利用微信公眾平臺提升高校黨風廉潔教育質量

劉紅旗 杭育新

摘 要：隨著新媒體時代的到來，微信在高校黨員干部和師生中的使用日益普及，這為利用微信公眾平臺開展黨風廉潔教育提供了可能。高校黨風廉潔教育微信公眾平臺具有拓展時空邊界、降低經(jīng)濟成本、深化實質效果的三維價值優(yōu)勢，有助于高校廉潔意識入腦入心、入心入行。但是目前高校黨風廉潔教育微信平臺運行面臨高校師生關注度欠缺、活躍度不夠、參與互動率偏低三個問題。解決這些問題要采取精確定位選準教育切入點、精心謀劃提升互動參與程度、精細協(xié)作協(xié)同聯(lián)動形成合力、精心運營打造品牌效應等手段。

關鍵詞：微信公眾平臺;高校;黨風廉潔教育;教育質量

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-9170（2019）02-0072-04

加強黨風廉潔教育是高校培育風清氣正的政治生態(tài)、學術生態(tài)和文化生態(tài)，促進干部廉潔從政、教師廉潔從教從研、學生廉潔修身的基礎。與時俱進、不斷創(chuàng)新黨風廉潔教育載體和方式方法，是推動高校黨風廉潔教育向縱深發(fā)展并取得實效的關鍵。邁入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，充分利用微信公眾平臺給高校黨風廉潔教育帶來的新機遇，探索新媒體時代下創(chuàng)新高校黨風廉潔教育方式方法，進而提升廉潔教育質量具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校黨風廉潔教育微信公眾平臺的三維價值優(yōu)勢

高校黨風廉潔教育從本質上來看，是關于黨風廉潔方面的知識和信息在師生間傳遞和交換的過程，這一過程需借助于一定的載體來實現(xiàn)。相較于傳統(tǒng)的黨風廉潔教育載體，微信公眾平臺能承載更為豐富的黨風廉潔教育知識和信息，并能以更為經(jīng)濟、高效、精準的方式將高校黨風廉潔教育信息內容傳遞給師生。其教育價值優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：

（一）有助于拓展高校黨風廉潔教育的時空邊界

利用傳統(tǒng)的載體開展黨風廉潔教育，如廉潔報告會、現(xiàn)場參觀警示教育等，呈現(xiàn)出“三固定一次性”的典型特征，即在固定時間固定場所對固定人員進行一次性集中教育，這種“一時一域”式的教育總是難以突破時間和空間的硬性約束，突出表現(xiàn)在三個方面，即教育對象容量約束、教育內容約束及教育后效應和持續(xù)性約束。微信公眾平臺則能夠突破時間和空間對高校黨風廉潔教育的多重約束，推動高校黨風廉潔教育在時間和空間上實現(xiàn)“雙延伸”，將高校黨風廉潔教育從“一次性”延伸至“全天候”，從“有形的場所”拓展到“無形的網(wǎng)絡”，時時有教育，處處皆課堂，可以隨時隨地向更多師生員工高頻精準提供主題鮮明、內容多元的廉潔資訊。

（二）有助于降低高校黨風廉潔教育的經(jīng)濟成本

基于強化高校師生崇廉尚潔意識、利用不同教育載體而開展的廉潔教育活動必然要求進行人財物方面的成本投入和資源消耗，這些投入和消耗既包括一定的廉潔學習資料購買、教育宣傳資料制作、專家邀請、場地交通等有形成本的投入，也包括教育活動組織者和受教育師生時間、體力和精力等無形資本和機會成本的耗費，其中最主要的是高校師生無形資本和機會成本的耗費。高校組織實施廉潔教育活動要樹立成本效益觀念，應該力圖以最小的投入和最少的消耗獲取最大的收益，使得廉潔教育更為經(jīng)濟、高效。較之傳統(tǒng)的教育載體，微信公眾平臺具有顯著的低成本優(yōu)勢，對于高校教育活動的組織者來說，利用微信公眾平臺能夠以最經(jīng)濟的方式把黨風廉潔教育信息及時傳遞給受教者，大大降低了黨風廉潔教育活動組織管理和運行的物質成本;對于高校廣大干部師生而言，通過微信公眾平臺能夠使接受廉潔教育由集中式集體性學習向碎片化自主化學習轉變，在提高廉潔學習頻率效率的同時可以留出更充裕的時間和更充沛的精力投入到教學科研中，做到廉潔教育與日常學習及教學科研管理工作兩不誤、兩促進。

（三）有助于深化高校黨風廉潔教育的實質效果

傳統(tǒng)的高校黨風廉潔教育多數(shù)仍采用灌輸式、說教式、傳達式的教育方法，教育內容和形式的生動性不足，教育受眾的能動性調動不夠。固守和因循這樣的教育范式，很容易使黨風廉潔教育與師生的現(xiàn)實生活和思想實際脫節(jié)，走向假大空浮的虛無主義，難以有效喚起師生的情感共鳴和思想認同，以致降低黨風廉潔教育的吸引力、感召力和滲透力，這樣的教育肯定不能達成預期的教育目標、取得理想的教育效果。微信公眾平臺圖文聲像的多元展示和互動傳播模式，可以讓高校黨風廉潔教育更符合新時代反腐倡廉的要求、更貼近高校師生思想學習工作的實際需求，更加鮮活生動，潛移默化地對師生進行廉潔教育滲透，推動廣大師生在閱聽看、轉評贊、思悟行中接受廉潔教育的浸潤和熏陶，從而讓廉潔自律意識和紀律規(guī)矩觀念入眼入腦、入心入行。

二、高校黨風廉潔教育微信公眾平臺運行中面臨的關鍵問題

（一）高校師生關注度欠缺

提高高校黨風廉潔教育微信公眾平臺的用戶關注度是其功能得以發(fā)揮的基本前提。一個再好的教育載體和平臺，如果沒有受教育對象的參與，那么其教育的功能便無法釋放，也就不會有任何價值。受眾的關注度是判斷一個微信公眾平臺覆蓋范圍和影響力的重要指標，一般來說，判斷關注度的指標通常包含累計關注人數(shù)、新關注人數(shù)、凈增關注人數(shù)等。在高校為數(shù)眾多的微信公眾平臺中，黨風廉潔教育方面的微信公眾平臺相對小眾冷僻，其關注度排名常居于相對靠后的位置。雖然微信公眾平臺在開展黨風廉潔教育上具有多維價值優(yōu)勢，但若高校黨員干部和師生不成為關注用戶，其教育價值得以實現(xiàn)的前提條件也就不復存在。

（二）高校師生活躍度不夠

提升高校黨風廉潔教育微信公眾平臺關注用戶的活躍度是其教育效果得以實現(xiàn)的保障和關鍵。高校黨員干部和師生對黨風廉潔教育微信公眾平臺的關注僅僅為開展黨風廉政教育提供了契機和可能性，衡量黨風廉潔教育實際效果的重要指針是關注用戶的活躍度，這既包括圖文信息閱讀人數(shù)、分享轉發(fā)人數(shù)、點贊收藏人數(shù)等絕對性正向指標，也包括關注用戶沉寂率等相對性逆向指標。在實際工作中，高校黨風廉潔教育微信公眾平臺運維者常會遇到在有限的關注人數(shù)中，圖文信息閱讀量較少，分享轉發(fā)和點贊收藏量更是寥寥的情況。這種關注卻不觀看、形式上關注實際上抵觸的問題，以及臺前幕后“一頭冷、一頭熱”的狀況，必然導致黨風廉潔教育微信公眾平臺難以獲得令人滿意的效果。

（三）高校師生參與互動率偏低

高校黨風廉潔教育微信公眾平臺訂閱師生的主動參與和積極互動是其保持長久生命力和活力的關鍵。這種主動參與和積極互動既是對高校黨風廉潔教育微信公眾平臺教育運用成效的直接體現(xiàn)，也是對平臺運維者工作的正面反饋和鼓勵肯定，更為重要且有意義的是廣大黨員干部和師生的主體意識被有效喚醒和充分激發(fā)，最終由他教走向自教、從受教轉向互教共教、從他律邁向自律，進而使黨風廉潔教育微信公眾平臺的教育成效得以持續(xù)固化和不斷深化。目前，高校黨風廉潔教育微信公眾平臺依然采取的是“你推我看”的單向灌輸方式，廣大黨員干部和師生仍是沉默有余而參與不足，互動性不強，融入度不深，主動發(fā)聲還不夠。

三、提升高校黨風廉潔教育微信公眾平臺教育質量的對策建議

（一）精確定位選準教育切入點

高校黨風廉潔教育微信公眾平臺的重要作用就是倡廉宣廉、樹廉警廉、促廉固廉，持續(xù)不斷地為高校廣大黨員干部和師生注入并形成廉潔基因和反腐抗體。高校為更充分地發(fā)揮黨風廉潔教育微信公眾平臺的價值優(yōu)勢，必須重點把握兩個原則：一是在教育面上要突出校本化。緊扣高校育人屬性和學術屬性，堅持問題導向，深入分析研判本校管黨治黨、辦學治校中廉潔風險易發(fā)多發(fā)的重點領域和突出問題，深入挖掘本校既有的廉潔教育資源，講好師生身邊的廉潔好故事，傳播好從嚴治黨治校的正能量。二是在教育內容上要突出實用性。人的行為具有一定的功利性，做出一項決定時通常會擇其利者而用之，其不利者而棄之。同樣，對于高校內為數(shù)眾多、功能各異的微信公眾平臺，只有黨員干部和師生認為平臺的內容對其而言有價值，能夠即學即用即有所益，才會自然而然的持續(xù)關注。高校黨風廉潔教育微信公眾平臺的教育內容要著重結合黨員干部和師生思想工作生活實際，貼近師生需求，回應師生訴求，要通過收集整理高等教育領域不同崗位、不同類型的人和事，以有趣有料的內容和有滋有味的觀感，將教育內容從抽象走向具體，從群體深入到個體，逐步建立因人而異、因崗制宜、按需施教的個性化廉潔教育內容體系。

（二）精心謀劃提升互動參與程度

高校黨風廉潔教育微信公眾平臺強調受教對象的參與互動更重要是體現(xiàn)對每一個訂閱公眾號的黨員干部和師生的主體性地位的尊重。高校黨風廉潔教育微信公眾平臺要通過擬設微討論、微服務、微征文、微測試、微創(chuàng)意等活動，來增強黨風廉潔教育微信公眾平臺的吸引力，培養(yǎng)黨員干部和師生對黨風廉潔教育微信公眾平臺的依賴性和使用習慣，將被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，讓黨員干部和師生在看、聽、講、悟中接受教育熏陶，觸發(fā)他們對廉潔自律的認知共鳴和行為自覺。

（三）精細協(xié)作協(xié)同聯(lián)動形成合力

當前高校內不同的職能部門和基層組織基于業(yè)務工作需要開通了各具特色的微信公眾平臺，推動這些平臺將業(yè)務工作和黨風廉潔教育工作緊密結合，將有助于進一步增強高校黨風廉潔建設的整體合力。因此，高校在加強黨風廉潔教育的過程中，既要充分發(fā)揮微信公眾平臺的教育優(yōu)勢，又要創(chuàng)新協(xié)作模式，著力加強傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢互補，同時也要通過督促業(yè)務部門和基層組織牢固樹立主體責任意識，著力促進多元化平臺的協(xié)同聯(lián)動，建立“一次采集，多種生成，多元發(fā)布，多渠道融合，多平臺互動”的黨風廉潔教育微信公眾平臺群體融合發(fā)力機制，形成高校黨風廉潔教育多種媒體多元平臺高頻發(fā)聲、同頻共振的良性互動局面。

（四）精心運營打造品牌效應

利用微信公眾平臺開展黨風廉潔教育活動是一種新興的教育模式，教育過程中不可避免存在諸多“不可控”因素的干擾。要使之正常運營下去并常態(tài)化，既要在思想上提高認識，又要在精力上給予關注，還要在人力上投入。要加強對運行維護人員的教育，不斷提高運行管理隊伍的政治敏感性、責任心和專業(yè)技能;要嚴格組織與審核發(fā)布內容，在內容編輯上做到與黨中央精神相符、與學校中心工作相融、與社會熱點相接，確保高校黨風廉潔教育微信公眾平臺的品牌和權威;要加強宣傳推介，合理確定推送的時段和頻度，保證平臺發(fā)布的及時性、實用性和積極性，不斷擴大教育覆蓋面，提升影響力。

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責任編校? ? 張煜洋