錢坤

摘要：隨著教育不斷進(jìn)步，為了能夠讓更多的人都能夠有受教育的機(jī)會(huì)，高職已經(jīng)變成了一種十分重要的教育形式，而在高職教學(xué)的過程中，體育是不能被忽視的一部分，所以在高職的籃球教學(xué)中提高教學(xué)的有效性是十分必要的，教師首先就要制定分層的教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分的利用自己課堂上的時(shí)間，然后在教學(xué)的過程中使用“微課”給學(xué)生一個(gè)比較直觀的學(xué)習(xí)方式，最后也可以定期的開展一些小組之間的比賽，全面的激發(fā)學(xué)生的籃球潛能。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;籃球課程;有效性

在高職學(xué)校的教育中一般都是以學(xué)習(xí)技術(shù)為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，但是身體才是決定了一切事情的本錢，所以擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是極其重要的，重視籃球教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生的身體得到鍛煉，也是讓學(xué)生可以釋放自己壓力的一種方式。所以，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)有效性就變得極其的重要，教師要敢于打破之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到高職籃球的不同之處，全面的提高自己的籃球能力。

一、制定分層教學(xué)計(jì)劃

在任何一門科目的學(xué)習(xí)中學(xué)生之間都是存在著很大的差距的，尤其是在體育方面，在一開始的時(shí)候，更多是取決于學(xué)生原本的身體素質(zhì)的。所以，教師若是想要提高中職籃球教學(xué)的有效性，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要制定分層的教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生找到最適合自己的目標(biāo)。教師在為學(xué)生制定目標(biāo)的時(shí)候，不能根據(jù)自己的主觀意識(shí)出發(fā)，而是要根據(jù)學(xué)生的自身情況，全面的了解自己班級(jí)里面學(xué)生的身體素質(zhì)，制定合適的訓(xùn)練計(jì)劃。

例如，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的高矮胖瘦都是不同的，所以所適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和方式也是不一樣的，尤其是籃球涉及到了很多奔跑和跳躍的動(dòng)作，對(duì)于一些體重過大的學(xué)生來說就不宜強(qiáng)度過高，否則不僅無法讓學(xué)生得到鍛煉，也容易讓學(xué)生的膝蓋受到損傷，造成不可挽回的結(jié)果。所以，在開始講課之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生說出自己的身體情況，是否有一些疾病。然后根據(jù)學(xué)生本身的情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如針對(duì)于比較肥胖的學(xué)生來說，教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档碗y度，而對(duì)于一些籃球天賦比較高的學(xué)生來說，教師就應(yīng)該重點(diǎn)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的潛能。

二、“微課”的應(yīng)用

因?yàn)榭萍紵o時(shí)無刻不在進(jìn)步，所以教師也要將自己的教學(xué)目光放的長遠(yuǎn)，盡量跟得上科技進(jìn)步的速度?；@球其實(shí)是一系列比較復(fù)雜的動(dòng)作所組合起來的運(yùn)動(dòng)，教師在用文字或者是圖片來進(jìn)行描述的時(shí)候，很難帶給學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這個(gè)時(shí)候，教師就可以選擇“微課”這一種教育的形式，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式有著很大的區(qū)別，“微課”主要是采用的短小的視頻的教學(xué)方式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生講解有關(guān)于籃球的知識(shí)，更可以為學(xué)生講解籃球的分解動(dòng)作，不同程度的學(xué)生也可以選擇適合自己程度的視頻，全面的提高自己的課堂時(shí)間利用率。

例如，在進(jìn)行籃球基本知識(shí)講解的時(shí)候，教師就可以使用“微課”對(duì)籃球的基本知識(shí)進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生能夠更加方便的學(xué)習(xí)，另外教師也可以讓學(xué)生自己去互聯(lián)網(wǎng)上尋找自己認(rèn)為比較好的籃球教學(xué)“微課”與其他的學(xué)生進(jìn)行分享，若是有比較優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師還可以上傳到班級(jí)的共享平臺(tái)上，學(xué)生在何時(shí)何地只要有一臺(tái)電腦就能夠隨時(shí)的觀看，打破了以往課堂受到的時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生遇到的問題進(jìn)行一個(gè)基本的整合，自己來錄制教學(xué)的小視頻，讓講解更加的有針對(duì)性。

三、小組競賽的開展

在培養(yǎng)學(xué)生的體育能力的時(shí)候，比賽是一種很好的可以激發(fā)學(xué)生潛能的方式。所以在高職體育籃球的教學(xué)中，教師可以定期的開展一些小組競賽。為了能夠保證學(xué)生的身體安全，也是為了讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，在正式的開始比賽之前，教師可以先進(jìn)行一次筆試，讓學(xué)生明白在打籃球過程中的規(guī)范動(dòng)作，以及在發(fā)生了意外之后的一些緊急的處理方式。教師也可以為這樣的考試規(guī)定一個(gè)“及格線”學(xué)生只有過了這一個(gè)“及格線”才能夠參與到比賽的過程中去。

例如，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來，教師可以讓學(xué)生自己選擇出來小評(píng)委。也可以自己選擇自己的組員，為了能夠拉近師生之間的距離，教師也可以參與到學(xué)生的比賽過程中去，并且以朋友的身份來進(jìn)行比賽，這樣就能夠避免了很多犯規(guī)事件的發(fā)生。另外，在比賽結(jié)束了之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅，對(duì)于在表現(xiàn)中比較出眾的隊(duì)伍也要提出表揚(yáng)，并且讓這些組員能夠再接再厲。對(duì)于一些表現(xiàn)的不是很理想的球隊(duì)，教師就可以與組員一起分析，問題到底出現(xiàn)在了哪里，幫助這些組員能夠走出困境找到打籃球的技巧和樂趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校的籃球教學(xué)中，教師若是想要讓學(xué)生都能夠?qū)⒒@球重視起來，首先就要改變自己的教學(xué)觀念，自己首先將籃球重視起來。體育與其他課程的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別，若是學(xué)生的身體素質(zhì)不允許的話，教師就不應(yīng)該逼迫學(xué)生去完成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要學(xué)生在這一節(jié)體育課上身體得到了鍛煉，就是一種進(jìn)步。尤其是對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，打籃球也是一種很好的解壓方式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不僅能夠收獲一個(gè)強(qiáng)健的體魄，更要練就一個(gè)健康的心理。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱艷楠.淺談中職體育籃球教學(xué)中多媒體運(yùn)用的重要意義[J].課程教育研究，2016.