明白的地方可以向第一層的學生尋求幫助或者向教師提問，循序漸進，慢慢提升信息技術(shù)能力;針對第三層的學生，課堂教學模式主要是以教師講解為主，對學生多加一些重視，并且要給予學生足夠的耐心和愛心，不要有不耐煩的情緒，打消學生學習積極性，對于學生要進行適當?shù)乇頁P和鼓勵，以能產(chǎn)生學好信息技術(shù)的信心，從而提升信息技術(shù)能力。

（二）建設(shè)共享平臺上傳微課，實現(xiàn)學生隨時學習

學校和教師要給予信息技術(shù)教學一定的重視，以能使信息技術(shù)教學得以有效開展。學校和教師要在創(chuàng)建的校內(nèi)平臺上上傳制作好的微課，引導學生在課上利用微課進行學習。上傳微課更利于學生在課余時間通過微課學習信息技術(shù)，將學生原有的碎片化時間進行整理，以能更好的提升信息技術(shù)教學水平。在通過操作的過程當中，微課能更好的幫助學生提升自主學習能力，形成良好的學習習慣。從另一方面來說，教師在信息技術(shù)教學當中運用微課，學生自主利用微課進行操作，將學習的主導性歸還給學生，進一步的激發(fā)學生對于信息技術(shù)學習的熱情。例如教師在講解網(wǎng)頁制作這部分內(nèi)容時，教師首先制作好相關(guān)內(nèi)容知識點的微課，引導學生對微課進行觀看，通過多次播放加深知識記憶。在學生觀看結(jié)束后，教師引導學生進行實際操作，在操作的過程當中，如果學生出現(xiàn)問題時，再對微課進行觀看，主要強調(diào)培養(yǎng)其自主學習能力。這樣的教學方式能更好的使學生更掌握信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)教學的有效性。但是值得注意的是，教師對于微課也不要過于依賴，主要講求合理利用，以能實現(xiàn)微課為教學帶來的真正作用。

結(jié)語：在當前教育階段，在信息技術(shù)課堂教學當中應用微課開展教學，給提高信息技術(shù)教學的有效性帶來了更多的幫助。微課是當前網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)秀產(chǎn)物，也是當前網(wǎng)絡(luò)信息時代教學發(fā)展的必要趨勢，教師在運用微課的過程當中，要保持其應用的合理性和科學性，借由微課調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，以能幫助學習掌握更多的信息技術(shù)知識，最終形成信息技術(shù)教學有效性得以提升的教學目標。

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