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      網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科人才培養(yǎng)模式與途徑探索

      2016-12-21 00:27:06李斌勇
      計(jì)算機(jī)教育 2016年9期
      關(guān)鍵詞:學(xué)科融合培養(yǎng)模式網(wǎng)絡(luò)安全

      李斌勇

      摘要:針對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科剛設(shè)立的現(xiàn)實(shí),圍繞網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足。分析網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科人才培養(yǎng)問(wèn)題的根源。結(jié)合我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)際需求,指出如何培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家安全戰(zhàn)略的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才已成為當(dāng)前我國(guó)高等工程教育的一個(gè)新課題,在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地提出一系列較為切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科人才模式及途徑。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)安全;培養(yǎng)模式;課程體系;學(xué)科融合

      0.引言

      為進(jìn)一步加快我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的體系化培養(yǎng),2015年6月,“網(wǎng)絡(luò)空間安全”被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)為一級(jí)學(xué)科,這一舉措為網(wǎng)絡(luò)空間安全緊缺人才的培養(yǎng)與建設(shè)提供了前所未有的機(jī)遇。

      機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,網(wǎng)絡(luò)空間安全的人才培養(yǎng)同時(shí)也面臨著諸多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。為此,如何建設(shè)好這一新的一級(jí)學(xué)科,如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)隊(duì)伍與師資結(jié)構(gòu)的建設(shè),如何提升網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平,已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多高校網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)科建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。

      1.網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科存在問(wèn)題分析

      網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科是一個(gè)多學(xué)科交叉融合的學(xué)科體系,國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校對(duì)其建設(shè)和培養(yǎng)均處于起步階段,其師資結(jié)構(gòu)和學(xué)科布局總體較為薄弱,尚未形成系統(tǒng)、科學(xué)的人才培養(yǎng)體系,突出體現(xiàn)在如下幾方面。

      1)網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重。

      近幾年以來(lái),國(guó)內(nèi)許多高校網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生整體就業(yè)率較低,這已是公認(rèn)的事實(shí)。究其原因,在于人才培養(yǎng)模式與社會(huì)的實(shí)際需求已嚴(yán)重脫節(jié),人才培養(yǎng)方案參差不齊,課程體系與講授內(nèi)容更新相對(duì)較慢,尚無(wú)較為規(guī)范或較為標(biāo)準(zhǔn)的參考借鑒案例。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的本科生培養(yǎng),學(xué)生所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)空間安全理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)較為有限,使得大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生不得不從事軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)工作。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的碩士生和博士生培養(yǎng),許多高校將該學(xué)科掛靠在其他學(xué)科下,直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的人才培養(yǎng)與日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域及行業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。

      2)網(wǎng)絡(luò)安全的師資隊(duì)伍落后。

      許多高校大多注重于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科體系和軟件工程學(xué)科體系的建設(shè),而忽略網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的專(zhuān)業(yè)建設(shè),與之對(duì)應(yīng)的是其師資結(jié)構(gòu)配置嚴(yán)重不合理;加之與網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口的教師相對(duì)較少,一些主干課程通常是由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師負(fù)責(zé)教學(xué),這就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中偏離以網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)教學(xué)為核心的培養(yǎng)要求,使得網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科一直處于邊緣學(xué)科的尷尬位置。

      3)重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象較為突出。

      這種現(xiàn)象突出體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全的理論課開(kāi)設(shè)過(guò)多,忽略實(shí)踐課程的教學(xué),許多高校培養(yǎng)的畢業(yè)生難以解決網(wǎng)絡(luò)安全方面的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生動(dòng)手能力差。網(wǎng)絡(luò)空間安全屬于典型的工科學(xué)科,決定了其人才培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)將理論知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合并需要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。然而,目前國(guó)內(nèi)許多高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)安全理論環(huán)節(jié)的教學(xué),同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐師資力量薄弱,致使許多學(xué)生畢業(yè)后難以解決網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)際問(wèn)題。

      4)網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)匱乏。

      完善的網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源設(shè)施與環(huán)境,需要通過(guò)配套的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等作支撐。然而,當(dāng)前許多高校在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過(guò)程中,既不具備虛擬環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)靶場(chǎng)平臺(tái),又缺乏真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景,對(duì)于學(xué)生而言,諸如缺乏上述實(shí)踐環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué),無(wú)疑類(lèi)似于紙上談兵。網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏,已成為阻礙網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)科發(fā)展的重要因素之一。

      2.解決方案及途徑

      2.1充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)的學(xué)習(xí)潛質(zhì)

      網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科是一門(mén)覆蓋并綜合多學(xué)科體系的新興學(xué)科,具有涵蓋知識(shí)面范圍廣、知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系交叉復(fù)雜、知識(shí)理論深度大等特點(diǎn)。無(wú)疑僅通過(guò)灌輸式的課堂教學(xué)過(guò)程,難以使培養(yǎng)卓有成效。

      針對(duì)這一問(wèn)題,成都信息工程大學(xué)嘗試通過(guò)多種方式發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,如采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)教學(xué)等方式,將網(wǎng)絡(luò)空間安全的實(shí)際問(wèn)題引入課堂教學(xué)中,讓學(xué)生積極尋求解決問(wèn)題的技術(shù)方法,或者鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)空間安全的相關(guān)科研課題,從而深層次地挖掘和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。

      2.2注重引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)

      網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的人才培養(yǎng)重在早期引導(dǎo),這是由目前網(wǎng)絡(luò)空間安全尚屬新學(xué)科這一客觀(guān)事實(shí)決定的,因此需要在學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)其進(jìn)行多方面引導(dǎo)。成都信息工程大學(xué)在新生入學(xué)時(shí)便通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全知識(shí)體系的宏觀(guān)性講述,讓信息安全專(zhuān)業(yè)的學(xué)生明白未來(lái)要加大力度學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)體系;同時(shí)通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)空間安全課程體系的前置與后繼關(guān)系,讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)不同課程知識(shí)的順序和關(guān)系,有效地避免學(xué)生一味盲目地自學(xué)不適合某階段學(xué)習(xí)的知識(shí);為了讓網(wǎng)絡(luò)空間安全的人才培養(yǎng)與社會(huì)和市場(chǎng)接軌,學(xué)校通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全就業(yè)方向進(jìn)行系統(tǒng)性介紹,讓學(xué)生找準(zhǔn)適合自身的就業(yè)方向,從而明確大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      與此同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)校還是教師,均應(yīng)側(cè)重從啟發(fā)的角度鼓勵(lì)學(xué)生自行鉆研,如可通過(guò)講授實(shí)際的案例,讓學(xué)生明白某些技術(shù)理論對(duì)解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題的作用和關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生掌握某些技術(shù)理論的興趣;此外,還可通過(guò)在講授過(guò)程中給學(xué)生預(yù)布置課后動(dòng)手實(shí)踐和自行學(xué)習(xí)的細(xì)粒度任務(wù),從而引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生課后自學(xué)。

      2.3優(yōu)化結(jié)構(gòu),辦出特色

      為適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要,教育部提出擬啟動(dòng)“雙一流”實(shí)施方案,由此可見(jiàn),大力推進(jìn)一流學(xué)科的建設(shè)必將是許多高校未來(lái)的工作重心之一?!半p一流”方案的實(shí)施無(wú)疑對(duì)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè),是一種前所未有的激勵(lì)。

      高校需要大力整合計(jì)算機(jī)相關(guān)的學(xué)科資源,突出以網(wǎng)絡(luò)安全為特色的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。例如,成都信息工程大學(xué)的信息安全專(zhuān)業(yè)以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為契機(jī),突出“網(wǎng)絡(luò)安全防御”與“系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),目前已將該專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的特色專(zhuān)業(yè)。此外,還應(yīng)明確不同層次的培養(yǎng)目標(biāo),建立和健全多元化的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)模式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng),成都信息工程大學(xué)尤為注重理論與實(shí)踐兩者兼顧并行并適當(dāng)突出以實(shí)踐為重心的教學(xué)原則;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全研究生的培養(yǎng),學(xué)校則突出以理論為重心的培養(yǎng)原則,同時(shí)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展不同的研究方向并有針對(duì)性地進(jìn)行“分類(lèi)指導(dǎo)、分軌培養(yǎng)”。對(duì)于多學(xué)科交叉和融合的專(zhuān)業(yè),可通過(guò)引入動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,以持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。

      2.4注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

      首先,在制訂培養(yǎng)方案時(shí)需要加大實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)量。以成都信息工程大學(xué)為例,在制訂培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,尤其注重基礎(chǔ)理論課程體系對(duì)實(shí)踐課程體系的推動(dòng)與促進(jìn)作用,即先進(jìn)行基礎(chǔ)理論課程的教學(xué),再在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地安排實(shí)踐課程。對(duì)于理論和實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的課程,學(xué)校則將理論與實(shí)踐課程并行教學(xué)。

      學(xué)校還可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方向,在后期適當(dāng)?shù)匕才欧诸?lèi)選修課程,如將網(wǎng)絡(luò)安全分為滲透和逆向兩類(lèi)課程體系分類(lèi)培養(yǎng),既方便學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇對(duì)應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),又有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),逐漸形成系統(tǒng)性和科學(xué)性的cDIO工程教育體系。無(wú)疑,這種分類(lèi)細(xì)化培養(yǎng)模式需要較多的師資來(lái)支撐。

      2.5聚集各類(lèi)資源。提升辦學(xué)水平

      首先就學(xué)校而言,其需要努力為網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)提供完善的軟硬件配套設(shè)施。例如,網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)攻防的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境,這不僅需要豐富的多媒體教學(xué)素材,還需要虛擬現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,如滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行信息對(duì)抗和網(wǎng)絡(luò)攻防相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí),要大力引進(jìn)高層次的網(wǎng)絡(luò)安全人才與師資隊(duì)伍,如可通過(guò)引入人才的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,建立完善的績(jī)效評(píng)估的考核體系,充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。

      其次就學(xué)院而言,其要為網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)提供必備的資源與素材。例如,成都信息工程大學(xué)信息安全工程學(xué)院近年來(lái)廣泛開(kāi)展與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間的合作,為網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)創(chuàng)造便利的條件,使網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科的人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)的迫切需求緊密聯(lián)系。

      最后就網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)的教師而言,其可讓個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生參與自己承擔(dān)的課題,既讓學(xué)生接觸到前沿的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),又鍛煉學(xué)生的研究與創(chuàng)造能力;同時(shí),通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式,努力加快科技成果的轉(zhuǎn)化,從多方面提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

      2.6創(chuàng)新和探索網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的培養(yǎng)模式

      網(wǎng)絡(luò)空間安全以及學(xué)科的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,需要不斷深化教學(xué)改革,這需要充分利用既有相關(guān)學(xué)科。例如,成都信息工程大學(xué)積極借鑒計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程學(xué)科的實(shí)踐模式和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo),正努力探索一條符合網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科自身發(fā)展的特色道路。此外,高校還應(yīng)大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間安全的產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)機(jī)制,積極推動(dòng)高校與科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)應(yīng)用研究,支持學(xué)生參與科學(xué)研究,利用企業(yè)具有的實(shí)際需求和工程基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建高校與研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的新機(jī)制。

      3.結(jié)語(yǔ)

      圍繞國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,結(jié)合成都信息工程大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的具體做法,筆者有針對(duì)性地提出以發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)潛質(zhì)為前提、以注重引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)為手段、以?xún)?yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)、以注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心等一系列可行的措施和建議,旨在提升網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的辦學(xué)水平,不斷創(chuàng)新和探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的培養(yǎng)模式,期望所提出的具體推進(jìn)措施對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)體系的建設(shè),能夠具有一定的指導(dǎo)意義。

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