史淑丹

有人說，班主任的工作是苦中作樂。站在圍墻之外的我曾經(jīng)觀望、好奇、畏懼。直到2016年初春的一天，我擔任了初一三班的班主任，走進這所謂的圍墻才知道，里面是一片繁花似錦。而就在這里，我收獲了太多的第一次，同時也見證了一個美好的成長過程，收獲了一份如糖果般甜蜜的師生情誼。

接班之前我了解到，這個班的孩子平時紀律散漫、成績較差、無視家庭作業(yè)，很多時候?qū)蠋煵贾玫娜蝿罩弥焕?。因此，我按照“先立?guī)矩，后說事”的班級管理原則，在保證班級大方向不變的基礎(chǔ)上，先讓這一群“搗蛋王”適應班級新規(guī)，一點點建立新的班級秩序，整頓班風。我堅信每一個孩子內(nèi)心都是想成為我的助手，倘若孩子們成了我的“對手”，那我的日子可真就是苦不堪言了。好在，班級管理初見成效。然而，班里的女生婉婷（化名）卻始終沒有融入新集體中。

婉婷，溫婉可人、亭亭玉立，的確人如其名。與她的初相識，我們之間并沒有太多語言。因為身體原因，她總是會請假，起初我并沒有太在意，只是當作普通的病假流程來處理。接班后的第一次期中考試，婉婷如期參加，成績不好也不壞。第一次家長會，我向?qū)W生家長正式介紹了自己，并第一次與婉婷媽媽進行了簡短的溝通。通過談話我得知，婉婷請病假已經(jīng)有很長的歷史了，從小學開始，她就養(yǎng)成了不舒服就請假的習慣。會后，我再一次找到婉婷的媽媽，詳細了解婉婷的情況——體弱、缺乏父母關(guān)愛及安全感、不愿意接受新環(huán)境、逃避現(xiàn)實及困難;更多時候的請病假只是打著生病的幌子，實則在家里逃避現(xiàn)實。

與新班級磨合了半個學期之后，尤其是經(jīng)過幾次對違規(guī)違紀學生的處理之后，班級里的“調(diào)皮蛋”們也逐漸摸索出了我的行事風格。話不多、嗓門不大;但卻也鐵面無私、公正嚴厲、外冷內(nèi)熱。這都是我后來跟孩子們談心時，從他們的嘴里得到的對我的評價。

可在這半學期里，我總是能從婉婷的眼神中感受到一絲不安與陌生，那種不安似乎是一種如履薄冰的恐懼，又像是一種躲躲閃閃的逃避。我們就像站在彼岸的兩個陌生人，互相觀望著，互不打擾。她從不犯錯，但是請假的次數(shù)更加頻繁，請假的原因是普通的感冒、頭疼等。

面對這樣一個表面上波瀾不驚，可內(nèi)心卻“風起云涌”的孩子，我也變得小心翼翼。漸漸地我體會到，她似乎是在逃避，逃避一個新面孔、新班級、新的環(huán)境。在網(wǎng)上搜索了諸多關(guān)于缺乏安全感的典型事例后，我更加確定，正是因為我這個半路殺出來的新面孔，讓這個原本就脆弱的小心靈更加選擇將自己封閉起來。

于是，我嘗試著跟婉婷聊天，分享一些生活瑣事，刻意讓她幫我分擔一些班級管理事務。慢慢地我了解到，這個心思極其細膩的小姑娘除了身體不好之外，更加擔心的是其他人異樣的眼光——怕新班主任批評她，怕總請病假同學們嘲笑她是只“小病貓”，怕自己成績不好被父母批評。諸多的擔心、恐懼和不安，讓她漸漸地將自己封閉起來。

轉(zhuǎn)眼間期末考試將近，婉婷竟然選擇了徹底逃避—— 一個禮拜沒有上學。這讓我和她的父母焦慮不安。也許現(xiàn)在必須要家訪了。就這樣，我開始了人生中的第一次家訪。

在一棟公寓樓，我找到了婉婷的家。而此時因為我的到來，婉婷恐懼到將自己反鎖在房間里，并藏到了衣柜里。我有些手足無措，卻故作淡定。幾番溝通之后，她愿意打開房門見我。就在開門的一瞬間，她哭了。我握著她的手，告訴她我有多需要她在我身邊幫我管理班級、替我分憂;告訴她是多么優(yōu)秀可人;告訴她從她第一次選擇跟我吐露心聲那一刻，我就知道我們可以成為交心的朋友。婉婷漸漸放松了戒備，終于愿意抬起頭看著我?？粗樕蟿澾^的淚痕，我體會到了班主任工作的微妙之處——于平凡之處關(guān)心學生，于細微之處培養(yǎng)學生，這樣才能讓孩子成長。一個多小時的談話結(jié)束之后，婉婷的精神狀態(tài)好了很多，她整理了自己的校服，跟著我手挽著手回到了學校。

從那以后，婉婷眼中的那種不安漸漸消失了，取而代之的是一種對新生活的向往與憧憬。她漸漸地學著用積極的人生態(tài)度來面對生活，她知道我信任她、愛護她，所以便不再逃避。而我也繼續(xù)于細微之處感化她，一杯熱水、一個暖貼、一次肩膀上的輕拍，這些不經(jīng)意間的關(guān)心，在一些“馬大哈”孩子的眼里可能不會即刻生效;但對于敏感的婉婷來說，恰恰就是這些微小的舉動，讓她對我越來越信任，我們的關(guān)系也越來越好了。

初三伊始，被任命為化學課代表的婉婷，每天像個根本停不下來的小陀螺，忙前忙后。雖然偶爾身體有些不適，她也不會像以前那樣輕易請假，而是努力堅持著，克服身體上的困難。

一次，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一盒精心包裝的糖果，原來是婉婷送的，里面裝著她對我的祝福。我的眼眶不禁濕潤了。于是，我在工作日記中這樣寫道：

與你初相識，沒有太多語言。

因為小小的你，總會生病請假。

現(xiàn)在讓我形容你，我會說，你是個淘氣并且獨特的天使。

青春期的開始，對你來說似乎并不那么美好和充滿期待，恐懼、疑惑、多慮、不被信任，以及被動地要去適應新的班主任和新的環(huán)境。

你選擇了逃避，無數(shù)次的逃避。

而我和你手足無措的媽媽，進行了無數(shù)次的溝通。我們嘗試了很多方法，想走進你的心里。家訪、鼓勵、談心、賦予你更多責任……

你媽媽說你是個小倔驢，認準了就不回頭。看到她每次無助又無奈的眼神，我語塞了。身為人母，自然體會得到她的痛處。我開始小心翼翼地琢磨你。一杯水、一件衣服、一次問候，原來你都會在意，都會滿足。

終于有一天，辦公桌上多了一個小盒子，里面裝著你給我準備的糖果，我熱淚盈眶。我知道，你懂事了，你明白了，你釋懷了。

這學期，你如小戰(zhàn)斗機一樣，替我分憂解難，協(xié)助我管理班級工作，貼心得像我的女兒、我的小棉襖、我的天使……令我欣慰的是，你的期中考試成績躍進了年級前10。

原諒我并沒有立刻把這個好消息告訴你，因為我了解你，所以怕你驕傲。希望能在明年，跟你一起分享所有的美好。

你說我鐵面無私，

我說你美好如糖果。

現(xiàn)在讓我去感悟班主任的工作，我愿意這樣說：雖是天天奔波如映畫，卻也點點滴滴入心間。正如魏書生在《班主任工作漫談》中提到的：“我們不能把學生當作是沒有思想、沒有情感的被動受管理者，而應該把他們當作主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的人格，把他們當作實實在在的人，而不是馴服物?！逼饺绽锩γβ德档墓ぷ?，可能有諸多不如人意的誤解，可這一切都將會化作春雨，澆灌學生心間的土壤，讓他們茁壯成長。

（責任編輯：趙昆倫）