高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯題反思策略的分析

胥青麗

摘 要：對于學(xué)生教育而言，讓學(xué)生通過做作業(yè)的方式鞏固課堂內(nèi)容是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，但是學(xué)生在做作業(yè)的時候肯定會有做錯的地方，這時候?qū)Υe題不應(yīng)該只是簡簡單單的糾錯，而是應(yīng)該通過對錯題的反思進(jìn)行舉一反三的改進(jìn)。教師、家長與學(xué)生在面對錯題的時候，不應(yīng)該認(rèn)為是課堂知識沒有學(xué)習(xí)好，而是應(yīng)該認(rèn)為錯題是非常好的一個教學(xué)資源，通過錯題能夠有效的發(fā)現(xiàn)自己高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的不足之處以及不明白的地方，并對此進(jìn)行有效的改正，從而提高自己。因此分析研究高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯題反思策略，做好的學(xué)生錯題的改進(jìn)教學(xué)，更深的理解錯題對于學(xué)生的意義，以此更好的做好高中化學(xué)的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);錯題反思;策略分析

引言：高中化學(xué)學(xué)科跟其他主要學(xué)科一樣，有非常多的知識點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，而這些知識點(diǎn)又是呈現(xiàn)系統(tǒng)性的特點(diǎn)，這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在學(xué)習(xí)、理解和記憶的過程中，勢必有很多地方是理解錯誤或者遺忘的，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)中錯題的出現(xiàn)。隨著我國教學(xué)理念的不斷變化，要求學(xué)校及老師培養(yǎng)出的德智體美全面發(fā)展，思想健全，技能充足的學(xué)生，就需要關(guān)注學(xué)生的面對錯題時的解決方案和心理狀態(tài)，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯題，加強(qiáng)對較難知識點(diǎn)的教育工作，幫助學(xué)生從錯題中吸取答題經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)的知識點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、高中生缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)面對錯題時的反思能力

（一）學(xué)生未養(yǎng)成錯題反思習(xí)慣

高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力非常沉重，有大量的學(xué)科需要學(xué)習(xí)，有大量的，系統(tǒng)性的知識點(diǎn)需要理解，學(xué)生在每天學(xué)習(xí)與昨天中就會變得非常疲憊，也許錯題就是壓垮駱駝的最后一根稻草，從而造成學(xué)生沒有養(yǎng)成面對錯題反思的習(xí)慣。需要看到的客觀條件是，在當(dāng)前教育的大背景下，學(xué)生面對這大量的學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，以及繁重的作業(yè)壓力，也許學(xué)生根本沒有剩余的時間來面對錯題了，學(xué)生也許在完成作業(yè)后就想要拖著匹配的身體睡覺，這對于高中生進(jìn)行化學(xué)作業(yè)錯題反思習(xí)慣的養(yǎng)成是及其不利的。

（二）學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異

在高中階段，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不一樣，學(xué)習(xí)壓力有普遍較大，老師一般都是通過大量的布置家庭作業(yè)的方法進(jìn)行，這種方式的優(yōu)處是能夠有效地，全面的提高所有學(xué)習(xí)的成績，鞏固他們的學(xué)習(xí)成績，但是劣處就是不能夠?qū)ΠY下藥，不能夠?qū)γ恳粋€學(xué)生的不足之處進(jìn)行改正。而且需要注意的是，每個學(xué)生個體之間都存在差異，傳統(tǒng)的教育方式就像炒大鍋菜一樣，不夠精致，不能有效的做好對每個學(xué)生的教育培養(yǎng)、同時由于學(xué)生個體之間的差異，有些學(xué)生成績好，人聰明，而又有寫學(xué)生人比較笨，成績較差，就需要用不同的方法進(jìn)行教育，這也是之前沒有做到位的。

二、淺析高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成錯題反思習(xí)慣的策略

分析題目做錯的原因，根據(jù)這個原因找到自己知識點(diǎn)的漏洞，這其實(shí)是一種有針對性的查漏補(bǔ)缺，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著明顯的幫助。有很多錯題其實(shí)除了粗心大意外，其他的錯題都應(yīng)該認(rèn)真分析，進(jìn)行歸納整理，從中找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)做題規(guī)律能夠有效的提高自己的學(xué)習(xí)成績。而且，要求學(xué)生能夠正確分析錯題原因，在面對錯題，不懂得地方能夠主動的問老師或者其他同學(xué)，才是開展錯題反思的重要前提，才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

三、做好學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯題的反思，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)。

作為教師也需要經(jīng)常性的自我反思，需要不斷的引導(dǎo)自己，通過對自我的思想，找到自己的不足之處，才能加以改進(jìn)，從而更上一層樓。要實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，就需要不斷的在平時的生活中或者工作中進(jìn)行自我反思，對自身知識專業(yè)性的反思，對自身素質(zhì)的反思甚至對自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行全方位的反思。及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，分析其改進(jìn)的方法，調(diào)整自己的不足之處從而獲得大踏步的前進(jìn)。

對老師來說，學(xué)生才是教學(xué)工作的核心，身為老師就要關(guān)注每一位學(xué)生的課程教學(xué)中的錯題反思工作。身為老師需要明白，最重要的不是老師資格證，不是從業(yè)老師行業(yè)多少年，而是對于教學(xué)事業(yè)的熱愛，對于學(xué)生的熱愛。只有做到這點(diǎn)，才能做到成為一名備受愛戴的好老師。老師只有將自己的感情融入到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，才能走進(jìn)學(xué)生的感情世界，了解學(xué)生，明白學(xué)生在想些什么，才能教育好學(xué)生，這樣的老師教出來的課必定會成為學(xué)生喜歡上的課的。投入感情的工作，保障學(xué)生們能夠健康快樂的成長，對每一堂課都進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對每次作業(yè)都做到認(rèn)真檢查，對每一位學(xué)生都做到耐心輔導(dǎo)?？傊?，老師的所有工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的，為了保障學(xué)生的全面發(fā)展而展開的。小學(xué)老師應(yīng)該從自身做起，將小課程教學(xué)中的錯題反思融入日常生活中，通過生活教育學(xué)生的精神文化和德育教育，在平時生活中關(guān)注學(xué)生的言行舉止，通過言傳身教教導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

身為一名老師，人類靈魂的工程師，需要在教導(dǎo)學(xué)生的時候從自身做起，只有自身的思想水平端正，職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)，做事踏實(shí)認(rèn)真，才能當(dāng)好老師這一職業(yè)，成為一名有素養(yǎng)，品格高尚的老師。把學(xué)生的利益放在我們的個人利益之前，讓學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

結(jié)語：歸根到底，學(xué)生在做作業(yè)的時候肯定是會有錯題，通過積極的態(tài)度進(jìn)行來面對錯題，做好錯題知識點(diǎn)的反思，通過對錯題進(jìn)行反思與相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)能夠有針對性的對自身知識點(diǎn)的不足之處進(jìn)行改正，反而能夠更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。家長與學(xué)生在面對錯題的時候，用積極的心態(tài)進(jìn)行面對，不用害怕，敢于面對，從思想上改變對錯題的觀念，養(yǎng)成面對錯題反思的習(xí)慣，對學(xué)生的提高至關(guān)重要。同時，學(xué)生應(yīng)該建立錯題的檔案，歸納容易做錯的題目和知識點(diǎn)，并且分析做錯的原因，這種進(jìn)行自我思考的方式對提高學(xué)生的個人素質(zhì)顯得至關(guān)重要。

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