王祥福

摘要：校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式是近幾年來中職學(xué)校積極探索的一種教育模式，校企雙方通過合作辦學(xué)發(fā)揮各自擁有的資源優(yōu)勢互相配合，相互支持，實(shí)現(xiàn)共贏的目的。本文以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為例，剖析了校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)踐等問題。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);校企合作

引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，社會對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的高素質(zhì)技能人才的需求日益迫切，我國職業(yè)教育面臨著非常難得的發(fā)展機(jī)遇。如何把握機(jī)遇？找尋一種切實(shí)可行的高技能汽車運(yùn)用與維修專業(yè)最優(yōu)的人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前擺在每一個(gè)職教工作者面前的一道重要課題。

正文：

一、校企合作的意義

由于我國職業(yè)教育長期以來投入不足，絕大多數(shù)中職學(xué)校依靠在校內(nèi)對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的技能培訓(xùn)是不可能培養(yǎng)出真正的高技能型人才的，最主要的原因一是目前多數(shù)中職學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)主要以課題訓(xùn)練為主，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐較少，培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)頂崗的需要;二是企業(yè)隨著市場需求的變化生產(chǎn)中新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)更新速度很快，學(xué)校沒有足夠的財(cái)力和人力來保證實(shí)訓(xùn)條件跟上企業(yè)更新的速度。

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是一所學(xué)校的教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。我校自1996年成為國家重點(diǎn)中職學(xué)校，一直堅(jiān)持走培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型專業(yè)人才的路線。為了提高學(xué)生的專業(yè)能力及素質(zhì)，使學(xué)生在畢業(yè)后能更好更快地適應(yīng)企業(yè)的要求，我校堅(jiān)持開展了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

二、校企合作的模式

1.學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式

學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式適合于學(xué)校有實(shí)習(xí)工廠且規(guī)模較大的學(xué)校。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的"理論學(xué)習(xí)"和"頂崗實(shí)訓(xùn)"相結(jié)合的辦學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)是當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的必由之路，校企合作雙方通過合作辦學(xué)發(fā)揮各自擁有的資源優(yōu)勢，互相配合，相互支持，達(dá)到在人才資源優(yōu)勢、教育教學(xué)資源、社會效益等方面實(shí)現(xiàn)共贏的目的。

2.工學(xué)結(jié)合的模式

實(shí)施方式大致采取了如下兩種：一是工學(xué)輪換制——把同專業(yè)同年級的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動或接受實(shí)際培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換。

二是全日勞動、工余上課制——學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。我國的相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校采用這種方式。

3.校企互動式模式

校企互動式模式適合范圍較廣，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系緊密的情況都可以采用。

由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

三、校企合作的具體實(shí)踐

近年來，我校積極發(fā)揮國家重點(diǎn)中職學(xué)校師資雄厚、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的自身特有優(yōu)勢，結(jié)合我校與車篁朝近、中、長期發(fā)展規(guī)劃中，對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)工種后備技能人才的大量需求，面向多家企業(yè)的競爭，積極謀求校企合作，不斷改進(jìn)校企合作方式、擴(kuò)大校企合作領(lǐng)域、完善校企合作機(jī)制、密切校企合作的緊密程度、提升校企合作水平，積極為有需求的企業(yè)開展定向培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)和訂單式培訓(xùn)，以多種方式大力幫助企業(yè)提高員工的技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)，在校企合作，積極服務(wù)于汽車公司車篁朝的建設(shè)與發(fā)展方面，進(jìn)行了一些初步的嘗試和探索。

校企雙方定期或不定期研究汽車專業(yè)設(shè)置、專業(yè)改造、技能提升培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材編寫等涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問題，通過校企之間信息的交流與溝通，為校企合作的具體實(shí)施提供依據(jù)。

加強(qiáng)年輕教師的進(jìn)修，讓更多的青年教師進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，這樣也是促進(jìn)復(fù)合型教師成才的重要途徑。

四、校企合作中的問題和建議

1.學(xué)校的教育改革措施還不配套

教學(xué)計(jì)劃的制定和企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)存在這很大差距，按照我們的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)的人才只能是大眾化的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需要。這就更需要校企緊密合作解決，需要讓學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，逐步過渡。

2.校企合作的深度和廣度還比較薄弱

我們現(xiàn)在所做的校企合作，大部分僅停留在表面層次的校企合作，并沒達(dá)到深入的校企融合的合作程度，這種合作方式還有等進(jìn)一步的加深和探索。

學(xué)校在時(shí)刻關(guān)注企業(yè)需求變化的同時(shí)，政府應(yīng)有相應(yīng)的指導(dǎo)部門，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)方向調(diào)整，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施靈活的培養(yǎng)培訓(xùn)方案上起積極的先導(dǎo)作用，真正把校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好。

結(jié)語：

校企合作，大有可為。這里有發(fā)展技工教育最為需要的先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營思想和理念、運(yùn)作著當(dāng)今最先進(jìn)的管理方式、集中展示著不同民族、不同國家文化背景的優(yōu)秀的企業(yè)文化，活躍著掌握各個(gè)行業(yè)的現(xiàn)代先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的中外企業(yè)優(yōu)秀技工隊(duì)伍、有著大量先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝?，F(xiàn)在讓我們想一想，我們以往的技工教育缺的是什么？我們的老師們最想了解的是什么？我們的學(xué)生們想要學(xué)到和掌握的又是什么？不正是這些嗎？

隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，特別是經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會需要一大批有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型技術(shù)人才。對于生產(chǎn)企業(yè)來說，其最迫切需要的是具有某種職業(yè)能力的、有專長的，有創(chuàng)新精神的技能型高素質(zhì)勞動者?？傊ㄟ^校企合作，能使學(xué)校更好地了解到經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才的需求和發(fā)展趨勢，將不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使職業(yè)教育與社會實(shí)踐緊密結(jié)合。我深信，隨著職業(yè)教育的改革和深入，職業(yè)教育的明天會更美好！

參考文獻(xiàn)：

[1]校企合作模式研究[R]江蘇教育科學(xué)研究院馬成榮 ? ?2006年

[2]馬勇智.汽車維護(hù)與修理，2001，（2）.

[3]劉春生.徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2005年

特別說明：本文屬于課題研究論文，2017年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目《農(nóng)村中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》，課題編號：GXZZJG2017B136。

（廣西博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 ?廣西博白 ?537600）