摘 要：在新課程視野下，高中政治教學(xué)的有效性正在逐漸被重視。本文針對高中政治在新課程視野下的有效教學(xué)進(jìn)行探析，首先列舉出了高中政治教學(xué)過程中的常見問題，然后針對這些問題分析了高中政治在新視野下提高教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治;新課程;教學(xué)探析

1.高中政治教學(xué)常見問題

1.1學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象的問題

高中政治教學(xué)最為核心的特點就是理論性，要求學(xué)生要具備一定的理解能力。因此對于學(xué)生來說，高中政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容很抽象、較難理解，而其中的知識點又需要進(jìn)行背誦和記憶，這會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)只能停留于知識的表面，甚至?xí)斐刹糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，也大大加強了高中政治的學(xué)習(xí)難度，會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率受到一定程度的影響。

1.2教學(xué)目標(biāo)不明確的問題

通常情況下，教學(xué)目標(biāo)主要分為三類：即知識和技能目標(biāo)、過程和方法目標(biāo)以及情感和態(tài)度目標(biāo)。但在實際課堂教學(xué)過程中，部分教師往往會忽視后兩類目標(biāo)，而僅僅對知識和技能目標(biāo)加以重視，通俗來說就是在教學(xué)過程中脫離了學(xué)生的實際生活，而只側(cè)重于講解課本中的理論知識。這樣會造成學(xué)生也只是單純的學(xué)習(xí)理論知識，而只能通過教師的口頭傳授來實現(xiàn)情感和態(tài)度目標(biāo)。舉例來說，教師通過口頭傳授給學(xué)生“我們要有集體精神”等，往往很難使學(xué)生的心靈受到觸動[1]。

1.3教學(xué)偏于形式化的問題

新課標(biāo)明確指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)的有效性得到應(yīng)有的提升。然而在一些教師看來，新課改的要求主要針對的是改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，而沒有深刻意識到其實質(zhì)要求是提高教學(xué)質(zhì)量。因此就導(dǎo)致了高中政治的教學(xué)方式開始逐漸偏于形式化，從而無法真正有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4教材內(nèi)容較為滯后的問題

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)今的政治形態(tài)和社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，然而目前的高中政治教材的內(nèi)容還在沿用之前的教材內(nèi)容，因此無法很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此就需要相關(guān)的教育工作者不斷提升自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，深入討論和分析新課程視野下的高中政治如何有效進(jìn)行教學(xué)，加強對高中政治課堂教學(xué)的重視程度，保證高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.高中政治在新課程視野下提高教學(xué)有效性的方法

2.1將教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

（1）要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，做到以人為本，盡可能對學(xué)生的主體意識及潛能、精神等進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，利用多種教學(xué)的方式，為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境。（2）在新課程視野的環(huán)境下，要樹立平等的觀念，即要求師生建立互相尊重和互相理解的平等關(guān)系，設(shè)立民主的教學(xué)模式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到一定程度的激發(fā)。（3）教師也要不斷進(jìn)行自我能力的提升，定期總結(jié)及反思教學(xué)過程中的經(jīng)驗及教訓(xùn)，從而使自身的專業(yè)技能和文化修養(yǎng)能夠得到一定程度的提高。（4）每位高中政治教師都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，做好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，充分發(fā)揮自身的影響作用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識的殿堂[2]。

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

（1）要求對新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)、基本理念和設(shè)計思路進(jìn)行把握和了解，將各個知識模塊進(jìn)行整合，對教學(xué)體系進(jìn)行整體的把控。（2）要對政治教材內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，發(fā)揮創(chuàng)新性思維，在教學(xué)過程中要在結(jié)合課本的同時，盡可能創(chuàng)造出相應(yīng)的生活情境，從而使學(xué)生能夠通過生活來感受和學(xué)習(xí)政治。（3）要設(shè)立完善的師生合作制度，積極開展相關(guān)的課題研究，例如，在有關(guān)消費的課題開展過程中，政治教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行市場考察，從而使學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，同時，在此過程中形成的教案各不相同，也能為日后的理論研究提高相應(yīng)的保障。

2.3對課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的完善

（1）要進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)，即在課堂教學(xué)的過程中，先進(jìn)行教學(xué)疑問的設(shè)置，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出質(zhì)疑，然后再由教師針對這些質(zhì)疑和教學(xué)難點進(jìn)行詳細(xì)的講解說明，在條件允許的情況下，教師應(yīng)盡量針對課堂內(nèi)容展開相應(yīng)的模擬及演練活動。（2）要進(jìn)行案例式、合作式的教學(xué)，即要求學(xué)生主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或建立起班級討論小組進(jìn)行合作討論式的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生們建立起其自身的價值體系及知識結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)其獨立解決問題的能力，增強小組的凝聚力。（3）還可以進(jìn)行情景式及體驗式教學(xué)，通過結(jié)合學(xué)生的實際生活，使學(xué)生的生活體驗得到強化，使課堂教學(xué)內(nèi)容最終回歸實際生活，與此同時，還應(yīng)對教學(xué)背景進(jìn)行強化，將學(xué)生引入情境中，使他們在體驗知識的同時整體的感悟也能夠得到升華。（4）要進(jìn)行政治作業(yè)的有效布置，即在布置作業(yè)的過程中，要堅持理論與實際相結(jié)合的原則，本著強化學(xué)生自主探索能力的目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計[3]。

2.4采用啟發(fā)式教學(xué)的形式

在教學(xué)實踐中，啟發(fā)式的教學(xué)形式常常被教師所采用，該方法能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生的心理和智能進(jìn)行多方面的啟發(fā)，使學(xué)生在受到啟發(fā)的過程中能夠?qū)W習(xí)到更多的技能和知識。因此，在高中政治的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該重視啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，采用多元化的教學(xué)形式，使學(xué)生都能樂于主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而能夠更好地進(jìn)行高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

隨著文明社會的發(fā)展和進(jìn)步，文化教育逐漸成為了當(dāng)今時代的重中之重，近年來，我國也不斷加強了對高中教育的重視，因此高中政治的教學(xué)也變的極為重要。然而在當(dāng)前的高中政治課堂教學(xué)的過程中，仍然有一些問題尚未能得到完全的解決，使教學(xué)效率和質(zhì)量受到了一定的影響。因此，只有針對這些問題及時進(jìn)行逐一的擊破，才能實現(xiàn)高中政治在新課程視野下的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]宮東梅.淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018（3）：27-29.

[2]雷慧.新常態(tài)下高中政治教學(xué)與提高課堂有效性分析[J].才智，2018（6）：131.

[3]朱國君.高中政治教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].廣西教育，2016（6）：105-106.

作者簡介：毛效成（1977—），男，甘肅定西人，本科，畢業(yè)于西北師范大學(xué)，一級教師，研究方向：高中政治教學(xué)。