新時期小學語文教學 中文學素養(yǎng)的滲透策略

李翔

摘要：在現(xiàn)代的語文教學中滲透入文學相關的知識是非常重要的，因為在小學語文中滲透入文學素養(yǎng)可以培養(yǎng)學生的對于文學的興趣，提升學生的個人修養(yǎng)和寫作能力以及思想的提升。在語文教學中采用課堂閱讀、多閱讀、多積累、多實踐等多種方式來滲透入文學知識。同時提升教師的個人素質(zhì)，在保證語文成績的前提下用科學的教學模式、基于傳統(tǒng)文學來提高學生的文學素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文；教學；文學素養(yǎng)

根據(jù)新課標的要求，在小學語文教學中滲透入文學的知識，這一要求很好的體現(xiàn)了國家對于小學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以本文將介紹其重要性和滲透策略。

一、在小學語文教學中滲透文學知識的重要性

（一）在小學語文教學中滲透文學知識有利于培養(yǎng)學生對文學的興趣

在平時的語文教學過程中加入有關的文學知識，對于學生自身對于文學的理解和自身寫作能力的提高有著很大幫助。文學的范疇是很廣泛的，學生可能到中學階段甚至大學階段都無法理解文學，這與我們在小學語文教育的過程中出現(xiàn)了問題。小學階段是學生對一些東西的啟蒙階段，若有若無，似懂非懂。此時也是小學生接受文學最好的時機。我們都知道中國有句古話“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這就導致了學生在以后的學習中除了簡單學習大綱中要求的語文知識，可能任何一個理科生都不會再去接觸有關文學的東西。所以在小學階段提前滲透入文學的知識，可以讓學生對于文學產(chǎn)生濃厚興趣，并激發(fā)他們在以后的學習中自主的去了解文學、接觸文學。并對以后的學習產(chǎn)生幫助。

對于文學的學習絕非一天兩天的事，他需要一個循序漸進的過程。舉一個最簡單的例子，在我們?nèi)私贪嬲Z文課本中都是一些簡單通俗易懂的句子和文章。但是當學生進入初中高中后，語文課本上開始出現(xiàn)文言文等比較復雜的文學作品。所以對于學生文學素養(yǎng)的提升必須從小學的時候開始。在小學中滲透入文學的相關知識可以讓學生通過幾年的學習，掌握堅實的文學功底，為以后的文言文等復雜文學作品的學習打好基礎?，F(xiàn)代教育無論是理科生還是文科生都需要有良好的寫作能力和語言表達能力?？傮w來說就是學生的表達能力無論是說出來還是寫出來，都需要學生把自己的思想以一種合適的方式表達出來，這就需要學生的有一定的文學功底，舉例來說就是學生通過簡單的背誦文學作品，從而將文學作品中的句子應用到寫作和表達中，定會起到不凡的效果。所以我們說在小學語文教學中滲透文學知識對學生的文學素養(yǎng)和寫作能力的提高是非常有必要的。

（二）在小學語文教學中滲透文學知識有利于學生個人思想的提升

我們經(jīng)常說，讀一個人的一本書，就等于在讀作者的人生。也就是說任何一個文學作品都有其存在的意義。或者說任何一個文學作品都有一定的現(xiàn)實意義。比如，在小學語文《愛迪生愛媽媽》，這篇文章通過名人最簡單的一件事，告訴學生，人應該學會感恩，學會愛自己媽媽。又如，在小學語文《我不能失信》，這篇文章通過一個簡單的故事告訴學生，人應該講誠信，絕對不能失信于人。在小學語文《他是我的朋友》，該文章同樣以一個簡單的故事告訴學生，朋友是很珍貴的一種感情，我們應該珍惜朋友間的感情。這些東西如果只是干巴巴的去講給學生，學生不會理解，也很難聽進去，但是通過小故事的形式去教育學生，這種方式更易于學生去接受。

二、小學語文教學中滲透文學的策略

（一）重在培養(yǎng)學生的興趣

興趣是最好的老師，我們首先要明白小學語文教學滲透入文學的目的不是為了完成某項教學任務，而是為了培養(yǎng)學生對于文學的興趣，所以在教學中可以適當降低要求，以鼓勵為主，樹立學生的信心。對每個學生的閃光之處給予充分的肯定和表揚。通過一些有趣的形式讓學生產(chǎn)生興趣，比如在語文天地一中有一篇文章叫《寓言兩則》，寓言通常都以一種幽默詼諧的形式進行敘述，教師在教學過程中除了讓學生體會到學習的樂趣之外，更應該讓學生懂得寓言所要表達的人生哲理，學生在學習過程中也要積極的去理解寓言故事所表達的內(nèi)涵。

（二）提升教師的個人能力

小學生是一個很特殊的群體，年齡小，接受事物慢，缺乏主動性和積極性，對某些事物的理解接受能力差，更重要的是學生的個人水參差不齊，所以這就要求老師有足夠的耐心，在教學過程中因材施教，從而達到一種理想的教學效果。

（三）建立以學生為主體的課堂

小學語文教學中文學的教學必須打破傳統(tǒng)教學思路，拒絕填鴨式教育，讓學生成為課堂的主體，課上鼓勵學生積極發(fā)言，課下將同學們分成小組，小組之間進行分析討論，小組之間互相評價及自我評價，多給學生展示自我的機會。從而對文學有更深的理解。比如在小學語文，識字二中有一個章節(jié)叫《比一比》，教師在教學過程中應該讓學生分組進行討論，然后通過競技的方式使學生們?nèi)谌氲轿膶W的學習當中，學生也應該積極向上的去參與每一個比拼，并從中學到知識。

（四）小學語文文學滲透應以傳統(tǒng)文學為基礎

中國的傳統(tǒng)文學有著非常深刻的內(nèi)涵，所以在小學語文教育中，應該以傳統(tǒng)文學為基礎，比如孔子的《弟子規(guī)》就詳細的闡述了為人處世的最基本道理教師在教學過程中應該仔細講解弟子規(guī)所要表達的核心，從而讓學生更好的理解弟子規(guī)的內(nèi)容。比如在小學語文有《古詩兩首》，該作品通過一些簡單的古詩讓學生領略中國傳統(tǒng)文學古詩的魅力，從而讓學生對傳統(tǒng)文學有一個了解和認識。弟子規(guī)和古詩都是比較難以理解的文學作品，所以教師應該積極耐心生動的講解，通俗易懂，易于學生接受。教育的本質(zhì)為傳承，所以以祖國傳統(tǒng)文學為基礎可以起到一個很好的傳承作用。

總的來說，隨著新課程理念的逐漸深入，小學語文的教學不像原來一樣，注重成績，應該在提高成績的基礎上提高文學素養(yǎng)，教師在其中占主導地位，讓學生掌握豐厚的知識，正確的人生價值觀，為以后的發(fā)展提供保障。

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（簡陽市禾豐鎮(zhèn)潮水九年義務教育學校 641400）