李芳

摘要：隨著新課程改革的不斷的深入與落實(shí)，對高中英語的課堂教學(xué)效率也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易感到枯燥乏味，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，明顯已經(jīng)無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名現(xiàn)代化的高中英語教師，首要教學(xué)任務(wù)就是，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，結(jié)合學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求，深入研究教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，全面提升高中英語課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂效率;提升策略

引言

課堂是提升學(xué)生英語知識水平、加強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要教學(xué)陣地，其教學(xué)效率，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在高中英語的實(shí)際教學(xué)中，為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，保證學(xué)生獲取知識和能力的同時，維持學(xué)生對課堂教學(xué)的熱情和興趣，教師需要在明確自身教學(xué)主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方式和手段進(jìn)行積極的優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，全面實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)的高效開展。

一、積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，明確其主導(dǎo)地位

作為教學(xué)活動的組織者和主導(dǎo)者，高中英語教師在提升課堂教學(xué)效率的時候，應(yīng)該積極參加專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，并及時更新教學(xué)理念，做到與時俱進(jìn)，在課堂中利用自身豐富的專業(yè)知識，為學(xué)生提供更高效的教學(xué)內(nèi)容。與此同時，還要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合英語知識之間的關(guān)聯(lián)性，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生制定出符合其學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃，有效實(shí)現(xiàn)知識的遷移，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解和掌握，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在此過程中，教師可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，優(yōu)化高中英語課堂的教學(xué)形式，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，同時開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而全面提升高中英語的課堂的教學(xué)效率。

二、積極構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，重視英語課堂教學(xué)

構(gòu)建高效的高中英語教學(xué)課堂，離不開學(xué)校的支持與建設(shè)，加強(qiáng)對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，合理安排英語課堂的教學(xué)時間，積極開展各項(xiàng)相關(guān)的英語主題活動，全面加強(qiáng)對英語課堂教學(xué)的重視。與此同時，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和實(shí)際學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)的教材進(jìn)行深入的挖掘和開發(fā)，制定完善的課程體系和個性化的教學(xué)計(jì)劃，以及科學(xué)的評價體系，全面實(shí)現(xiàn)因地制宜的教學(xué)目標(biāo)，為高中英語課堂教學(xué)效率的有效提升，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可以為學(xué)生聘請一些英語外教，為學(xué)生提供最專業(yè)的技能展示和知識講解，營造氛圍濃郁的英語課堂環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提升，創(chuàng)造有利條件。

三、積極加強(qiáng)師生的交流互動，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

在新課改的基礎(chǔ)上，要想實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)效率的有效提升，需要教師在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效交流與互動，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向溝通，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意積極主動的配合教師的教學(xué)工作。同時，教師還需要加深對學(xué)生的了解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生在教師的鼓勵下，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)出學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在此過程中，教師需要充分尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在實(shí)際過程中，基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，可以要求他們掌握最基礎(chǔ)的詞匯知識;能力一般的中等生，可以要求他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法和技巧;而能力較強(qiáng)的優(yōu)等生，教師可以要求他們在以上基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的多方位評價，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中英語課堂的教學(xué)效率。

四、積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

興趣是學(xué)生最好的老師，同時也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最大動力。在高中英語教學(xué)中，為了有效提升課堂的教學(xué)效率，教師需要整改教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，通過加強(qiáng)師生之間的交流與互動，為學(xué)生營造一個良好的英語教學(xué)氛圍，同時組織學(xué)生開展多種多樣的英語活動，鼓勵學(xué)生積極的表現(xiàn)自我，增加學(xué)生的自信心，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和活躍度，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在英語課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，全面加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

總之，在高中英語課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，教師需要提升自身的教學(xué)水平，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確自身的教學(xué)主導(dǎo)地位，積極構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的有效互動，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙紅艷.淺談提高高中英語課堂效率的策略[J].學(xué)周刊，2019（23）：37.

[2]徐慧婷. 提高高中英語課堂效率的策略研究[A]. .《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：5.