淺談中職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育

錢彤

摘要：中職會(huì)計(jì)專業(yè)就讀的學(xué)生，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段是他們職業(yè)情感、道德觀念、是非判斷標(biāo)準(zhǔn)初步形成時(shí)期。但目前中職會(huì)計(jì)教育中沒有把會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為單獨(dú)一門課程納入會(huì)計(jì)學(xué)科體系。筆者建議將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育滲透到會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，使我們的學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)和技能的同時(shí)，樹立正確的職業(yè)道德觀，從而真正成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);職業(yè)道德;滲透;教育

前幾天新聞，一位中職畢業(yè)的財(cái)務(wù)人業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但最后由于違反會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德被辭退。國(guó)家要求中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)與熟練的技能，還要具有良好的思想品德和職業(yè)道德。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中必須滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，它是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平起著基礎(chǔ)性的作用。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

目前許多中職校在教學(xué)上重基礎(chǔ)理論和技術(shù)規(guī)范的傳授，而輕職業(yè)道德教育。有的學(xué)校雖然開設(shè)了職業(yè)道德教育課程，但講的只是各行業(yè)的共同職業(yè)道德知識(shí)，沒有把會(huì)計(jì)特殊行業(yè)的職業(yè)道德思想進(jìn)行深層的傳輸。思想上的不重視和行為上的忽略，嚴(yán)重削弱了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生沒有樹立起正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。學(xué)生面臨實(shí)際工作中的道德沖突時(shí)也無(wú)所適從，雖有較好的職業(yè)技能，卻缺乏會(huì)計(jì)法制觀念、會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念等修養(yǎng)，這在一定程度上影響了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性

近年來曝光的一系列會(huì)計(jì)舞弊案以及與之相關(guān)聯(lián)的審計(jì)失敗案，均暴露出部分會(huì)計(jì)人員在國(guó)家、社會(huì)公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時(shí)，不是堅(jiān)持原則，而是參與偽造、變?cè)焯摷俚臅?huì)計(jì)資料或串通舞弊。究其原因，主要是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄，當(dāng)面臨職業(yè)道德沖突的選擇時(shí)，喪失了起碼的法制觀念，在法規(guī)不完善的情況下，為追求個(gè)人私利而做出非道德行為。所以職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)教育體系中的重要性遠(yuǎn)超過其他專業(yè)，就需要把職業(yè)道德教育引入會(huì)計(jì)課程。

三、在會(huì)計(jì)課程中徹底滲透職業(yè)道德教育

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科的邏輯起點(diǎn)，在此處滲透職業(yè)道德教育能使問題解決得更徹底，因?yàn)樵谄鸩诫A段向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)工作的方向性，界定會(huì)計(jì)信息的性質(zhì)，論證虛假會(huì)計(jì)信息的社會(huì)危害性，明確指出其害人更能害己的本質(zhì)，為今后技術(shù)規(guī)范教育的深入展開嵌入與之相伴的德育起點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛專業(yè)，堅(jiān)持原則;在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德習(xí)慣。會(huì)計(jì)職業(yè)技能一是完成專業(yè)工作需要的知識(shí)，二是完成專業(yè)工作所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。在《財(cái)務(wù)管理》課程的教學(xué)中，要教育學(xué)生為企業(yè)保守秘密，認(rèn)真理財(cái);在《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)中，要教育學(xué)生做到客觀獨(dú)立、公正廉潔，顧全多方利益。

在技術(shù)規(guī)范教育過程中對(duì)基本概念的解釋上要體現(xiàn)職業(yè)道德內(nèi)容;在案例分析過程中要穿插職業(yè)道德，特別是典型的反面案例;在制作課件過程中要以生動(dòng)、形象、直觀的形式表達(dá)職業(yè)道德的內(nèi)容;在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中特別是審核原始憑證的環(huán)節(jié)恰到好處地加入職業(yè)道德內(nèi)容;在審計(jì)課程教學(xué)中滲入職業(yè)道德更是題中應(yīng)有之意。

四、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的滲透形式

會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的理論需要采用靈活多樣的教育方式使學(xué)生盡可能在較生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德觀念。

1.配套教育。

在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的同時(shí)，進(jìn)行政治思想、法制、政策、水平業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的教育，樹立正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)履行職責(zé)和道德義務(wù)的自覺性，培養(yǎng)職業(yè)上的自豪感，，熟悉會(huì)計(jì)工作的艱巨性，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生正確處理公與私，，幫助學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的個(gè)性。

開設(shè)《會(huì)計(jì)法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等有關(guān)課程，將相關(guān)法規(guī)知識(shí)滲透到有關(guān)會(huì)計(jì)課程中，讓學(xué)生知法守法，把自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)納入教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在就業(yè)前養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德。同時(shí)還要進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)、規(guī)范和警示教育。只有深刻認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，才能認(rèn)真遵守職業(yè)道德規(guī)范，做出符合道德要求的行為。

2.實(shí)地教育

第一，充分挖掘本地區(qū)優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，考察并寫出參觀考察報(bào)告的活動(dòng)。學(xué)習(xí)被參觀單位對(duì)其職員的職業(yè)道德要求以及員工們?cè)诰耧L(fēng)貌、敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、工作態(tài)度、職業(yè)禮儀等方面的職業(yè)道德素養(yǎng)。第二，社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。組織學(xué)生走出校園，運(yùn)用自己的知識(shí)和技能為群眾提供各種無(wú)償服務(wù)。第三，職業(yè)道德社會(huì)調(diào)查。由任課教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間有計(jì)劃，有目的的對(duì)本地區(qū)的行業(yè)職業(yè)道德狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。加深學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及形成良好的道德行為習(xí)慣。

3.案例教育

職業(yè)道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對(duì)道德問題較為敏感，又能夠增強(qiáng)對(duì)道德的感性認(rèn)識(shí)。通過案例教學(xué)，一方面在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育過程中，要將會(huì)計(jì)戰(zhàn)線上具有高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，善于從日常小事做起的先進(jìn)模范人物的生動(dòng)事跡作為教材，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，增強(qiáng)其感染力。另一方面，通過典型正反面案例教育學(xué)生，開展廣泛深入的討論，從而可以提高學(xué)生法律意識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和辨別是非的能力。

作為這一行業(yè)的教育者，我們的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具備應(yīng)有素質(zhì)的專業(yè)人員，應(yīng)該意識(shí)到職業(yè)道德教育的分量舉足輕重，只有在思想上意識(shí)到它的重要性，才會(huì)在教學(xué)過程中貫徹職業(yè)道德教育。在向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的同時(shí)，更徹底地滲透職業(yè)道德教育。把會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范變成未來職業(yè)活動(dòng)中遵循的信念和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正、提高技能和奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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