關(guān)愛留守兒童的策略探析

楊揚(yáng)

眾所周知，關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)。近年來，在我國社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生了大量的留守兒童。這些留守兒童由于父母常年不在身邊，僅僅依靠電話等方式進(jìn)行聯(lián)系，在他們成長的過程中心靈開始孤獨(dú)，性格孤僻。因此，我們班主任就應(yīng)該對缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童多關(guān)心，多了解。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長呢？根據(jù)我在任教以來的所見、所為、所感、所想，提出以下幾點(diǎn)看法。

一、對留守兒童要有愛心和耐心

每一個(gè)孩子都是祖國的花朵，只要精心護(hù)理，在愛心的澆灌下總能開放的，還會(huì)開得鮮艷奪目，芬芳宜人。我班小羅同學(xué)，學(xué)習(xí)成績好，頭腦聰明、背書快，但是由于父母長年在外，他和爺爺、奶奶、叔叔一起生活，家長溺愛他，他上課坐不穩(wěn)，總是亂丟垃圾，有時(shí)和同學(xué)打架，還欺負(fù)女同學(xué)。我找他談話，他總是老樣子。在一次課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他喜歡跳繩，恰逢學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我點(diǎn)名要他參加，結(jié)果他取得了第二名。通過這次活動(dòng)，全班同學(xué)為他加油助威，讓他感受到全班同學(xué)都是自己的朋友和集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。同時(shí)，我還和他叔叔多溝通，讓他爺爺奶奶不要溺愛孩子，要正確引導(dǎo)他，培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣?，F(xiàn)在他變了很多，值日主動(dòng)打掃衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生也很講究，上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，和同學(xué)友好相處，大家都喜歡他。學(xué)習(xí)成績也越來越好，在期末考試中，他取得了年級(jí)總分第一名的好成績。為此，我體會(huì)到了留守兒童雖然各有自己的個(gè)性，但只要教師通過一些活動(dòng)讓孩子融入集體，為孩子營造一個(gè)溫暖的環(huán)境。同時(shí)，發(fā)揮家長的力量，讓家長及時(shí)鼓勵(lì)他，關(guān)心他，他就會(huì)健健康康、快快樂樂地成長。

二、關(guān)心留守兒童，從身邊的小事做起

一位教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！蔽野嘈↑S同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，語文、數(shù)學(xué)時(shí)常不及格，行為習(xí)慣很不好，站沒站姿，坐沒坐相，組織紀(jì)律性也很差，還欺負(fù)女同學(xué)，要女同學(xué)的錢，女同學(xué)不給就打。同學(xué)們都不太愛跟他玩兒。面對這樣的孩子，我絞盡腦汁幫助他改正不好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，可收效不大。這究竟是怎么回事呢？通過家訪，我了解到小黃同學(xué)只有爺爺在家?guī)透绺鐑扇?。他爸爸出外打工，媽媽在他很小的時(shí)候就離開家了，他爺爺無暇顧及兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活。了解到這些情況后，我多次與他爺爺溝通，幫助分析孩子的問題原因所在，指導(dǎo)他們怎么做才能更好地去幫助孩子。我還叫他爸爸要盡可能多回家來看望孩子，或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定。我還在課堂上特別留意他，有時(shí)故意提對他來說比較簡單又比較有把握的問題，點(diǎn)他起來回答，然后及時(shí)給予表揚(yáng)。課外，我有意識(shí)地讓他幫老師做些力所能及的小事，讓他感受到老師對他的信賴與喜愛；讓他多參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中通過和他一起玩、交流，讓他樹立信心；并讓班其他孩子一起和他玩。在我的動(dòng)員下，同學(xué)們都愿意和他一起玩，一起游戲。我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)更有意地接近他，與他一起談心、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)等方面幫助他，努力讓其找到成功的喜悅，促進(jìn)其在各方面的進(jìn)步。漸漸地，他課堂上變得專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了，也不再欺負(fù)女同學(xué)了……通過這件事，我發(fā)現(xiàn)我們可以從身邊的小事做起，用我們的真誠去感動(dòng)每個(gè)留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)留守兒童好好學(xué)習(xí)，熱愛生活。

三、關(guān)注留守兒童的心理健康

孩子的天性是活潑好動(dòng)、天真爛漫的，但我班的小林同學(xué)卻是那么與眾不同。小林同學(xué)上課總是默默無語，容易走神，不愿和老師同學(xué)交流，課外作業(yè)經(jīng)常不完成。他整天目光憂郁，心事重重的。在留守兒童中又屬于比較特殊的了。是什么原因造成這樣的現(xiàn)象呢？通過家訪，我了解到小林同學(xué)父母離異，他隨父親和爺爺奶奶一起生活，父親出外打工，他和爺爺奶奶一起，爺爺奶奶溺愛他，在家任由他看電視、玩手機(jī)，所以造成了他上課走神，不完成作業(yè)，而且因?yàn)樗麐寢屧谄浜苄〉臅r(shí)候就離開了她，從小缺少媽媽的關(guān)愛，缺少一種溫暖和安全的感覺，造成他郁郁寡歡的性格。

了解了他的情況，我和他的爺爺奶奶多次溝通，傳授一些科學(xué)的教育孩子的方法，讓他們不要任由孩子看電視、玩手機(jī)，要讓孩子學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)。我經(jīng)常叫孩子爸爸打電話回來和孩子交流，有空多回來看望孩子。我還特意安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)較好、性格開朗、樂于助人的同學(xué)坐在他的旁邊，向這兩個(gè)同學(xué)明確了了這樣安排座位的目的——幫助他，感染他。在我的建議下，大家處處尋找小林同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并傳達(dá)給他，小組合作時(shí)，這兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)邀請小林同學(xué)參加。此后，我從小林同學(xué)的表情和舉止可以看出，他已經(jīng)感受到了同學(xué)的關(guān)心與鼓勵(lì)，再加上孩子爸爸經(jīng)常關(guān)心他，漸漸地，笑容多了，上課變得專注了，作業(yè)也認(rèn)真完成了，學(xué)習(xí)成績也越來越好了。集體和家的關(guān)愛使單親孩子感受到溫暖，讓他們樹立自信，他們就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加快樂地成長。

四、用賞識(shí)激發(fā)留守兒童的自信

賞識(shí)教育從夸獎(jiǎng)開始，好孩子是夸出來的，小孩子總喜歡人家表揚(yáng)。我班小吳同學(xué)爸爸媽媽到大城市打工了，爺爺奶奶一味地溺愛、遷就，導(dǎo)致他任性、做事拖拖拉拉，是個(gè)“調(diào)皮鬼”。老師在場時(shí)，他挺老實(shí)的，老師不在場時(shí)，他便經(jīng)常不遵守紀(jì)律，同學(xué)對他意見很大，他還經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不想做，學(xué)習(xí)成績不好。根據(jù)小吳同學(xué)的實(shí)際情況，我與其奶奶多次進(jìn)行溝通，對他進(jìn)行耐心細(xì)致地教育和幫助，在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對她奶奶進(jìn)行了傳授，并讓他的奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好地配合，不要溺愛孩子，要嚴(yán)格管教孩子。從那以后，每次上語文課，小吳同學(xué)總是把小手舉得高高的，這時(shí)候，我便投去賞識(shí)的目光，讓他信心十足，我還高興地讓他來回答問題，他小聲而且不太肯定地正確地回答了問題，我立即高聲地表揚(yáng)：“你回答的流利又正確，可是你如果聲音再響一些的話，那就更好了！你愿意再來嘗試一下嗎？”他聽到了肯定，稍顯羞澀但又很渴望地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用響亮的聲音回答了問題，自然贏得了同學(xué)們贊同的掌聲。通過一段時(shí)間的教育，他的學(xué)習(xí)成績也由不合格提高到80多分。在對小吳的教育過程中，我明白了教師和家長之間要密切聯(lián)系，要多關(guān)心，多賞識(shí)留守兒童。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，那么，孩子的心靈就會(huì)陽光明媚、春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)茁壯成長！

總之，作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，用自己的愛去喚起學(xué)生的愛。讓我們共同努力，將融融的師愛灑向他們，讓留守兒童健康成長。