中職英語教學(xué)
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職英語教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用
”時代；中職英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源是時代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠開闊學(xué)生的視野，打破時空限制，擺脫傳統(tǒng)一言堂、滿堂灌的教學(xué)模式的束縛。教師則需要講究方式方法，深入了解“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下中職英語教學(xué)的新變動、新要求以及新標(biāo)準(zhǔn)，充分凸顯網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢和價值，緊跟時代發(fā)展的步伐，精心挑選具有一定吸引力以及育人價值的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持時效性的準(zhǔn)則，組織開展趣味十足的英語教學(xué)活動。確保學(xué)生能夠在教師的耳濡目染下掌握英語學(xué)習(xí)的核心技巧，真正實(shí)現(xiàn)融會貫通。一、中職英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 基于核心素養(yǎng)建構(gòu)中職英語教學(xué)的探究
心素養(yǎng)為中職英語教學(xué)指明了方向。本文分析了基于核心素養(yǎng)建構(gòu)中職英語教學(xué)的意義和路徑，以推動中職英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職英語教學(xué)；建構(gòu)路徑作者簡介：曹卓昱（1987.12-），江蘇蘇州人，江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究生，研究方向：中職英語學(xué)科教學(xué)。當(dāng)前，核心素養(yǎng)的深度滲透、介入，促使中職英語教學(xué)發(fā)生了系統(tǒng)性重塑和根本性變革?；诤诵乃仞B(yǎng)建構(gòu)中職英語教學(xué)，有利于提升中職英語教學(xué)的總體效能。一、基于核心素養(yǎng)建構(gòu)中職英語教學(xué)的意義（一）有利
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 中職英語教學(xué)如何融入課程思政教育
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；融入；課程思政在中職英語的教學(xué)過程當(dāng)中，英語教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生的思政教育工作。在實(shí)際教學(xué)中，將英語教學(xué)作為思政教育的載體，通過對各種教學(xué)資源的有效利用以及各類網(wǎng)絡(luò)過媒體平臺對思政資源的搜集和挖掘，使英語教學(xué)與思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生建立全面，立體化的教育格局，滿足中職學(xué)生發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一、課程思政融入英語課堂教學(xué)有著非比尋常的重要性首先，英語課程思政是中職學(xué)校思政教學(xué)的重要組成部分。中職學(xué)校在人
- 淺談微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù);中職英語教學(xué);微課微課的核心部分是教學(xué)視頻，結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知能力，微課一般是時長在5-8分鐘，因?yàn)槠鋾r長的特點(diǎn)，微課也有“微課例”和“課例片段”的說法。這種模式的好處是顯而易見的，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律自覺，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供各方面的配套訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生建立完備的英語學(xué)習(xí)活動圈。一、在中職英語教學(xué)中開展微課教學(xué)的重要價值其一，在中職英語教學(xué)中開展微課教學(xué)有助于學(xué)生主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在中職英語教學(xué)活動開展的過程中，微課可以貫穿于
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 中職英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對策分析
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用對策引言翻轉(zhuǎn)課堂要求中職英語教師及時轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，并用適合學(xué)生的教學(xué)模式，在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究問題，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息查找相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育資源，不再單純地依賴于教師的口頭傳達(dá)。教師在課堂上發(fā)揮的作用，主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，進(jìn)而學(xué)會合作探究，自主解決英語課堂遇到的問題。教師通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式，能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升，并且通過師生互動，拉近師生距離，從而提高中職英語課堂效
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);學(xué)生;職業(yè)核心素養(yǎng)引言時代的快速發(fā)展，推進(jìn)了我國教育行業(yè)發(fā)展迅速，中職教育因其獨(dú)特的人才培養(yǎng)方式為基礎(chǔ)崗位提供了大量的技術(shù)人才，但其畢業(yè)生在就業(yè)中存在的一系列問題使得其教育模式難以適應(yīng)新時代的需求。為此，文章探討了如何在英語教學(xué)中提升中職生的職業(yè)核心素養(yǎng)，并提出了相關(guān)策略，以期為中職生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一定依據(jù)。1培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)的重要性隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，對中職教育學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的需求逐步提高。首先，中職學(xué)生在求職和工作時常常因?qū)W
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化品格的策略研究
值，并對中職英語教學(xué)和人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文從分析當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生文化品格的現(xiàn)狀入手，探討如何在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化品格的策略，為中職英語教師提供參考。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 文化品格 教學(xué)策略一、中職英語教學(xué)改革與研究背景全球化時代對中職英語教學(xué)提出了新要求。當(dāng)今，國與國之間的經(jīng)濟(jì)合作和貿(mào)易往來愈加密切和頻繁，多元文化的地球村正在形成。我國教育研究者們開始重新審視外語教育的意義和價值。外語教育的目的不再僅僅局限于會說外語、能做翻譯，
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 新形勢下中職英語教育教學(xué)創(chuàng)新對策研究
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力中職英語的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生具備英語綜合素養(yǎng)，使其能夠在日常生活和職業(yè)場景當(dāng)中具備良好的英語應(yīng)用能力，以便為其日后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。而在英語綜合素養(yǎng)當(dāng)中，創(chuàng)新能力是很重要的一項(xiàng)，它能夠體現(xiàn)學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)的扎實(shí)性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思考與探索。本文剖析了中職英語課堂的現(xiàn)狀，并提出了中職英語課堂中培育學(xué)生創(chuàng)造力的具體措施。一、打造全英式的課堂教學(xué)情境構(gòu)建英語文學(xué)閱讀思維型課堂，既可以提高學(xué)生英語閱讀能力，也能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 中職英語教學(xué)中中國文化的有效導(dǎo)入
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);中國文化;文化導(dǎo)入前言英語教學(xué)是為了讓學(xué)生擁有更好的對外交流能力，在進(jìn)行中職英語教育時，不僅要對學(xué)生進(jìn)行技能與知識教學(xué)，也要融入中國文化教學(xué)。中國文化并非一門具體學(xué)科，而是在教學(xué)過程中的文化傳遞，在中職英語課程教學(xué)當(dāng)中，教師也要注重學(xué)生的理念引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造正確的價值觀，將英語知識的教育學(xué)與思想價值的傳遞相互結(jié)合，讓教育功能得到充分發(fā)揮。一、中職英語融入中國文化元素的意義（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)立德樹人的落實(shí)主要依靠著中國文化元素
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 淺談運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化中職英語教學(xué)
真正提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：多媒體課件;學(xué)生;中職英語教學(xué)1 ? ?多媒體課件在中職英語教學(xué)中運(yùn)用的意義新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動方式的有效變革。新課標(biāo)中還提出：中職英語課程兼具工具性和人文性，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。也就是說，在中職英語教學(xué)中，教師既要教學(xué)生基本的聽、說、讀
啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)探究
文化融入中職英語教學(xué)有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職英語教學(xué)的融合還有很大的提升空間，應(yīng)當(dāng)選擇合適的二者融合的結(jié)合點(diǎn)，并且提升教師素養(yǎng)，對教材進(jìn)行深入挖掘，對教學(xué)內(nèi)容和課堂氛圍進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職英語教學(xué);融合教學(xué)英語作為國際通用語言，在對外交流中承擔(dān)了非常重要的任務(wù)。中職英語教學(xué)不僅提升了學(xué)生的素質(zhì)，而且在很大程度上拓寬了學(xué)生的就業(yè)前景。對于中華兒女來說，無論學(xué)習(xí)什么語言，都要時刻謹(jǐn)記自己的民族文化
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)
要著眼于中職英語教學(xué)，立足于“職業(yè)發(fā)展”這一觀點(diǎn)，探討如何做好中職英語教學(xué)的改革與完善，最終達(dá)到提高學(xué)生英語能力，提升中職學(xué)生就業(yè)市場競爭力的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展;中職英語教學(xué);教學(xué)模式作者簡介：袁瑞，山東省東營市化工學(xué)校。英語是教學(xué)體系中相當(dāng)重要的一門學(xué)科。英語語言應(yīng)用能力在信息化、全球化時代具有重要作用。因此，良好的英語能力可以幫助學(xué)生們在就業(yè)市場上獲得一定的競爭力。中職院校以及教師都應(yīng)該意識到英語教學(xué)改革的重要性。對于學(xué)校而言，要積極響應(yīng)國家以
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 情感教育在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
析了目前中職英語教學(xué)中實(shí)施情感教育存在的主要問題，然后闡述了情感教育對中職英語教學(xué)的作用，最后提出情感教育在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：情感教育;中職英語教學(xué);應(yīng)用作者簡介：王娟（1985.11-），女，江蘇濱海人，江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：英語教育。情感教育可以幫助學(xué)生提高情感認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師在中職英語教學(xué)中不但要給學(xué)生講解語言知識，而且要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，把知識講解和情感教育很好地結(jié)合起來，以此充分地激發(fā)學(xué)生的
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，分享UMU互動學(xué)習(xí)平臺、希沃白板5、班級優(yōu)化大師等平臺和軟件的具體操作方法。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職英語教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）23-0050-05隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛而深入。有關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，在中職英語教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)對提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。本文以教學(xué)外語教學(xué)與研究出版社
廣西教育·B版 2022年8期2022-05-30
- 課程思政視域下中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升策略
：本文以中職英語教學(xué)為研究對象，從課程思政角度出發(fā)，分析了現(xiàn)階段中職英語教學(xué)中滲透課程思政的重要性，闡述了課程思政視域下培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義及作用，在此基礎(chǔ)上提出了中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升策略。關(guān)鍵詞：課程思政;職業(yè)素養(yǎng);中職英語教學(xué);提升策略作者簡介：沈子玲（1985.05-），女，福建詔安人，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校，講師，研究方向：英語教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化合作趨勢日益加強(qiáng)，社會需要大量擁有跨文化交際能力的應(yīng)用型人才，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)是具備跨文化交際能力應(yīng)用型
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)調(diào)研報(bào)告
以此促進(jìn)中職英語教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展，滿足學(xué)生成長需求。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)研報(bào)告中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）07C-0013-07*本文系江蘇省中等職業(yè)學(xué)校10門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)方案研制項(xiàng)目階段性成果。收稿日期：2022-06-05作者簡介：趙亞男，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院，副教授，主要研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)；濮海慧，南通大學(xué)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展研究所，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育課程
江蘇教育研究 2022年24期2022-05-30
- 互動式教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探索
教學(xué)法;中職英語教學(xué);應(yīng)用探索引言要想學(xué)生在英語課堂教學(xué)中“抬起頭”來，首先要找到他們“低下頭”的原因。學(xué)生“低下頭”的主要原因還是對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，因?yàn)橐酝蠋熡⒄Z教學(xué)大都是“灌輸式”教學(xué)。課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，師生之間缺乏有效的互動。這也就導(dǎo)致了老師一個人在課堂上講，學(xué)生在下面充當(dāng)看客的現(xiàn)狀。對于這種課堂情況，老師要想辦法改變自己的教學(xué)方法。例如可以運(yùn)用互動式教學(xué)法，增加老師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松，讓學(xué)生更加愿意去主動
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 文化自信視角下淺析林語堂作品對英語教師實(shí)踐跨文化理解素養(yǎng)目標(biāo)的作用
化理解;中職英語教學(xué);林語堂在2021年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“跨文化理解是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化，拓寬國際視野，形成對外國文化的正確認(rèn)識、對中華優(yōu)秀文化的深刻認(rèn)知及對中外企業(yè)文化的客觀了解，以開放包容的心態(tài)理解多元文化，堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)文化傳播?！庇纱丝梢?，中華優(yōu)秀文化在學(xué)科教學(xué)滲透、融入勢在必行，中職英語教師在講授英語語言文化的同時，也要擔(dān)負(fù)起傳播中國文化的任務(wù)。但目前中職學(xué)校英語教師，大多僅接受面向英語語言文
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年2期2022-05-15
- 中職英語教學(xué)中如何提高學(xué)生 綜合運(yùn)用知識的能力
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);學(xué)生;綜合運(yùn)用知識作者簡介：毛尚麗，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院城市建設(shè)學(xué)校。一、中職英語實(shí)踐應(yīng)用的必要性中職院校在為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才時，應(yīng)對社會人才需求進(jìn)行調(diào)查后，調(diào)整院校的人才培養(yǎng)方案以及更新自身的教學(xué)模式，堅(jiān)持為推動社會的良好發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才的目的。此外，對于中職院校的學(xué)生而言，所學(xué)到的專業(yè)知識將會直接運(yùn)用到今后的工作中，擁有一定程度的實(shí)踐能力是非常關(guān)鍵的。因此，對于學(xué)校而言，在為學(xué)生制定英語實(shí)踐方案時，要對社會人才需求的調(diào)查后，
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視角下中職英語教學(xué)的新設(shè)想
展同步。中職英語教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”結(jié)合，可以發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，并對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景研究和分析中職英語教學(xué)可推動中職英語教學(xué)水平的不斷提高?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+教育”? ? 中職英語教學(xué)? ? 方法分析引言：為調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，中職英語教學(xué)需要改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思想和觀點(diǎn)科學(xué)地將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)引入教學(xué)中。同時，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育提供更大的便利，也實(shí)現(xiàn)教育的移動化、個
中國新通信 2022年5期2022-05-09
- 中職英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)“活力課堂”的探索
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 活力課堂 創(chuàng)設(shè)策略中職英語教學(xué)一直都是中職教學(xué)體系之中教學(xué)較為困難的一個組成部分，并且對于中職學(xué)生來說，他們主攻的就是自己專業(yè)技能，很多學(xué)生對于英語不重視，甚至有一部分英語授課老師也對英語教學(xué)不用重視，導(dǎo)致課堂教學(xué)方式單一、方法落后、模式缺乏創(chuàng)新性，隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在老師應(yīng)該意識到對于中職學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用和意義，老師應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打造更加高效的活力課堂。一、借助情景創(chuàng)設(shè)
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 微課在中職英語教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討
背景下，中職英語教學(xué)也需要進(jìn)一步創(chuàng)新。隨著新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，微課教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。微課教育模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用有效實(shí)現(xiàn)了中職英語教學(xué)的優(yōu)化。本文首先針對中職英語教學(xué)中開展微課教學(xué)的重要價值進(jìn)行了分析，然后針對中職英語教學(xué)中微課教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)思路進(jìn)行了探究，希望能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">中職英語教學(xué)提供有效的參考。關(guān)鍵詞：微課;中職英語教學(xué);重要價值;教學(xué)設(shè)計(jì)思路作者簡介：闞文娜（1981.01-），女，漢族，山東新泰人，南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，本
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 核心素養(yǎng)下中職英語教學(xué)中的德育滲透
要分析了中職英語教學(xué)中存在的問題，并提出在核心素養(yǎng)下如何更好地教授中職英語。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職英語教學(xué);德育教育引言：隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，我國需要不斷更新人才結(jié)構(gòu)。現(xiàn)如今我國需要具備專業(yè)技術(shù)的人才，還需要具有創(chuàng)新思維的人才，這就要求中職學(xué)生學(xué)好理論的同時還要具備較強(qiáng)的動手操作能力和創(chuàng)新能力。在中職的英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好課本上的內(nèi)容，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的英語學(xué)習(xí)價值觀。中職學(xué)生畢業(yè)后，面臨的就是走入社會，在教學(xué)過程中只教會他們謀生的技
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的融合創(chuàng)新
息技術(shù);中職英語教學(xué);融合創(chuàng)新;微課作者簡介：周建新，東營市化工學(xué)校。一、中職英語微課教學(xué)的應(yīng)用價值（一）濃縮教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，重在科學(xué)文化知識的系統(tǒng)講授，旨在促進(jìn)學(xué)生知識體系與結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。該模式突出教師在教學(xué)實(shí)踐中的主導(dǎo)地位，能夠有效集中學(xué)生的思維，也能很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是這種模式常常都是教師在講桌前填鴨式地講解，理論與學(xué)生實(shí)際不能有效銜接，學(xué)生被動地接受灌輸式的知識，缺乏互動，缺乏自主學(xué)習(xí)，最終造成教學(xué)效率很低。而在課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，
校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 中職英語教學(xué)中融入課程思政元素的探索與實(shí)踐
元素融入中職英語教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外國語言的同時也能感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將兩種文化融合起來，幫助學(xué)生形成正確的價值意識。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;積極意義;融入措施作者簡介：鐘玲，武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校。一、引言在目前階段，中國對外改革開放的程度不斷加深，各國語言和文化不斷涌入中國，多元化的文化交流對當(dāng)下學(xué)生提出了不少的要求。隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的刻板學(xué)科傳授已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的要求，在新課程理念和核心素養(yǎng)理念下要求教育必須以人為本，要注重學(xué)
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 課程思政在中職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用實(shí)踐
們應(yīng)該在中職英語教學(xué)的過程中將思政融入到教學(xué)當(dāng)中，教師們應(yīng)該在教學(xué)中利用英語的知識文化和思想熏陶，探尋更多關(guān)于思政教育的教學(xué)資源。不僅能夠更好的幫助學(xué)生們掌握英語這門學(xué)科，還能夠使學(xué)生們的知識面更加廣泛，并且能夠?yàn)榧亦l(xiāng)振興培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，使家鄉(xiāng)的建設(shè)越來越完善，幫助學(xué)生們樹立良好的品德。關(guān)鍵詞：課程思政;中職英語教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;前言：在中職的英語教學(xué)當(dāng)中，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生成為素質(zhì)人才，就必須要把思政教育加入到教學(xué)當(dāng)中，并且要引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的思想觀念
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 中職英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對策探析
本文將以中職英語教學(xué)為載體，首先闡述翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用意義，接著分析翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用原則，最后就翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對策展開探究。關(guān)鍵詞：教育改革;中職英語教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式作者簡介：張莉萍，天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。翻轉(zhuǎn)課堂又被稱為顛倒課堂，指的是一種重新規(guī)劃、調(diào)整課堂內(nèi)外時間，將學(xué)習(xí)決定權(quán)歸還給學(xué)生的教學(xué)模式。在此模式下，學(xué)生更加主動、自由，能夠在自主學(xué)習(xí)、探究中獲得更加深刻的理解;課堂不再是知識灌輸?shù)年嚨兀茄葑優(yōu)椤按鹨山饣蟆钡膱鏊?，這樣，師生就有了更多交流的
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 中職英語課堂教學(xué)如何培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)
摘要：在中職英語教學(xué)中融入思政元素，不僅是提高思想政治教育實(shí)效性的時代新要求，也能夠充分挖掘中職英語課程中的思政育人元素，幫助中職生樹立正確的世界觀、價值觀與道德觀，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，切實(shí)提升“思政能力”，有效推進(jìn)“課程思政”與“思政課程”同向并行，形成協(xié)同效應(yīng)。同時探究在中職英語閱讀課程中融入思政元素的相關(guān)教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)英語課程的教學(xué)相長。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);思政元素;融入途徑引言中職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，所以教學(xué)生活中，
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 核心素養(yǎng)發(fā)展下的中職英語教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);職業(yè)核心素養(yǎng);專業(yè)能力;道德素養(yǎng)引言隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，我國對英語教學(xué)的重視也不斷增強(qiáng)，開始尋求以新型的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，尤其是“核心素養(yǎng)”的提出，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程需要具備的并且能夠適應(yīng)自身終生發(fā)展以及社會需要的素質(zhì)和能力。而英語作為一門國際學(xué)科，它需要被廣大學(xué)生重視，中職院校因其有直接面對社會，培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任，所以更需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)過程中的現(xiàn)狀，具體分析如何更好地在核心素養(yǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探索
深入探討中職英語教學(xué)的發(fā)展策略。◆關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語教學(xué);教學(xué)模式;職業(yè)要求;就業(yè)需求在新時代的社會發(fā)展背景前提下，社會對于人才的需求越來越多元化，技術(shù)性崗位不再是僅僅需要懂技術(shù)就行，還需要懂業(yè)務(wù)、懂客戶需求、懂服務(wù)、懂用戶需求、懂應(yīng)用測試……英語未來面臨的崗位也是一樣，不僅需要學(xué)生能夠考試出成績，職場也不看成績，職場更需要的是交流、對話、領(lǐng)悟、方案、組織等能力。那么，如何培養(yǎng)是社會所需要的應(yīng)用型人才呢？這是中職英語教學(xué)需要思考的問題。一、以就業(yè)為
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 信息技術(shù)背景下英語教學(xué)多元評價體系的建構(gòu)
章中將以中職英語教學(xué)多元評價體系的策略研究為例，在對當(dāng)前已有的中職英語教學(xué)評價體系的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行簡單的概述總結(jié)后，結(jié)合信息技術(shù)背景對中職英語教學(xué)多元評價體系構(gòu)建提出自己的構(gòu)想。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中職英語教學(xué)；多元評價體系構(gòu)建【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號】1004—0463（2021）05—0144—02中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中生相比較，首先他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，往往無法通過自身的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的滿足感和自豪感，甚至?xí)鹘y(tǒng)專業(yè)
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 中職英語教學(xué)中微課教學(xué)模式應(yīng)用探討
文將探究中職英語教學(xué)中微課教學(xué)模式應(yīng)用方式，以及當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并針對性地提出相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);微課教學(xué)模式;應(yīng)用策略引言微課教學(xué)模式的誕生主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)合作和多媒體的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一的教學(xué)模式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而微課可以在有效時間之內(nèi)以豐富生動地形式傳授給學(xué)生知識內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。1微課的教學(xué)特點(diǎn)和意義1.1微課的教學(xué)特點(diǎn)微課教學(xué)憑借自身在適宜的時長之內(nèi)展示豐富的知識點(diǎn)
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 在中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化，我國更加注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。為了學(xué)生可以更好地運(yùn)用英語，老師必須在課堂教學(xué)時重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如此才可以使學(xué)生真正把英文知識活學(xué)活用，而不是僅僅能夠應(yīng)付考試。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式與方法的革新，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的主動性中職學(xué)生多數(shù)是人們眼里的"差生"，，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 加強(qiáng)中職英語教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);學(xué)生思維品質(zhì);培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-292引言英語作為一門基礎(chǔ)語言課程，能培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力和思維能力。英語學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程，同時也是發(fā)展學(xué)生心智的過程。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會靈活運(yùn)用知識，結(jié)合自己的思考去解決學(xué)習(xí)中的問題。教師在教學(xué)過程中一定要注重教學(xué)方法，遵循課程改革要求，讓學(xué)生能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生自主探索并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 中職英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)影視歌曲的應(yīng)用分析
也是致使中職英語教學(xué)效率很低的一個核心原因。而將英語歌曲運(yùn)用于中職英語課堂中能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，并且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)影視歌曲;應(yīng)用分析;引言在新課程改革的背景下，中職英語教師不僅要注重英語基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和英語核心能力。中職學(xué)校英語教學(xué)中，以學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)影視歌曲為教學(xué)工具和載體，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有機(jī)地融入具體教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語技能的興趣
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 中職英語教學(xué)中課程思政的應(yīng)用和意義
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 課程思政 價值觀一、中職英語教學(xué)課程思政的背景習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。為了貫徹執(zhí)行全國高校思想政治工作會議精神，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到教書育人的全過程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，推
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 互動式教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探索
教學(xué)法;中職英語教學(xué);應(yīng)用引言在英語實(shí)踐教學(xué)中，積極引入互動課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是教師提高整體教學(xué)效果的有效對策，同時，也是當(dāng)前中職全面落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)的重要實(shí)踐模式?；邮接⒄Z教學(xué)作為現(xiàn)代語言教學(xué)的重要指導(dǎo)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為目標(biāo)，通過情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、實(shí)踐演練等形式，構(gòu)建起師生間高效互動的橋梁，教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)變化，制定靈活性、科學(xué)性的教學(xué)引導(dǎo)策略，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。1 互動
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);職業(yè)核心素養(yǎng);專業(yè)能力引言隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，我國對英語教學(xué)的重視也不斷增強(qiáng)，開始尋求以新型的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，尤其是“核心素養(yǎng)”的提出，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程需要具備的并且能夠適應(yīng)自身終生發(fā)展以及社會需要的素質(zhì)和能力。而英語作為一門國際學(xué)科，它需要被廣大學(xué)生重視，中職院校因其有直接面對社會，培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任，所以更需要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)過程中的現(xiàn)狀，具體分析如何更好地在核心素養(yǎng)發(fā)展下優(yōu)化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)的策略分析
統(tǒng)文化;中職英語教學(xué);策略分析引言中華傳統(tǒng)文化是中國文明發(fā)展過程中的精華，反映著中華民族五千年來的歷史和文明。加強(qiáng)中華文化的教育可以建立起青少年的文化自信，但是中華文化卻在傳承過程中漸漸失去了其指導(dǎo)作用。尤其是新生代的學(xué)生們，對舶來品情有獨(dú)鐘，卻對中華傳統(tǒng)文化的淵源說不清楚。所以在中職英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識融入中職語文教學(xué)中，從技術(shù)及精神兩個層面來培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生提高民族自豪感，從而發(fā)現(xiàn)我國的優(yōu)秀文化。使學(xué)生全面發(fā)展。1在中職英
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 中職英語教學(xué)中情感教學(xué)模式的應(yīng)用探討
…傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)很多都仍舊是采用“應(yīng)試教育”那一套，忽視了學(xué)生心理、情感等因素的影響力，導(dǎo)致英語教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量一直得不到發(fā)展。對此，挖掘英語教學(xué)中的情感因素，通過合理開發(fā)利用，借助情感通道，實(shí)現(xiàn)更加高效的英語教學(xué)，成為中職英語教學(xué)的發(fā)展良徑。【關(guān)鍵詞】情感教學(xué);中職英語教學(xué);應(yīng)用引言：根據(jù)語言教學(xué)研究，語言學(xué)習(xí)最大的影響因素其實(shí)是情感，情感對于語言教學(xué)的影響力占據(jù)了重要地位。具體說來，情感的內(nèi)涵很多，如學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知、感覺、興趣、情緒、感情等
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 淺談行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;中職英語教學(xué);應(yīng)用【作者簡介】謝蓓蓓，南京交通技師學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部。“行動導(dǎo)向”教學(xué)法又稱作是“實(shí)踐導(dǎo)向、行動引導(dǎo)、活動導(dǎo)向、行為引導(dǎo)”教學(xué)法。行動導(dǎo)向教學(xué)是以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為主要形式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識的過程看，知識來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識，并回到
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探
習(xí)在我國中職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查與分析，同時分析其現(xiàn)實(shí)意義，為我國后續(xù)的教學(xué)策略制定提供一些參考價值。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);中職英語教學(xué);教學(xué)策略前言：眾所周知，合作學(xué)習(xí)對別個體學(xué)習(xí)而言，更多是團(tuán)體進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于競爭學(xué)習(xí)的性質(zhì)有所不同，主要是指學(xué)生通過組建一定的團(tuán)隊(duì)和小組來制定共同努力的目標(biāo)，并且將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每個人，進(jìn)行明確分工，互助學(xué)習(xí)。這個模式在整體的推進(jìn)過程之中，由于我國當(dāng)前知識體系較為龐大，同時內(nèi)容較為復(fù)雜，這樣可以更加容易的幫助我國小
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 小組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐研究
作學(xué)習(xí);中職英語教學(xué);應(yīng)用【作者簡介】湯美清（1972.04-），女，漢族，福建漳州云霄人，云霄職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，本科，研究方向：中職英語。引言隨著新課程改革的繼續(xù)，《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中職教師英語教學(xué)提出了更明確的要求，并且教師的教育挑戰(zhàn)也在不斷變化。 《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》使教師能夠在課程中實(shí)施素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到有效提高。教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)學(xué)生的
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 信息技術(shù)與中職英語教學(xué)深度融合的策略探究
息技術(shù);中職英語教學(xué);深度融合;策略【作者簡介】徐嫻雯，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校。目前一些英語教師受傳統(tǒng)思想的限制，盲目追求學(xué)生取得更高的分?jǐn)?shù)，所以在課上通過單純“口授”的形式向他們講解本學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如單詞、語法、句型等，長此以往，就會讓中職學(xué)生覺得英語課程非?？菰?，逐漸磨滅他們原有的熱情，也不利于促進(jìn)課堂效率的穩(wěn)步提升。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者立足于中職學(xué)生發(fā)展的總體特點(diǎn)，在本文提出來以下幾點(diǎn)信息技術(shù)與中職英語教學(xué)深度融合的策略，希望可以為其他中職教師提
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 中職英語教學(xué)中存在的問題與對策研究
通過分析中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了在中職英語教學(xué)中應(yīng)用分段式模塊教學(xué)策略。該策略分階段、分層次對聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和要求，從語音、對話、詞匯句型和課文四個方面進(jìn)行具體實(shí)施，使不同基礎(chǔ)不同專業(yè)的學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所用?！娟P(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);問題;對策研究【作者簡介】王雪，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校。一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題1.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。（1）中職新生英語水平調(diào)研。一項(xiàng)涉及全國東、中、西部地區(qū)城鄉(xiāng)中職新生英語
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 學(xué)業(yè)水平考試背景下中職英語教學(xué)研究
的推行，中職英語教學(xué)需要綜合考慮到職業(yè)環(huán)境的發(fā)展，密切聯(lián)系兩者之間的關(guān)系，不斷創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對考評方式進(jìn)行優(yōu)化升級。因此，中職學(xué)校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教育模式，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型技能人才?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)水平考試;中職英語教學(xué);分組教學(xué);因材施教【作者簡介】周愛芳，南京市交通技師學(xué)院。引言中職教育的主要目的是為社會輸入技術(shù)性人才，為相關(guān)企業(yè)提供專業(yè)技能人才。在學(xué)業(yè)水平考試背景下，各行
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 中職英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對策探析
續(xù)影響，中職英語教學(xué)授課要求及學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)也有明顯提升，新課改影響下堅(jiān)定學(xué)生主體地位成為中職英語教師日常教學(xué)的主要理念，而翻轉(zhuǎn)課堂授課方式將傳統(tǒng)的知識填充性授課及學(xué)習(xí)模式徹底改變，通過該模式的融入激發(fā)學(xué)生對中職英語的學(xué)習(xí)動力，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；诖?，本文主要對中職英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的重要性及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并有針對性地提出應(yīng)用策略，全面提高中職英語課程教學(xué)效率及影響力?！娟P(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用【作者簡介】焦曉莉（1983.06-），女
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探尋
待給更多中職英語教學(xué)工作者提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用方法引言以往的中職英語教學(xué)模式難以取得理想的教學(xué)成果，導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合水平低下，長此以往也會形成固化思維，不利于學(xué)生身心健康的成長。對此，教師要積極引入先進(jìn)的教學(xué)思想和觀念，深層次分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式這一新型教學(xué)模式帶來的積極影響，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)方式向全新形式過渡，及時革新教學(xué)方式，促進(jìn)英語教學(xué)整體水平的提升，與此同時，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 中職英語教學(xué)中的文化素養(yǎng)培育策略探究
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);文化素養(yǎng)培育;策略探究一、中職院校英語教學(xué)活動及學(xué)生的特征分析（一）中職院校英語教學(xué)活動的特征分析首先從中職院校的教育宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)，中職院校是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為教育目標(biāo)。和普通高中相比，中職院校關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)操技術(shù)的培訓(xùn)，但是對基礎(chǔ)性的文化教育要落后一些。呈現(xiàn)出以下教學(xué)特色：英語教學(xué)活動關(guān)注學(xué)生英語實(shí)踐技能的培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生英語交際能力和英語語言能力的培訓(xùn)，卻忽視了英語文化知識和英語理論知識的教育。學(xué)生缺乏
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)分析
，先分析中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，再去談職業(yè)能力培養(yǎng)欠缺在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的特征，最后針對這些特征問題，我們在中職英語教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);職業(yè)能力;培養(yǎng)引言：近年來，隨著祖國經(jīng)濟(jì)的繁榮增長和對外交流的增加，作為世界上人民使用最多的語言--英語在交流中占據(jù)了重要地位，也因此滋生了大量需要英語專業(yè)能力的人才崗位?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，這是職業(yè)教育不同于應(yīng)試教育最重要的一點(diǎn)。所以作為中職英語教師，需要轉(zhuǎn)變
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 探討合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
討如何在中職英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和英語水平?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);中職英語教學(xué);應(yīng)用【作者簡介】袁華，江西省大余縣職業(yè)中專。引言合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以分工明確、相互交流、相互合作的形式來一起完成任務(wù)或目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)前重要的教學(xué)手段之一。教師采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生的英語水平得到有效的提高。一、 合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到中職英語教學(xué)的意義中職學(xué)生正處于成長期和叛逆期，其性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在自我意識強(qiáng)和貪
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 論英文歌曲與中職英語教學(xué)的有效結(jié)合
關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);英文歌曲;現(xiàn)狀;作用;有效結(jié)合中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-220長期以來，中職英語課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)成果不突出，成了困擾學(xué)生家長和教師的一大難題。如何讓中職學(xué)生正視英語教學(xué)并且對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是當(dāng)前中職英語教師急需解決的問題。那么，如今的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀如何？英文歌曲對英語教學(xué)有著什么樣的作用呢？讓我們一起來探討。一、當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀中職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無法像普高學(xué)生那樣通過高考進(jìn)入大學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 基于思維可視化技術(shù)的中職英語教學(xué)模式探析
可視化;中職英語教學(xué);模式探究【作者簡介】王晶晶（1982.12-），女，漢族，襄陽人，福建省三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校，講師，本科，研究方向：中職英語教學(xué)。思維可視化主要指借助專業(yè)性的圖示技術(shù)將抽象的思維方式以及思考路徑等不可視的概念呈現(xiàn)出來，對其進(jìn)行清晰化的過程分析和思維對比，從而便于人們對抽象思維的理解與應(yīng)用，加強(qiáng)人們對信息的記憶和大范圍傳遞，對當(dāng)今社會中多項(xiàng)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要作用。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，電子白板走進(jìn)教室， 為思維可視化軟件運(yùn)用到“教” 與“學(xué)”
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐性探究
本文就在中職英語教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)模式的重要性以及實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：情感教學(xué)模式;中職英語教學(xué);實(shí)踐性在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校困難的研究課題之一，其最本質(zhì)的原因是中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師教學(xué)水平不高。隨著中國對外開放的日益廣泛和密切，一些用人單位對英語提出了新的要求。英語，作為一門國際語言，也是一門重要的學(xué)科，開始頻繁地出現(xiàn)在生活中。情感教學(xué)是一種個性化的教學(xué)方法，是一種非傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在中職英語實(shí)踐中應(yīng)用，重視提高中等職業(yè)英語教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 在中職英語教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)法的策略
是，目前中職英語教學(xué)卻仍然存在一些問題。作為一位中職英語教師，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬?span id="j5i0abt0b" class="hl">中職英語教學(xué)中存在的問題及解決對策的思考。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);快樂教學(xué)法;策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-425引言當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息化教育時代，中職英語對社會發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。對此，中職英語課堂中，教師不但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還應(yīng)幫助其掌握英語技能，保證英語教學(xué)更為貼近實(shí)際生活，使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效率。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- CBI教學(xué)模式在中職藝校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)模式;中職英語教學(xué);課例分析【作者簡介】崔曉慶（1989-），女，漢族，內(nèi)蒙人，喀什大學(xué)，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)。一、引言CBI教學(xué)的英文全稱是Content-Based Instruction（內(nèi)容依托型教學(xué)法），主張語言教學(xué)要基于某學(xué)科內(nèi)容或主題來進(jìn)行教學(xué)，是一種“將主題內(nèi)容或?qū)W術(shù)內(nèi)容與語言教學(xué)過程完全融合在一起的一種第二語言教學(xué)的路子”。CBI教學(xué)起源于20世紀(jì)60年代的加拿大“沉浸式”教學(xué)模式，在國外被成功使用的案例較多，如加拿大和美國的
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 課程思政視域下中職英語教學(xué)改革思路探索
域下，對中職英語教學(xué)的改革，培養(yǎng)德育兼?zhèn)涞娜瞬拧！娟P(guān)鍵詞】思政視域;中職英語教學(xué);改革思路前言：中職教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)。如今，隨著社會科技的不斷發(fā)展，社會更加需要德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，這就需要高校注重對學(xué)生品德教育的培養(yǎng)。思政課程的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，為以后學(xué)生的生活、工作做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。思政課程的特點(diǎn)就是理論與生活相結(jié)合，在教學(xué)過程中，以更高效、快捷的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識，并應(yīng)用于生活之中。為了學(xué)生更好的接受思政
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法
熱詞”。中職英語教學(xué)也需要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建全新的教學(xué)目標(biāo)。將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)中職學(xué)生的英語交際性，提升中職英語的實(shí)用性價值。因此，本文首先拋出了需要探究的主要問題，之后，結(jié)合核心素養(yǎng)和職業(yè)教育的理念，針對性的制定出科學(xué)的英語教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué);中學(xué)生;職業(yè)核心素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-334一、問題的提出中職教育是職業(yè)教育的一部分，主要就是為社會培養(yǎng)更多的高端技術(shù)性人才。對于中職院校的學(xué)生來
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用狀況還不理想，合作學(xué)習(xí)的效益還沒有得到最大化。在本文中，將討論合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義和存在的問題?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);中職英語教學(xué);應(yīng)用策略通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生相互支持和發(fā)展可以充分發(fā)展學(xué)生的能力，合作學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)理論和策略之一。中職學(xué)生往往素質(zhì)低下，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)中使用合作學(xué)習(xí)方法來發(fā)展學(xué)生的合作，競爭和集體觀念，這對教師來說是一個機(jī)會來教授英語，并為中職英語教學(xué)打開創(chuàng)新之門。合作學(xué)習(xí)非常適合中職英語領(lǐng)域。合作學(xué)習(xí)不僅
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 合作教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
本陣地，中職英語教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)觀念、內(nèi)容、方法、模式等各個方面的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的根本要求，為社會培養(yǎng)并輸送人才。合作教學(xué)法恰好能促進(jìn)中職英語教學(xué)這一根本性轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)學(xué)生交流、增強(qiáng)認(rèn)知興趣、鍛煉競爭能力三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析合作教學(xué)法在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的具體路徑。關(guān)鍵詞：合作教學(xué)法;中職英語教學(xué);應(yīng)用新課程改革要求教育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主合作、創(chuàng)新探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。小組合作模式符合
啟迪·上 2021年2期2021-09-10