彭清珍 張飛燕

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，學(xué)生或多或少會(huì)受到新媒體技術(shù)的影響，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有利也有弊，利用好新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，但如果使用不當(dāng)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴新媒體技術(shù)，會(huì)局限學(xué)生的思維模式。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)新媒體技術(shù)可以幫助其在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。班主任在管理班級(jí)時(shí)，可以利用新媒體來(lái)制訂管理計(jì)劃，并進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，還可以利用新媒體更好地開(kāi)展德育工作，提高工作效率。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境;德育工作;工作策略

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在日常生活中的作用越來(lái)越大，影響著人們的日常交流方式、生活方式、思維模式及價(jià)值觀念。在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們的交流及交往方式有很大的變化，以前都是以電話或者寫(xiě)信的方式，而現(xiàn)在是微信、QQ等。這些都是新媒體出現(xiàn)之后對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。新媒體對(duì)教師的教學(xué)模式也有一定的影響，教師可以利用新媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地加深理解，把抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化。新媒體對(duì)教師德育工作的開(kāi)展也有一定的影響。

一、新媒體環(huán)境下進(jìn)行德育工作時(shí)所面臨的困難

1.初中生思維模式受限

初中階段，學(xué)生的思維模式還沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的理解會(huì)受到局限，思考也會(huì)受到局限，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)使用的學(xué)習(xí)方法及思維方式得不到延伸，學(xué)生一直在自己的理解上思考問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)正確的突破口，這樣的思維模式會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法提高?，F(xiàn)在大部分教師在課堂教學(xué)中都會(huì)利用新媒體為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，教師的真正目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但其忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在課外就已經(jīng)接觸過(guò)新媒體技術(shù)，有的學(xué)生受到新媒體技術(shù)的影響，不會(huì)正確地加以利用，導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

2.新媒體影響了學(xué)生的思想觀念

學(xué)生在接觸新媒體技術(shù)時(shí)，沒(méi)有正確地加以利用，對(duì)其缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們的思想觀念受到局限。在接觸新媒體技術(shù)之后，有的學(xué)生會(huì)利用新媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言，在網(wǎng)絡(luò)上利用新媒體技術(shù)來(lái)反科學(xué)，而有的學(xué)生則利用新媒體技術(shù)進(jìn)行詐騙，這些行為都會(huì)影響學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生一步一步走向犯罪，失去最寶貴的青春和時(shí)間。教師在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生灌輸正確的思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確地利用新媒體技術(shù)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)利大于弊，但要看學(xué)生怎樣理解與利用新媒體技術(shù)，利用得好可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，利用得不好則會(huì)讓學(xué)生慢慢地頹廢，一直沉浸在自己的世界里。

二、新媒體環(huán)境下教師對(duì)德育工作所面臨困難的有效應(yīng)對(duì)策略

1.正確引導(dǎo)學(xué)生

教師應(yīng)正確利用新媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生灌輸正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確理解與利用新媒體技術(shù)，讓新媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教師應(yīng)利用新媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生打破自己的思維局限，在思考問(wèn)題時(shí)能有自己的思想方法及觀念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以自己的理解去思考問(wèn)題;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)，讓學(xué)生自己挖掘知識(shí)點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在利用新媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也要為學(xué)生分析新媒體技術(shù)的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體技術(shù)幫助自己學(xué)習(xí)，提高對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)新媒體技術(shù)有正確的利用方法及理解。

2.為學(xué)生制訂完美的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生正確利用新媒體技術(shù)

教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)有一個(gè)正確的理解，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想觀念灌輸，打破學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以素質(zhì)教育為主，在分析知識(shí)點(diǎn)時(shí)引入素質(zhì)教育的觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要配合教師開(kāi)展素質(zhì)教育，配合教師將新媒體環(huán)境下德育工作引入課堂，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高自己的綜合素質(zhì)。教師在為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要為學(xué)生制訂完美的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生分析新媒體技術(shù)的利與弊，讓學(xué)生更好地掌握新媒體技術(shù)，對(duì)新媒體技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

教師在開(kāi)展德育工作時(shí)，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生不受新媒體技術(shù)弊端的影響，需要教師有正確的思想觀念，需要學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生講解新媒體技術(shù)的正確使用方法，讓學(xué)生在利用新媒體技術(shù)時(shí)保持自己的良好觀念，有自己的思想，同時(shí)教師在課堂中要幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在新媒體環(huán)境下展開(kāi)德育工作，教師會(huì)遇到一些問(wèn)題及困難，教師要有自己的解決方法和思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確利用新媒體技術(shù)。而學(xué)生應(yīng)配合教師開(kāi)展德育工作，要正確認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)的利與弊，在使用新媒體技術(shù)時(shí)要以正確的觀念對(duì)待它。同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體技術(shù)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而更好地開(kāi)展德育工作。

【參考文獻(xiàn)】

張永汀.校園新媒體環(huán)境下高效思想政治教育途徑創(chuàng)新[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，27（05）：103-108.

趙瀧.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇、調(diào)整及對(duì)策研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2009.