優(yōu)化幼兒園管理構(gòu)建和諧優(yōu)質(zhì)園

李俏儀

摘要：當(dāng)前隨著社會(huì)的快速多元化發(fā)展，人們?cè)僖膊皇侵蛔⒅爻燥柎┡菍⒏嗟木Ψ旁诔院?、學(xué)好等高層次追求上來(lái)。學(xué)齡階段的兒童是首先接觸到的校園生活的群體，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，班主任的管理在他們的智力開發(fā)和交際能力中有著非常重要的作用。新形勢(shì)下幼兒園安全形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，優(yōu)化與創(chuàng)新幼兒園班主任的班級(jí)管理工作迫在眉睫，本文針對(duì)我國(guó)幼兒園安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀及班主任和幼兒間的和諧關(guān)系出發(fā)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化班主任管理工作，讓信息化貫穿于班主任的管理手段之中，讓幼兒在班級(jí)中能有一個(gè)舒適的環(huán)境，從而讓幼兒們?cè)谛碌沫h(huán)境中接受新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新鮮事物。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化創(chuàng)新；幼兒園；班主任；管理工作

一、優(yōu)化與創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作的重要性

班級(jí)是幼兒學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，是幼兒活動(dòng)的最小單位。隨著現(xiàn)代教育制度的不斷完善和新課改教學(xué)的實(shí)施，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息化的教育技術(shù)，在信息化飛速發(fā)展的時(shí)代開展班主任工作的新型管理手段，提高工作效率，減輕工作負(fù)擔(dān)，讓幼兒能更快的適應(yīng)信息化時(shí)代的步伐，本文旨在探討幼兒園班主任從班級(jí)管理、安全教育、思想教育、活動(dòng)組織等方面提高班主任工作信息化的意見，逐漸引導(dǎo)幼兒在班級(jí)中尋找自己的定位，增強(qiáng)幼兒對(duì)班級(jí)的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，發(fā)揮個(gè)人潛在的優(yōu)勢(shì)，快速進(jìn)入角色，從而建立良好的班級(jí)氛圍。

二、優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（一）教育管理觀念落后。很多的幼兒園班主任仍然停留在原先的傳統(tǒng)觀念之中，只片面關(guān)注幼兒們對(duì)知識(shí)的掌握，忽視了現(xiàn)代信息教育技術(shù)對(duì)幼兒們學(xué)習(xí)的幫助，在興趣特長(zhǎng)、組織活動(dòng)方面仍然較少，導(dǎo)致幼兒們也興趣不足、注意力不集中，效果不容樂(lè)觀。

（二）缺乏信息技術(shù)與班主任管理工作的整合。一些幼兒園的班主任對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)不是很了解，掌握的程度不足，再加上學(xué)校對(duì)班主任信息化管理的培訓(xùn)不足，就導(dǎo)致班主任只會(huì)簡(jiǎn)單的多媒體操作，對(duì)信息技術(shù)、資源的利用和整合也只是耳聞，沒(méi)有達(dá)到嫻熟的境界，自然也很難將信息化的技術(shù)運(yùn)用到幼兒班級(jí)的管理之中。

（三）幼兒園班主任工作信息化尚缺乏相關(guān)的制度保障。班主任要想通過(guò)信息化的手段教育指導(dǎo)幼兒們，難免要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)，也要花費(fèi)很多的精力，而學(xué)校對(duì)教師和幼兒們的考核方式仍然沒(méi)有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去改變傳統(tǒng)教育的管理模式，只想根據(jù)現(xiàn)有的模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育活動(dòng)。

三、基于信息化環(huán)境下優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作的有效途徑

基于當(dāng)前幼兒園班主任管理工作創(chuàng)新化、信息化中所面臨的種種問(wèn)題，筆者對(duì)提高幼兒園班主任工作效率提出了以下方法，希望信息化技術(shù)能在班主任工中作中起到應(yīng)有的作用，從而提高班級(jí)的管理效率和運(yùn)作水平：

（一）優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作--思想教育的信息化。首先，我們知道班主任工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，思想觀念還未形成，班主任可以利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒們進(jìn)行學(xué)前教育，采用寓教于樂(lè)的方式打動(dòng)幼兒，感染幼兒。教師利用多媒體進(jìn)行圖片、視頻、音頻等進(jìn)行思想教育，對(duì)幼兒們來(lái)說(shuō)是非常具有吸引力的，幼兒們也會(huì)在教師精心準(zhǔn)備的信息技術(shù)條件下，受到啟發(fā)熏陶。

（二）優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作--班級(jí)管理的信息化。班主任班級(jí)管理信息化首先體現(xiàn)在班主任可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將幼兒個(gè)人情況、家庭簡(jiǎn)介、聯(lián)系電話、個(gè)人特長(zhǎng)、各學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)等進(jìn)行數(shù)字化整合，構(gòu)建一個(gè)信息查詢平臺(tái)，教師可以在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)幼兒們的近況進(jìn)行評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一交流，也使得班主任對(duì)幼兒的基礎(chǔ)信息管理、查閱更加簡(jiǎn)便。同時(shí)，用信息化技術(shù)計(jì)算和排列也不易出錯(cuò)。班主任可以建立班級(jí)的溝通平臺(tái)，例如現(xiàn)在大家比較常用的微信群、QQ群等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們共同參與幼兒們的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而幼兒們向著更好的方向努力，共同進(jìn)步。

（三）優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作—一日活動(dòng)的信息化。將信息化的管理方式融入到幼兒班級(jí)管理中來(lái)，通過(guò)組織管理工作，讓幼兒們通過(guò)各種活動(dòng)豐富自身的同時(shí)，有利于營(yíng)造健康活潑向上班級(jí)的氛圍。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將班級(jí)教育內(nèi)容融入進(jìn)去，提高幼兒們的參與積極性；也可以在清明節(jié)來(lái)臨之際，通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒參與會(huì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明祭掃進(jìn)行演示和講解，鼓勵(lì)幼兒以及幼兒家庭用電子祭掃這種環(huán)保的祭掃方式進(jìn)行祭奠。

（四）優(yōu)化和創(chuàng)新幼兒園班主任管理工作--安全教育信息化。安全教育常記心。新形勢(shì)下的幼兒園要常常開展安全主題教育，讓學(xué)生們將安全銘記于心，抓小抓早，對(duì)幼兒、家長(zhǎng)開展安全教育課程，用動(dòng)畫片、圖片等吸引孩子的東西，進(jìn)行安全宣傳，還要根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同程度的安全主題教育。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，通過(guò)游戲活動(dòng)、觀看動(dòng)畫等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識(shí)，也可以聘請(qǐng)消防官兵來(lái)園講授消防安全知識(shí)講座，并進(jìn)行實(shí)地演練。

新形勢(shì)下的幼兒教育實(shí)踐非常重要，幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)其今后的發(fā)展是有非常大的影響的，作為幼兒園班主任，優(yōu)化和創(chuàng)新班主任管理工作，就要借助現(xiàn)代化的管理手段從思想、安全、德育等方面入手，打破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)，家園配合，形成合力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉.幼兒園班主任管理工作初探[J].教育教學(xué)論文.2011.22：9-10.

[2]曹娜.優(yōu)化與創(chuàng)新在幼兒園班主任管理工作中的應(yīng)用研究[J].新課程（上）.2015.02：181.