王立勛

摘要：游泳這一運(yùn)動項(xiàng)目如今在高職院校中備受青睞，尤其是在南方的炎熱地區(qū)。通過游泳這項(xiàng)有氧運(yùn)動能夠促進(jìn)學(xué)生塑造形體美、養(yǎng)成積極向上的樂觀心態(tài)。由于現(xiàn)階段的高職院校中，已經(jīng)有許多學(xué)校將游泳作為一項(xiàng)必修課程，因此教師應(yīng)該重視起對于游泳的具體課堂教學(xué)，如何能夠讓學(xué)生能夠在相對較短的時間內(nèi)提升游泳技能，如何讓學(xué)生充分的利用學(xué)校資源進(jìn)行游泳訓(xùn)練。本文將對于高職院校中游泳教學(xué)現(xiàn)狀和針對于這些現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施進(jìn)行分析，試圖通過這些分析，讓學(xué)生在游泳課堂中通過理論知識和實(shí)踐練習(xí)能夠高效的提升游泳技能，培養(yǎng)學(xué)生對于游泳運(yùn)動的興趣。

關(guān)鍵詞：高職院校;游泳教學(xué);現(xiàn)狀分析;應(yīng)對措施

在高職院校的游泳教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生游泳技巧的過程中，也要注重對于學(xué)生游泳興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對于游泳的喜愛。在高職院校中，游泳教師的教學(xué)方式至關(guān)重要，良好的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對于游泳項(xiàng)目的熱愛，從而能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體、增強(qiáng)身體素質(zhì)、塑造自身體型。但是，就目前階段來看，當(dāng)前的高職院校游泳教學(xué)的課堂中還存在著部分問題，這些問題需要我們進(jìn)行探索解決，提出相應(yīng)的具體應(yīng)對措施，從而促進(jìn)高職院校的游泳課堂能夠健康良性的繼續(xù)發(fā)展。

一、高職院校游泳教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）師資力量有限，缺少專業(yè)教師人才

由于高職院校的學(xué)校層次相比于普通的高等院校層次相對較低，專業(yè)的游泳教師相對缺乏，學(xué)校也很難吸引高水平高素質(zhì)的教師人才，另一方面由于游泳課程的專業(yè)課程和公共課程的多層次課程投放，所需要的教師數(shù)量更多。因此，更進(jìn)一步的加劇了師資力量不足的問題，這就導(dǎo)致了很多學(xué)校出現(xiàn)了其他教師代教游泳，由于教師的非專業(yè)性和有限的教學(xué)時間導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般，難以呈現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，個性化教學(xué)內(nèi)容缺乏

教學(xué)內(nèi)容單一的根本原因是由于學(xué)生的游泳基礎(chǔ)有差異，在游泳選課的過程中沒能夠進(jìn)行分層次教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中教師需要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容教授，再加上越來越多的學(xué)生選擇游泳課程，就導(dǎo)致了課程的學(xué)生數(shù)量多，大班化的游泳教學(xué)，教師很難開展個性化的游泳課堂教學(xué)。因此，在總體的教授過程中，教師僅僅能夠進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)的動作講解，課程的教授內(nèi)容也局限于教學(xué)大綱，這對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來講，很難對課程提起興趣，因此就會出現(xiàn)對課堂打退堂鼓，甚至出現(xiàn)降低游泳學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因就是在教學(xué)中未能夠分層次教學(xué)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容單一，沒能夠呈現(xiàn)針對性的個性化教學(xué)。

二、游泳課堂教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對措施探究

（一）政府、學(xué)校等加強(qiáng)對于游泳課程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

游泳這一運(yùn)動項(xiàng)目，在訓(xùn)練過程中，對于場地的要求較高。但是一方面學(xué)校的泳池資源有限，并且還要作為游泳課堂，難單獨(dú)抽出用地讓學(xué)生課下單獨(dú)練習(xí)游泳技能。因此，這就要求學(xué)?？梢栽诠苍O(shè)施的安排上稍作傾斜，比如在泳池中每天固定時間專門開辟固定區(qū)域，面向游泳選修課的學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生能夠在課上理論技巧學(xué)習(xí)過后，在課下也有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，一方面強(qiáng)身健體，另一方面鞏固所學(xué)知識。像游泳這一類實(shí)踐性強(qiáng)的課程，就需要學(xué)生多加訓(xùn)練，才能取得好成績。另外，政府教育部門和學(xué)校針對于泳池中的設(shè)施能夠及時撥發(fā)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行維修或者采購添置，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的情況。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引進(jìn)高層次人才隊伍

教師的作用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說，是至關(guān)重要的。雖然動作類的學(xué)習(xí)需要先天的天分和后天的勤加練習(xí)，但是有一個專業(yè)的指導(dǎo)老師才能夠讓先天的天分充分挖掘，讓后天的勤奮事半功倍。因此學(xué)校方面必須要重視教師的作用，針對于師資不足的問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^高薪聘請或者送在校教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修等方式，來提升師資隊伍的整體素質(zhì)。另外，也要加強(qiáng)對于師資隊伍的嚴(yán)格管理，組織定期培訓(xùn)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得交流、專業(yè)型技能測試等。通過對于師資隊伍整體素質(zhì)的提升，盡可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)游泳教育事業(yè)的日益發(fā)展。

（三）分層次教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富教學(xué)方式也是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要的方式，采取分層次教學(xué)的前提就是能夠?qū)⒉煌A(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層，讓不同的學(xué)生能夠在自己已有的基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。因此，在學(xué)生選課過后，可以先進(jìn)行開課測試，將學(xué)生按照基礎(chǔ)分為不同的層次來開展教學(xué)，從而有針對性的為學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中不至于學(xué)不會或者沒東西可學(xué)。通過采取這種分層次教學(xué)，既能夠針對性進(jìn)行游泳動作授課，又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

三、小結(jié)

總而言之，高職院校的游泳課程如果想有較大的進(jìn)步和發(fā)展，就離不開社會力量、學(xué)校力量、教師和學(xué)生的多方共同努力，通過學(xué)校和社會力量來加大對于游泳池等硬件設(shè)施的投入，加強(qiáng)對于師資隊伍的優(yōu)化和定期培訓(xùn)，同時提升學(xué)生的游泳運(yùn)動的興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)和基礎(chǔ)掌握。針對于目前出現(xiàn)的問題及時的進(jìn)行優(yōu)化解決，采取相應(yīng)的解決措施。通過對游泳課堂的多方共同建造，盡可能的為學(xué)生塑造出一個高效的游泳課堂。

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