李軍

摘要：眾所周知，隨著科技的不斷發(fā)展進步，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，并且隨著教育改革的不斷進行，課本所提供的知識已經(jīng)不能滿足教育部門對學(xué)生們提出的要求，為了創(chuàng)建更生動創(chuàng)新的課堂，講更多的知識呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，教師們也開始將信息技術(shù)融入進日常教學(xué)中，但是，不同學(xué)科對信息技術(shù)的要求也有所不同，如何將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)更好的融合，帶來最大的教學(xué)效益，是目前眾多老師所需要深入研究的重點工作。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)科融合;分析

前言：近幾年，隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育部門緊隨時代潮流，提出將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)的方案，希望讓信息技術(shù)成為教師教學(xué)生涯中的有力助手，這一方案的實施無疑是對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，當(dāng)代教師不僅要學(xué)會靈活運用信息技術(shù)，并且還要將信息技術(shù)與所教學(xué)的內(nèi)容靈活融合起來，為學(xué)生們打造一個全新的信息化教學(xué)模式，不僅如此，教育部門對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力越來越注重，這就要求教師要利用信息技術(shù)將豐富多彩的課外知識帶入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生們的知識儲備。

然而，理想總是很美好，現(xiàn)實卻遇到很多難題。據(jù)調(diào)查，雖然學(xué)校中的遠程教育設(shè)備和PPT等多媒體軟硬件的安裝已經(jīng)到位，并且大部分教師已經(jīng)受到了相關(guān)的培訓(xùn)，但是，將信息技術(shù)融合進課堂教學(xué)的過程中，還是遇到了許多問題，為了更好地解決信息技術(shù)和各學(xué)科之間的融合互交問題，筆者通過自己的工作經(jīng)驗提出幾點看法。

一、信息技術(shù)優(yōu)化課程進程

據(jù)研究表明，在我國實施已久的傳統(tǒng)化教學(xué)，存在著許多學(xué)習(xí)誤區(qū)，舉個例子來說，在傳統(tǒng)化教學(xué)過程中，以教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)，主要在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要求學(xué)生按照老師的教學(xué)方案一步一步走，大幅度的限制了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和思維邏輯能力，學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體地位被忽視，普遍的灌鴨式教學(xué)和模板化教學(xué)方式更是嚴重打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在這種學(xué)習(xí)效率低下的教學(xué)方式里，如山般堆積的作業(yè)無疑是學(xué)生們做的無用功。

信息技術(shù)的介入無疑會讓課堂產(chǎn)生質(zhì)的變化，首先，更直觀立體的多媒體的投入能夠讓學(xué)生從視覺和聽覺等多方面了解學(xué)習(xí)的樂趣，此外，信息化的教學(xué)能夠有效地篩選出學(xué)習(xí)重點，節(jié)省了許多課堂時間，此外，很多抽象化的知識點無法用言語表達，這個時候，信息化的教學(xué)方式無疑是為老師們提供了極大的便利，教師可以通過PPT將所需要學(xué)習(xí)的圖形通過投影的模式，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，在講解課文易經(jīng)的時候，也可以利用適當(dāng)?shù)牟鍒D和視頻來讓學(xué)生們切身體會作者創(chuàng)作時的心情，尤其是美術(shù)，音樂課上的教學(xué)，由于學(xué)校所擁有的藝術(shù)品數(shù)量有限，學(xué)生們無法很好的增長自己的見識，此時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找出多種多樣的藝術(shù)作品，讓學(xué)生們進行鑒賞，在擴展學(xué)生視野的同時，還可以增強學(xué)生們對課堂教學(xué)的信心和學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)助力教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

由于信息技術(shù)能夠從視聽方面彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，并且可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為課堂教學(xué)增添樂趣，這種由于科學(xué)進步帶來的巨大優(yōu)勢也正是各類學(xué)科所需借鑒的地方，據(jù)調(diào)查得知，多媒體和互交白板的運用已經(jīng)成為了目前教師教學(xué)的主體教學(xué)工具，許多教師都喜歡上了這個能夠為自己課堂增添更多花樣的道具，除了能夠?qū)D片展現(xiàn)在學(xué)生眼前之外，還能通過視頻將復(fù)雜難懂的學(xué)習(xí)重點從現(xiàn)在學(xué)生眼前達到進一步的知識基礎(chǔ)的鞏固，除此之外，多媒體可以通過聲音為同學(xué)們帶來新的教學(xué)感受，尤其是注重發(fā)音的英語和聲樂類學(xué)科，多媒體的引入，無疑能夠讓學(xué)生們更好地規(guī)范自己的發(fā)音，進一步提高了學(xué)習(xí)效率。

教師在進行教學(xué)模板的制作時，也會花費不少心血，因此，對教學(xué)內(nèi)容的記憶十分深刻，我們可以充分利用這一點，開展翻轉(zhuǎn)課堂活動，規(guī)劃好所需要講解的內(nèi)容，再將學(xué)生們進行分組后，讓他們自行完成PPT的制作，這樣一來，學(xué)生們在制作PPT的時候，就會對所要講解的內(nèi)容進行全面的分析，呈現(xiàn)的過程也可以提高學(xué)生們的自信心，并且，學(xué)生們所制作的PPT會將自身對課文的理解和不足都展現(xiàn)在教師面前，方便教師對學(xué)生進行教導(dǎo)，由此可見，信息技術(shù)與教學(xué)活動結(jié)合的方式多種多樣，我們應(yīng)該通過研究探索尋找出更適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，在減輕教師負擔(dān)的同時，為學(xué)生全面發(fā)展做出更好的方案。

三、信息技術(shù)拓寬學(xué)科資源渠道

信息技術(shù)引入課堂教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在一個方面，這是由于信息技術(shù)的多元化，使得其在各學(xué)科之間運用都非常靈活，再加上互聯(lián)網(wǎng)的全球覆蓋，信息的獲取途徑變得多了起來，運用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教學(xué)信息已經(jīng)成為了學(xué)生和教師之間心照不宣的學(xué)習(xí)方式。

眾所周知，雖然學(xué)生們所需要學(xué)習(xí)的科目種類多，但各學(xué)科之間的聯(lián)系也是十分密切的，跨學(xué)科的信息交流有時候價值更高，因此，各科教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)心得的交流，借鑒并有效采用，讓學(xué)生們在各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)中達到穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)。

此外，由于信息技術(shù)的呈現(xiàn)方式多種多樣，各科教師之間的教學(xué)模式也各不相同，個性化的教學(xué)模式的開展對信息技術(shù)的選擇也有所不同，語言類學(xué)科更注重發(fā)音和意境，邏輯類學(xué)課更注重思維邏輯的體現(xiàn)和運用，各類學(xué)科都有各自的魅力，信息化技術(shù)的引用也讓其魅力大放光彩。

四、信息技術(shù)豐富學(xué)科

上文說到，信息技術(shù)的引入，讓豐富的學(xué)科教學(xué)變得更加多彩，也為教師和學(xué)生之間的互動提供了更好的交流平臺，同樣，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)互交平臺與學(xué)生和學(xué)生家長建立起良好的溝通環(huán)境，從學(xué)校和家庭兩個方面為學(xué)生的人生發(fā)展提供更好的教育。

除此之外，為了讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維邏輯能力得到有效的提高，教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生們提供一系列的教學(xué)資源，讓學(xué)生們在課余時間內(nèi)能夠自主的進行學(xué)習(xí)和鞏固，在日常的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生對知識的理解和記憶，并且通過課堂練習(xí)等方式，加強學(xué)生們對所掌握知識點的運用，重視起學(xué)習(xí)的過程，打造出事半功倍的教學(xué)效果。

眾所周知，信息技術(shù)的普及有利也有弊，新聞中不止一次報道，學(xué)生們因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而造成的一系列不良事件，由于學(xué)生們的社會經(jīng)歷較淺，很容易被多元化的信息技術(shù)吸引目光，再加上本身的自控能力并不強，導(dǎo)致惡性循環(huán)，這就需要教師和家長相互配合，有效控制學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)利用范圍，教會他們正確利用信息化技術(shù)，提高自身的良好品質(zhì)，合理的娛樂，豐富自己的課外生活。

結(jié)語：總的來說，信息技術(shù)與學(xué)科之間的融合，是時代進步的必然趨勢，為了實現(xiàn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展，各科教師應(yīng)當(dāng)正確對待信息技術(shù)的引入，結(jié)合自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在更直觀的為學(xué)生們展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時，注重學(xué)生們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除此之外，創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)情景也能夠，更好地提升學(xué)生們對學(xué)科的投入率，為學(xué)生們的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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