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      感悟語言:打開通往課外閱讀之門

      2019-09-10 07:22:44吳紅香嵇晶晶
      關(guān)鍵詞:皮皮襪子內(nèi)涵

      吳紅香 嵇晶晶

      蘇霍姆林斯基說過,學(xué)習(xí)語言,一定要讓“詞語深入兒童的精神生活里”,“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”,“成為他們意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。感悟文本內(nèi)涵的基礎(chǔ)就是要先感悟語言,語言是文學(xué)的第一要素。因此,在進(jìn)行課外閱讀時學(xué)生只有走進(jìn)文本的語言,感悟語言的魅力,才能實現(xiàn)與文本的對話,達(dá)到心靈的溝通。

      一、疏通字意,整體感悟

      學(xué)生進(jìn)行閱讀時,要通過理解每一個詞、每一句話的意思,才有可能把握文章的內(nèi)涵,領(lǐng)會作者的意圖。三年級的必讀書目《長襪子皮皮》中出現(xiàn)了很多詞語,“手無寸鐵”對于理解主人公的性格特征大有裨益?!氨虮蛴卸Y、舉世無雙、迫不及待、異口同聲”等很多詞語需要學(xué)生在閱讀時去感悟,這樣學(xué)生才能真正走進(jìn)文本,與作者進(jìn)行心靈溝通,才能讓閱讀走向深刻。

      二、結(jié)合語境,具體感悟

      一篇文章,無論長短,都是由字詞構(gòu)成的,由詞連成句,再由句連成段,最后由段連成篇。所以這些字詞都不是孤立的,它們是一個有機(jī)的整體。課標(biāo)在每一個學(xué)段都有“聯(lián)系上下文”這樣的要求。在長期的語文教學(xué)中我也深刻地體會到,要想讀懂一篇文章,一定要聯(lián)系上下文。文章的每一個部分與其他部分都不是獨立存在的,就好似一個球,缺了哪一部分都圓滿不了。因此,想讓學(xué)生感悟文本的內(nèi)涵,就必須讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文去體會詞語的意思。要結(jié)合詞語的語境來明確詞語的意蘊(yùn)。對于比較簡單的詞語,學(xué)生能夠結(jié)合它所在的句子明白它的內(nèi)涵。如《長襪子皮皮》中“緊靠著大門長著一棵梨樹,樹枝低低地垂下來,學(xué)生們坐在那里可以毫不費力地摘到香甜可口的金紅色的秋梨”,學(xué)生就可以根據(jù)這句話的意思去理解“毫不費力”的意思,就是指學(xué)生們摘到香甜可口的秋梨很容易。而有些詞語的內(nèi)涵比較豐富,需要聯(lián)系上下文或者整個文章去理解。如《長襪子皮皮》中的一段文字:“湯米和安妮卡念完了信,高興得又蹦又跳舞。雖然請?zhí)系淖謱懙煤芄殴?,可是他們?nèi)疵靼琢?。皮皮一定寫得挺費勁。上課那天她連‘i’這個字母也不會,事實上她只會寫幾個字。她在海上的時候,她爸爸船上一位水手晚上有時跟她一起坐在甲板上,想教會她寫字??上てげ皇莻€有耐心的學(xué)生。她會突然說:‘不行,弗里多夫(弗里多夫是那位水手的名字),不行,弗里多夫,我一點也不想在這件事上花力氣。我要爬到桅桿頂上去看看明天天氣怎么樣?!比绻饪催@一段根本無法理解皮皮的性格特征,這就要求學(xué)生聯(lián)系文章,而不是支離破碎地去理解片段。充分印證了“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。

      三、激發(fā)想象,在創(chuàng)造中感悟

      想象是創(chuàng)新能力中最活躍的因素,課外閱讀也不例外,感悟文章的語言文字,除了要整體揣摩、結(jié)合語境感悟外,還應(yīng)發(fā)揮想象,在創(chuàng)造中生成感悟,這是學(xué)生閃爍出的最美麗的火花。在課外閱讀時,教師就應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散,這種個性化的閱讀、根植于文本又超越文本的閱讀,對于學(xué)生的求異思維大有裨益。

      如《長襪子皮皮》中的描寫:“她的頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣,兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長得就像一個小土豆,上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長著一張大嘴巴,牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當(dāng)怪,那是她自己縫的。原來想做成藍(lán)色的,可是藍(lán)布不夠,不得不這兒縫一塊那兒縫一塊紅布。她的又細(xì)又長的腿上穿著一雙長襪子,一只是棕色的,另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋,正好比她的腳大一倍?!睆倪@段話的語言中我們看到的是一個奇怪的小姑娘。如果在這一閱讀過程中,要求學(xué)生們發(fā)揮想象,想象她奇怪在哪兒,具體說出來再去讀文中的這一段話,我想學(xué)生對皮皮的奇怪印象會更深刻,對文本的解讀會更有個性。

      海德格爾曾說過“語言是語文存在的家”,而感悟語言是閱讀的關(guān)鍵,也是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把鑰匙。讓學(xué)生在感悟語言中體會文本內(nèi)涵,與作者進(jìn)行心靈的溝通。讓閱讀成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣,一種動力,一種人生的財富。

      (作者單位:江蘇高郵實驗小學(xué))

      責(zé)任編輯 張 艷

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      幽默大師(2020年6期)2020-06-22 08:24:32
      挖掘習(xí)題的內(nèi)涵
      襪子
      洗襪子
      誰厲害
      如此晨跑
      書低了
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