任玉紅

摘要：開始時(shí)的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，會(huì)給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)，開始時(shí)的幾分鐘抓不好，就直接影響整個(gè)教學(xué)的成敗，因此學(xué)生需要營造一個(gè)高效的課堂。下面，我總結(jié)了幾種常用的導(dǎo)入的方法與你們分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂導(dǎo)入;方法

人們常說：“良好的開端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的一半。在這幾年的教學(xué)中，我不斷探索，總結(jié)了幾種常用的導(dǎo)入的方法與你們分享，我談一下語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入的幾點(diǎn)方法。

1、解題導(dǎo)入法

解題導(dǎo)入法是教師利用文章題目中的關(guān)鍵字詞來導(dǎo)入新課的方法，教師還可根據(jù)文章的題目提出一系列的問題。

如教學(xué)《小鳥和牽?；ā窌r(shí)可以這樣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，課件出示題目《小鳥和牽?；ā?。請(qǐng)同學(xué)們把題目多讀幾遍，接著出示問題：你能猜出課文講的是什么內(nèi)容嗎？

生：課文講的是小鳥與牽?；ㄖg發(fā)生的事。

師：沒錯(cuò)，從題目上看，課文重點(diǎn)寫了小鳥和牽牛花之間發(fā)生的事，那么，它們之間到底發(fā)生了怎樣的事呢？就讓我們讀課文來解決這些問題吧！

2、介紹史實(shí)，了解背景。

介紹史實(shí)，既讓學(xué)生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時(shí)也潛移默化地起到了思想教育的作用，可謂一舉兩得。人們常說：“文史不分家?！焙芏嗑实奈膶W(xué)作品，都是作者在特定的歷史背景下完成的。如在學(xué)習(xí)《有的人》時(shí)，我從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景入手，出示課件：

1949年全國解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考，非常偉大。（板書課題）讓學(xué)生說課題的含義，就迎刃而解了。

3、巧妙設(shè)懸，自然過渡。

“好奇之心，人皆有之”尤其是青少年。如果說教師能有效地利用這一點(diǎn)，能起到事半功倍的效果。這種方法運(yùn)用到教學(xué)上，通過設(shè)置疑難，引起懸念的方式激發(fā)學(xué)生的興趣以導(dǎo)入新課。通過有目的，有方向的設(shè)置疑問，留下懸念，刺激學(xué)生的求知欲，激化學(xué)生釋疑而探索的心態(tài)。這種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生注意力高度集中，丟棄一切私心雜念，全身心投入到教學(xué)中去。我在教《知了學(xué)飛》時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題，課件出示問題：

“同學(xué)們，有一只知了，它很想飛翔，于是他就開始學(xué)飛，它跟誰學(xué)飛的？在學(xué)飛的過程中發(fā)生了什么事？他是怎么解決的？它最終學(xué)會(huì)飛了嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《知了學(xué)飛》，一起來解決這些問題，板書課題。

4、新舊聯(lián)系法。

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我還根據(jù)課文的內(nèi)容及與學(xué)生以前學(xué)過的一些課文的相同點(diǎn)，采用新舊知識(shí)聯(lián)系的方法來引導(dǎo)學(xué)生的興趣，進(jìn)行課文的教學(xué)。例如教《爆竹聲聲》一課時(shí)，出示課件，先與學(xué)生一起回顧剛剛學(xué)過的課文《賽龍舟》，讓學(xué)生回憶我國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)，人們是怎么過的，了解我國南方過端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，接著說，什么節(jié)日，我們?nèi)挤疟?，學(xué)生會(huì)說春節(jié)，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)爆竹聲聲，出示爆竹圖片，導(dǎo)入新課。

5、演示導(dǎo)入法

實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入法是指教師采用直觀演示法導(dǎo)入新課，為學(xué)生理解新知識(shí)提供了材料，能引起學(xué)生尋求探索方法的興趣的一種導(dǎo)入方法。如課文《文彥博洞中取球》一課的導(dǎo)入：

出示多媒體課件播放視頻：把皮球扔進(jìn)一個(gè)透明的水桶里，再往水桶里倒水，慢慢地倒水，讓同學(xué)們注意觀察有什么變化？（皮球隨著水面的的升高而升高）古時(shí)候就有一個(gè)孩子，他用這樣的辦法把樹洞里的球取了出來，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文，板書課題，文彥博洞中取球。

采用直觀教育能使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。

6、多媒體演示導(dǎo)入法

教師根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)借助與緊密聯(lián)系的歌曲、視頻、動(dòng)畫作為課堂導(dǎo)入，這種方法既能讓學(xué)生在情感上引起學(xué)生共鳴，又可活躍氣氛，使他們?cè)趯捤傻姆諊袑W(xué)習(xí)。從而創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教《大?！窌r(shí)，首先播放音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》，同時(shí)播放圖文大海的視頻畫面。并請(qǐng)學(xué)生說說自己的體會(huì)。在學(xué)生的贊美聲中，教師引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、利用講故事導(dǎo)入

利用故事導(dǎo)入時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種最佳的方法。這種導(dǎo)入先將課文的主要故事情節(jié)向?qū)W生加以介紹，在故事的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也可以通過講述一個(gè)與課文有關(guān)的故事來導(dǎo)入新課。

播放教師的錄音：同學(xué)們，有一只烏鴉口渴了，它到處找水喝，找了很久，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里面有水，可是，瓶口很小，里面的水又很深，它喝不著，那怎么辦呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？最終烏鴉喝到水了嗎？如果喝到水了，它又是怎么喝到的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

8、音樂導(dǎo)入

音樂是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語言。小學(xué)生的年齡特征表明，他們大多喜歡唱歌、聽音樂。借助與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的歌曲來導(dǎo)入，既能在情感上引起學(xué)生共鳴，又可活躍氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如在《花邊餃子》一課的導(dǎo)入時(shí)，教師就可以先播放《母親》這首歌曲，在歌聲里讓學(xué)生體會(huì)母親的愛。也有的課文本身就是一首歌，直接播放歌曲導(dǎo)入便是一個(gè)極好的方法，如《歌唱二小放牛郎》.《讓我們蕩起雙槳》等課文。

9、圖片導(dǎo)入

這是一種借助簡筆畫、圖片或者教學(xué)掛圖，利用現(xiàn)代化多媒體手段引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)入方法。一般而言，優(yōu)美的寫景文或者狀物文，都可以通過圖片導(dǎo)入的方法來引起學(xué)生的注意。比如《香港之夜》一課的教學(xué)，學(xué)生都沒有去過香港，比較陌生，我在上課開始就出示幾張香港的夜晚圖片，學(xué)生被香港的美震撼了，對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)很感興趣，愿意談香港，整堂課的氛圍輕松自如，充滿情趣。

10、影視導(dǎo)入

隨著人類社會(huì)的日益進(jìn)步，多媒體教學(xué)的日趨完善，現(xiàn)代的課堂趨向于“聲情并茂”。在課堂導(dǎo)入時(shí)教師根據(jù)需要結(jié)合聲、色、圖，甚至是影視片段來輔助我們的教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和可感性，能讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生積極思考的氛圍，喚起他們的情感體驗(yàn)，達(dá)到語言所難以企及的效果?！墩羰凸I(yè)落后的帽子》這課，首先播放影片《鐵人王進(jìn)喜》讓學(xué)生了解王進(jìn)喜為了我國的石油工業(yè)立下了汗馬功勞，他以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大慶油田的頑強(qiáng)意志和沖天干勁”被譽(yù)為油田鐵人，感人的畫面，深刻的內(nèi)涵，鼓舞著一代又一代人。在教學(xué)中，首先利用影視課件導(dǎo)入，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，把學(xué)生引進(jìn)課文的情景之中，充分調(diào)動(dòng)他們的激情，心中自然激起對(duì)石油工人不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛國精神的崇敬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的熱情。

總之，“教有法，但無定法”新課的導(dǎo)入也是如此。好的導(dǎo)語像有魔力一樣，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，為打造高效的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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