智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索

李坤純

摘要：中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不是很好，遺留的知識(shí)障礙多，課堂中聽(tīng)不懂，學(xué)生的興趣會(huì)變得越來(lái)越低。智能手機(jī)已經(jīng)普及化，中職學(xué)生都有手機(jī)，但是都是使用其交流和娛樂(lè)，很少用到學(xué)習(xí)中去，教師尋找英語(yǔ)教學(xué)與智能手機(jī)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的延伸。本篇文章闡述了中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用智能手機(jī)積極作用，并且提出了具體的應(yīng)用措施，期望協(xié)助中職英語(yǔ)做好教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);中職英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：中職英語(yǔ)教學(xué)改革是重中之重，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)英語(yǔ)教育的忽視，填鴨式教學(xué)模式，以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)的淡薄，導(dǎo)致低效教學(xué)情況無(wú)法扭轉(zhuǎn)。中職教育改革徹底打破了原有教學(xué)模式和理念，要求借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備等，提升英語(yǔ)的魅力，培養(yǎng)興趣，樂(lè)于探索英語(yǔ)學(xué)科，勤于思考，自我學(xué)習(xí)中獲取語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)感受，愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。雖然中職英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用多媒體、電子白板等， 但是普及度不高，智能手機(jī)是每個(gè)學(xué)生都有的，將其運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，不但能在碎片化時(shí)間運(yùn)用手機(jī)學(xué)習(xí)，還能選擇和自身能力接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更容易理解，并且增加了趣味性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流更為頻繁，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)提質(zhì)增效。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用智能手機(jī)積極作用

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，英語(yǔ)學(xué)科上表現(xiàn)的尤為突出，絕大多數(shù)人的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂中聽(tīng)不懂，也不會(huì)發(fā)問(wèn)，態(tài)度不夠端正，有些甚至排斥英語(yǔ)，如果教師一直進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好感度會(huì)持續(xù)下降，厭學(xué)心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，勢(shì)必會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生消極作用。智能手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)普及，中職學(xué)生都有智能手機(jī)，學(xué)生平時(shí)離不開(kāi)手機(jī)，主要用于交流和娛樂(lè)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用不多，忽視了智能手機(jī)在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用價(jià)值。智能手機(jī)就如同小型電腦，含有豐富的英語(yǔ)資源，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要哪些信息，或者遇到不明白的地方，都可以在智能手機(jī)中查找到，同時(shí)還有微課視頻和遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等，隨著攜帶著智能手機(jī)，意味著可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)受到教學(xué)場(chǎng)所和時(shí)間限制。

二、智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用策略

1、利用微信群學(xué)習(xí)

中職英語(yǔ)教學(xué)建立微信群，教師把制作的微課視頻傳到群中，供學(xué)生下載觀看，同時(shí)要提供學(xué)導(dǎo)案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，把課前學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題統(tǒng)一發(fā)到微信群中，教師了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中困難，合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)解決學(xué)生普遍存在的障礙，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)在微信群中進(jìn)行指導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布到微信群中，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，碎片化的時(shí)間被有效利用起來(lái)，并且在學(xué)習(xí)中分享經(jīng)驗(yàn)和方法，交流中解決疑難問(wèn)題，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的習(xí)慣，思維得到訓(xùn)練，提升英語(yǔ)教學(xué)效率。微信群中適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，比如看看誰(shuí)最先完成詞匯記憶，實(shí)行積分制，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)中形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2、利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)

中職英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法照顧到所有人需求，智能手機(jī)中英語(yǔ)資源豐富，除了有不同類型英語(yǔ)課程外，還有各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，教師指導(dǎo)學(xué)生下載這些學(xué)習(xí)軟件，自主學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)知識(shí)水平。中職學(xué)生英語(yǔ)詞匯量少，容易忘記詞匯，運(yùn)用“有道背單詞APP”，快速的記憶單詞，并且不受時(shí)間限制，只要有手機(jī)，任何時(shí)間都能背誦和記憶單詞，充分利用零碎時(shí)間，還可在線測(cè)試詞匯記憶情況，反復(fù)的鞏固。英語(yǔ)APP中有趣味知識(shí)以及介紹文化的內(nèi)容，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再局限在枯燥的語(yǔ)法、詞匯、句型中，融入一些學(xué)生感興趣內(nèi)容，本質(zhì)上也是為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的，潛移默化中促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提升。中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力不好，教師指導(dǎo)其觀看“口語(yǔ)課堂”視頻，有意識(shí)的訓(xùn)練口語(yǔ)能力。智能手機(jī)上的英語(yǔ)APP很多，學(xué)生根據(jù)自身需求，自由選擇。

3、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)答疑解惑在課堂上，智能手機(jī)時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)交互性更強(qiáng)，師生通過(guò)手機(jī)探討英語(yǔ)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并且在線幫助學(xué)生解決疑惑，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)線上線下教學(xué)結(jié)合。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)有差異，同樣教學(xué)內(nèi)容很難滿足所有人的需求，智能手機(jī)中資源豐富，分類詳細(xì)，既有專門針對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句型教學(xué)課件，更為系統(tǒng)和全面，又有難易程度不一的微課，學(xué)生自由挑選課程內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，手機(jī)上討論學(xué)習(xí)心得，或者提出問(wèn)題，等待教師、同學(xué)或者網(wǎng)友解答，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智能手機(jī)在中職英語(yǔ)教學(xué)中作用突出，線上和線下英語(yǔ)學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充，教師利用微信群，指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，和學(xué)生隨時(shí)隨地互動(dòng)，總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歸納方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要讓學(xué)生下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，根據(jù)自身基礎(chǔ)和需求，自由選擇學(xué)習(xí)視頻和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

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