新課程下高中美術(shù)教學(xué)方法初探

李天琦

摘要：素描是美術(shù)繪畫(huà)當(dāng)中基礎(chǔ)性極強(qiáng)的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生修習(xí)美術(shù)十分重要。學(xué)生在美術(shù)培訓(xùn)期間，修習(xí)素描這種基礎(chǔ)技能，可以提升自身的綜合審美。不論是美術(shù)學(xué)科的整體素養(yǎng)還是綜合素質(zhì)都會(huì)得到顯著的提升。但是新課程下的高中美術(shù)素描繪畫(huà)教學(xué)，是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，需要教師按照正確的方式進(jìn)行授教，才能得到顯著提升。本文將以新課程下高中美術(shù)教學(xué)方法初探——以高中素描繪畫(huà)教學(xué)為例為中心，從目標(biāo)明確，提升教學(xué)效率;注重整體，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)和循序漸進(jìn)，保證教學(xué)質(zhì)量三個(gè)方面展開(kāi)細(xì)致探究。

關(guān)鍵詞：新課程;高中美術(shù);繪畫(huà)素描

高中美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的作用，不僅僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)揮調(diào)劑作用，更會(huì)全面提升學(xué)生的藝術(shù)審美。高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下，對(duì)于學(xué)生的高中美術(shù)素描繪畫(huà)水平有一個(gè)深入而全面的了解，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。而在高中造型基礎(chǔ)課程當(dāng)中全部都是素描，通過(guò)素描的練習(xí)，有效提升學(xué)生在造型方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。從此這些方面來(lái)看，素描基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言還是十分重要的。

一、目標(biāo)明確，提升教學(xué)效率

對(duì)于素描的大多數(shù)風(fēng)格而言，其要求大都差不多。素描造型相關(guān)要素之外再無(wú)其他的不同，所以教師須十分重視學(xué)生在素描方面的學(xué)習(xí)。素描是高中美術(shù)繪畫(huà)當(dāng)中最基礎(chǔ)的技能，但是卻也是所有繪畫(huà)技能所必須掌握的一個(gè)基礎(chǔ)技能，關(guān)于素描方面的知識(shí)需要教師為學(xué)生確立明確的目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性講解，有利于提升教學(xué)效率。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行初期的素描教學(xué)時(shí)，教師需要為學(xué)生講解素描在高中美術(shù)繪畫(huà)當(dāng)中的地位，全面解釋素描的基本內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)于素描有一個(gè)精準(zhǔn)的定位，可以提升學(xué)生的認(rèn)知層次。在此基礎(chǔ)之上，教師需要為學(xué)生講解關(guān)于素描的藝術(shù)特點(diǎn)，例如素描的繪畫(huà)工具有木炭，鉛筆，鋼筆等。認(rèn)識(shí)了素描的繪畫(huà)工具之后需要學(xué)生對(duì)于素描的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的類(lèi)型，耐心地講解這些工具在什么情況下應(yīng)該如何使用。素描有著不同的繪畫(huà)技法，教師需要在學(xué)生繪畫(huà)之前，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，讓學(xué)生能夠?qū)τ谒孛栌幸粋€(gè)全面的認(rèn)知，例如線條和線條技法，線條組成物體的形象，線條區(qū)分立體與平面等相關(guān)知識(shí)，以便于學(xué)生在進(jìn)行素描時(shí)能后對(duì)于素描技法地運(yùn)用得心應(yīng)手。在確定繪畫(huà)任務(wù)后，能夠目標(biāo)明確，提升學(xué)習(xí)效率。而在具體的素描任務(wù)下發(fā)之后，教師需要提醒學(xué)生不要急于下筆，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于客觀物象細(xì)致的觀察能力，通過(guò)仔細(xì)觀察來(lái)對(duì)于目標(biāo)物體形成一個(gè)頗為透徹的認(rèn)識(shí)，然后再考慮通過(guò)相應(yīng)的表現(xiàn)手法來(lái)對(duì)于客觀物象進(jìn)行寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)。

二、注重整體，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)

對(duì)于高中美術(shù)素描教學(xué)而言，學(xué)生在素描創(chuàng)作過(guò)程中的整體感和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)十分重要。如果學(xué)生的整體感知缺失，結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，將很難真正學(xué)好素描這項(xiàng)基礎(chǔ)的繪畫(huà)技能。因此教師應(yīng)在素描的教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的整體感的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)。而著眼于物體的整體性進(jìn)行素描教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)。

例如，教師為學(xué)生下了一個(gè)繪畫(huà)任務(wù)之后，需要為學(xué)生提點(diǎn)一些最基本的要求，也是針對(duì)初學(xué)者最經(jīng)常犯的一些問(wèn)題。首先需要按照嚴(yán)格科學(xué)的步驟一步步操作，然后在繪畫(huà)過(guò)程中需要注重整體感知，最后需要強(qiáng)化其在繪畫(huà)過(guò)程中的結(jié)構(gòu)意識(shí)。不少學(xué)生往往因?yàn)槿狈﹂L(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)性作業(yè)練習(xí)，使得自己在素描繪畫(huà)過(guò)程中特別容易死扣局部的細(xì)節(jié)，即使這個(gè)細(xì)節(jié)做好了，局部得到體現(xiàn)了，但是往往是失敗的，因?yàn)檎髌窌?huì)因?yàn)槿狈φw美感和結(jié)構(gòu)性而失去了鑒賞的意義。

三、循序漸進(jìn)，保證教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于高中素描教學(xué)而言，其教學(xué)目標(biāo)并非刻意一日功成的。需要學(xué)生在不斷地練習(xí)過(guò)程當(dāng)中逐漸加深對(duì)于素描知識(shí)的認(rèn)知，素描技能的熟練和造型規(guī)律的逐步掌握。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和練習(xí)才能有效地提升學(xué)生的素描能力。而教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)素描的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)。

例如，在素描學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少初學(xué)者容易出現(xiàn)急于求成的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的心態(tài)對(duì)于素描學(xué)習(xí)十分不利。高中素描教學(xué)是一個(gè)注重過(guò)程的教學(xué)，需要在一次次地實(shí)踐中逐步提升。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻提醒學(xué)生素描學(xué)習(xí)的過(guò)程性，保持一顆不驕不躁的初心，通過(guò)努力不斷提升自己，在學(xué)習(xí)素描過(guò)程中需要加深對(duì)于素描學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)知，保持一顆不驕不躁的心態(tài)。

總而言之，高中美術(shù)素描教學(xué)比較注重學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)，對(duì)于教師而言需要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在素描教學(xué)過(guò)程中需要樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，可以促使學(xué)生在進(jìn)行素描時(shí)得心應(yīng)手地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升美術(shù)素描教學(xué)效率。在素描教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要注重學(xué)生在素描方面的整體性，強(qiáng)化素描的結(jié)構(gòu)意識(shí)。最后教師需要有足夠的耐心，讓學(xué)生在素描實(shí)踐當(dāng)中循序漸進(jìn)，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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