基于核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)課教學(xué)思考

馬奔

摘 要：本文從以下四個方面闡述基于核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)課教學(xué)：一、提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念;二、改變教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂;三、開發(fā)和利用課程資源，豐富課堂內(nèi)容;四、采用多元評價，促進學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù);教學(xué)

高中生“核心素養(yǎng)”應(yīng)該是高中階段最核心的知識、能力與情感態(tài)度價值觀的集合體，是學(xué)生適應(yīng)社會生活與未來發(fā)展的最基本素質(zhì)，其本質(zhì)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一種生長力。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要載體支撐，其中學(xué)校文化是基礎(chǔ)，課程是主要載體，課堂與實踐活動是主渠道。那么，在這樣的背景下，高中美術(shù)課究竟如何教學(xué)才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、改變教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂

（一）創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造平等和諧的教學(xué)氣氛

人們常常有這樣的體驗：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。美術(shù)老師應(yīng)該盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。

（二）靈活運用教材，重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

高中美術(shù)教學(xué)中重視的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展的需求，運用教材時可靈活的去選用，創(chuàng)造性的去運用，可以選擇不同出版社教材中的優(yōu)秀內(nèi)容，綜合使用。

人文性，是美術(shù)課程的基本性質(zhì)。在整個美術(shù)新課程改革中處處滲透著人文精神。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視。對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。

（三）為研究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)拓展空間

研究性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力起到極大作用。美術(shù)是視覺藝術(shù)，我們要想學(xué)生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學(xué)原理，通過課件、實物等資料展示，讓學(xué)生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過直觀感受發(fā)展認(rèn)識。

（四）實行開放性美術(shù)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

美術(shù)課堂教學(xué)力求“教”與“學(xué)”的優(yōu)化，教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生主動積極參與教學(xué)的全過程，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來。就是平時根據(jù)本校及學(xué)生的實際，大膽改革課堂教學(xué)，不斷探索培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的方法。

二、開發(fā)和利用各種課程資源，豐富課堂內(nèi)容

（一）合理開發(fā)校本資源

1、學(xué)校環(huán)境資源：把學(xué)生帶出美術(shù)課堂，欣賞和感受校園風(fēng)光以及文化石的美，并用速寫或攝影的形式表現(xiàn)出來，選取好的作品進行展覽展示，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生自信。

2、讓學(xué)生翻閱欣賞學(xué)校圖書館的各類畫冊、雜志、美術(shù)書籍等資源，提高審美水平;利用學(xué)校美術(shù)教室里的教學(xué)設(shè)備，如石膏幾何體、石膏像、靜物等，供學(xué)生學(xué)習(xí)素描、色彩寫生或攝影攝像等練習(xí)。

（二）利用校外鄉(xiāng)土資源

1、對學(xué)生所在地的本土資源進行篩選學(xué)習(xí)，讓那些既能滿足民族文化傳播又能滿足學(xué)生興趣愛好的資源走進學(xué)校，走進美術(shù)課堂。

2、鼓勵學(xué)生多去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館觀看各種書畫攝影展覽，然后在美術(shù)課堂和其他學(xué)生一起分享交流自己的觀后感。

（三）新型繪畫種類的應(yīng)用

我們要緊跟時代的步伐，學(xué)習(xí)體驗不斷出現(xiàn)的新型繪畫種類，開闊眼界，增長見識。如：刮畫藝術(shù)、砂紙畫、陶藝、民間美術(shù)資源（剪紙、喜字、春字、窗花等）和小制作（千紙鶴、玫瑰花等）。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)下載收集相關(guān)美術(shù)圖片資料，學(xué)習(xí)制作任意美術(shù)多媒體課件（PPT）在課堂展示交流，并互相評價。

2、沙畫藝術(shù)。沙畫是由沙畫大師使用一捧黃沙及相關(guān)設(shè)備與舞臺藝術(shù)相結(jié)合的一種表演形式。沙畫表演符合現(xiàn)代化城市人們對藝術(shù)欣賞要求。

（五）教師自身資源的利用

新時期的高中美術(shù)教師需要具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，如美術(shù)理論方面的素養(yǎng)，鑒賞美術(shù)作品的素養(yǎng)等等。

三、采用多元評價，促進學(xué)生發(fā)展

我們應(yīng)該用多種方法評價學(xué)生，考慮學(xué)生的個體差異，采取美術(shù)教師評價學(xué)生、學(xué)生互評和學(xué)生自評等多種評價形式。

在評價學(xué)生作業(yè)時，采用鼓勵性的語言，盡量挖掘他們在作品中表現(xiàn)出來的閃光點，和他們一起分享成功的喜悅。即使作業(yè)表現(xiàn)不太理想，也注意保護孩子們的自尊心，多激勵能力較弱的學(xué)生，增強他們的信心。

總之，作為新時代的美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)起高中美術(shù)課程改革的重任。在高中美術(shù)課教學(xué)中，要不斷探索提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法和策略，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻一份應(yīng)有力量。

參考文獻

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[2]鐘啟泉：核心素養(yǎng)的“核心”在哪里，核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖[N]。中國教育報.2015-04-01