摘要：寫生訓練是藝術(shù)設計專業(yè)必修基礎課程，對培養(yǎng)學生的觀察方法、思維能力、設計意識以及藝術(shù)表現(xiàn)能力都有著積極的意義，我們可以把采風的素材進行加工利用再設計，讓客觀狀態(tài)下的自然景觀視覺符號化具有設計意味，本文通過探尋風景寫生對設計思維的影響與啟示，希望進一步提高設計專業(yè)學生的設計表達能力，為以后的設計專業(yè)學習打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：風景寫生;設計;自然;積累;感受

設計人員要達到不斷提高繪畫技巧和表現(xiàn)能力，積累素材和廣開思路的目的，有兩個途徑，一是進行臨摹，二是通過寫生。通過臨摹可以學習前人的表現(xiàn)手法，吸收前人的藝術(shù)經(jīng)驗，以豐富自己的創(chuàng)作技巧。但通過對自然界各種素材的寫生，可以培養(yǎng)我們對自然的觀察和設計思維能力，為設計收集和積累資料，寫生是本源，帶著探索的思維去向自然學習，以此來完成對自然形態(tài)到設計形態(tài)的轉(zhuǎn)換，因此寫生對我們設計工作顯得十分重要。

一、寫生對藝術(shù)設計的意義

在數(shù)百年的發(fā)展過程中，寫生通過藝術(shù)家們的實踐和探索，創(chuàng)造出豐富而獨特的表現(xiàn)手法。同樣，現(xiàn)代設計需要寫生全面的圖像思維能力和控制表現(xiàn)技法。在根據(jù)自己的繪畫習慣和觀察模式捕捉自然特征的寫生過程中，人們不斷思考如何更好地協(xié)調(diào)圖片中的顏色、構(gòu)圖和造型等之間的關(guān)系，在觀察自然的過程中，獲得了情感和意義的啟示，在連續(xù)思考中，獲得了對圖像的新理解，并將外化的形式轉(zhuǎn)化為點、線、面等。寫生訓練這個過程可以看作是重新設計自然的過程，它所包含的藝術(shù)語言、創(chuàng)造性的精神思想、創(chuàng)作方法可以完全成為藝術(shù)設計的靈感來源。

選擇寫生作為視覺記錄的一種形式，不僅能提高對自然事物的理解，還能提高觀察和思考能力。通過寫生，可以有效提高準確的觀察水平、提高視覺和設計技能。與攝影相比，寫生是一種更有效的客觀事物記錄方法，有助于培養(yǎng)視覺記憶和準確的判斷力。寫生也是一種記錄某些特殊細節(jié)或結(jié)構(gòu)類型的方法，可在設計任務到來時用于參考。培養(yǎng)寫生習慣，旨在鍛煉基本造型能力，在有效提高個人設計技能方面發(fā)揮著重要作用。

二、寫生對藝術(shù)設計的影響

（一）師法自然

去養(yǎng)馬島寫生之前，雖然聽過別人介紹，也看過大量的照片，但到達目的地時親臨其景的感受逐漸淡化了別人的介紹和圖片資料，親身的體驗在記憶中打下了深刻的烙印。養(yǎng)馬島的漁民生活和老房子，讓人充分感受到海邊的原生狀態(tài)，領(lǐng)悟到人與自然的如此和諧。自然氣候的溫差，強烈的日照，陣陣的山風，海邊取水，席地而坐，在這種環(huán)境和條件下的寫生，調(diào)動了人與自然交融的復雜情感，寫生作品是你最真切的體驗和最真實的感受。寫生實踐的魅力所在，就在于對客觀世界的感悟之中能夠用激情的筆觸記錄下動人的美好事物，這一實踐活動也是我們觸景生情，激發(fā)藝術(shù)靈感的過程。

寫生是對生活、景色的真實描述，廣闊的自然是最容易為設計者創(chuàng)造靈感的源泉，喚起設計者創(chuàng)作的激情。在寫生過程中，畫家會遇到許多不同的景色，從南部的熱帶地區(qū)到北部最寒冷的溫帶地區(qū)，從東南部的沿海地區(qū)到西北部的干旱內(nèi)陸，即使面對同樣的風景，創(chuàng)作者也有不同的感受。創(chuàng)作者必須基于對自然風景的觀察及觀察后的感悟，利用設計技法將感受轉(zhuǎn)化為作品，通過這種方式，作品可以真實地反映自然風光的美感，增強對自然的感知，而不是完全按照風景描繪，過于死板。同時，藝術(shù)家自身的創(chuàng)作技巧也得到了提升，增強審美情趣，拓寬視野。所以對于創(chuàng)作者來說，基于寫生的創(chuàng)作，才能設計出更好地優(yōu)秀作品。

（二）寫生為藝術(shù)設計積累材料

以往，一說到寫生，人們就喜歡畫名山大川，亭臺樓閣，要是畫花呢，則就是常以牡丹、月季、菊花等名貴花卉或常用花卉作題材，而對那些野花小草卻極少注目。實際上我們要不斷創(chuàng)新，設計出無窮無盡的作品，就必須注意收集各種各樣的自然素材，也要關(guān)注山間野地里的小花雜草，這些是我們設計時必不可少的陪襯題材和裝飾紋樣，是設計舞臺上極重要的配角。現(xiàn)如今有許多人為寫生而寫生，脫離設計的目的要求，單純地去搞寫生，以追求形式美，這樣雖然寫生稿積累的很多，但等到要設計時卻頭腦空空，在自己的寫生稿內(nèi)翻不到多少設計所需的得心應手的素材，最終不得不去找別人寫生或書本上的資料來參考，這樣就失去了寫生的一定意義，這樣寫生寫得再多也是益處不大的。大自然為我們設計人員提供了豐富的創(chuàng)作資源，就看我們?nèi)绾稳Υ谩?/p>

（三）寫生與藝術(shù)設計有機結(jié)合

在創(chuàng)作設計時，光靠寫生得來的一點形似是大大不夠用的，而需要寫生和設計相結(jié)合。寫生的作用不僅體現(xiàn)在基本技能的培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作中材料的積累上，寫生的本質(zhì)也是藝術(shù)創(chuàng)作，但人們總是忽視它。對于一個優(yōu)秀的設計師來說，渴望擁有創(chuàng)作靈感，寫生過程為培養(yǎng)設計師的創(chuàng)新思維能力提供了積極的參考，一種多維度的思維方式可以為設計創(chuàng)作過程帶來持續(xù)的刺激。因此，如何根據(jù)寫生的效果創(chuàng)造出畫面的視覺新意，有效拓展思維空間，激發(fā)創(chuàng)作激情，讓創(chuàng)意的火花不斷涌現(xiàn)，是現(xiàn)代藝術(shù)設計的最高境界。

有相當創(chuàng)作經(jīng)驗的設計人員在寫生時，就能注意如何把寫生與設計有機地結(jié)合起來，觀察、下筆時就考慮到如何使畫下來的東西馬上可以用到設計中去，使寫生的過程同時也成為藝術(shù)加工的過程，寫生稿實際上等于一張設計稿，這樣的寫生更有效，既節(jié)約了再創(chuàng)作的時間，又鍛煉了自己寫生與創(chuàng)作相結(jié)合的思維能力。我們要在自然物象寫生的基礎上，經(jīng)過主觀意識的提練、加工、組織，進行創(chuàng)造性的再設計，以點、線、面的各種有機組合，構(gòu)成千變?nèi)f化的各種形式和風格的設計圖案。設計者在通過觀察寫生、回憶、默寫、直到構(gòu)思、構(gòu)圖、提練加工這一系列過程，自始至終貫穿著設計思維，所反映出來的東西比普通現(xiàn)實生活中的物象更有想法、更富于藝術(shù)性。在藝術(shù)設計上為達到理想的效果，需要把現(xiàn)實生活中的形象與設計者的理想結(jié)合起來，付出心血，反復推敲，多做寫生多練習，有所概括，有所取舍，有所強調(diào)，才能做出變化莫測的設計。

三、結(jié)語

寫生和藝術(shù)設計不是簡單的連接。一方面，寫生的訓練和沉淀可以為藝術(shù)創(chuàng)作奠定良好的基礎，使藝術(shù)創(chuàng)作更上一層樓。另一方面，設計來自生活，源于對現(xiàn)實場景觀察所產(chǎn)生的感受。寫生是“師法自然”的教學活動，培養(yǎng)學生以自然為師，以生活為師的治學態(tài)度，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的藝術(shù)情操。

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作者簡介：牛娜，1994年1月15日出生，女，漢族，山東省日照市五蓮縣，現(xiàn)就讀于魯東大學藝術(shù)學院2017級美術(shù)學專業(yè)，主要研究方向：視覺藝術(shù)研究。

（魯東大學藝術(shù)學院 ?山東省煙臺市 ?264025）