張俊彥

摘要：在新課改背景下，更加關(guān)注教學(xué)活動開展的效果，廣大教師需要革新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中，從根本上提高教學(xué)效率。對此，小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要注重滲透德育教育，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，這都有助于實(shí)效小學(xué)體育教學(xué)的高效性，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;高效性;策略

引言

作為學(xué)校教育系統(tǒng)中重要的組成部分，體育教學(xué)對提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有很大的作用，為社會發(fā)展提供了健康合格人才。而且，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的意識，促進(jìn)國民健康方面也有很大影響。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中卻總有很多情況不盡如人意，影響了教學(xué)效率的提高，因此如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效，是現(xiàn)在小學(xué)體育教師應(yīng)該關(guān)注的主要問題，這關(guān)系到小學(xué)生的身心健康發(fā)展，影響到素質(zhì)教育改革開展的效果。

一、優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作

體育課前的準(zhǔn)備工作及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，對于體育教學(xué)質(zhì)量的把控有著十分重要的作用，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能使學(xué)生們的訓(xùn)練有所依據(jù)，有所收獲。而且在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)置，大到每節(jié)課的安排，小到每一個(gè)體育動作的練習(xí)，都要有明確的要求及目標(biāo)[1]。例如在“前滾翻和障礙接力”教學(xué)時(shí)，首先，在認(rèn)知方面，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生參與體育活動的主動性，讓學(xué)生把握前滾翻和障礙接力的動作要領(lǐng)，樹立起強(qiáng)大的自信心;其次，在技能方面，要讓大多數(shù)的學(xué)生都要初步了解這兩項(xiàng)體育運(yùn)動的基本技能，并能夠運(yùn)用其指導(dǎo)自身的練習(xí)，促進(jìn)他們的身體更加靈敏、柔韌和協(xié)調(diào);最后，在情感方面，除了讓他們掌握體育技能以外，還要注重心理健康教育，培養(yǎng)他們積極上進(jìn)、迎難而上、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀人格，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力[3]。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)參與學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生由過去被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式是必需。教師要隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，最大限度地讓學(xué)生的思維走在正確的軌道上，啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，挖掘他們學(xué)習(xí)的欲望。

1.生活化教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教育的主要內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生的一些基本的活動技能，例如簡單的跑跳等，而這些在學(xué)生的生活中非常普遍。教師在進(jìn)行正式系統(tǒng)的教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生們熟悉的一些生活入手，選取一些在生活中常見的教學(xué)活動，讓學(xué)生們練習(xí)，然后總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，然后將這些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律應(yīng)用到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生就不會感覺體育教學(xué)內(nèi)容的枯燥、單一，而是感到熟悉親切，從而有效提高教學(xué)效率。

2.設(shè)計(jì)趣味問題

小學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，對一些新鮮的事物興趣很大，常常有很多的疑問。因此，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題激發(fā)學(xué)生的興趣。需要注意的是，問題的設(shè)置要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不能為了問而問，陷入形式主義，一定要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，比如可以問“你們都了解足球運(yùn)動嗎？平時(shí)有沒有關(guān)注足球比賽呢？最喜歡哪位足球明星，想不想自己具備優(yōu)秀的足球運(yùn)動技能？”這樣能夠使學(xué)生在回答問題的過程中獲得知識，增長能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境

游戲是孩子的天性，尤其是對于小學(xué)生來說，他們更喜歡在游戲中獲取知識和能力。而小學(xué)體育教學(xué)則是和游戲結(jié)合最為緊密的科目。因此，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，將一些游戲巧妙地融合進(jìn)去，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在良好的體育游戲環(huán)境中，和其他同學(xué)和教師展開有效的交流[2]。如在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講解完跳遠(yuǎn)要領(lǐng)之后，就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也不是很明顯。但是如果進(jìn)行游戲化教學(xué)，讓學(xué)生觀察事先準(zhǔn)備好的青蛙的跳躍動作，就能激發(fā)學(xué)生的極大興趣，使他們紛紛進(jìn)行模仿練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要多進(jìn)行鼓勵。之后，教師再向?qū)W生示范正確的立定跳遠(yuǎn)，講解具體的動作要領(lǐng)。這樣學(xué)生就會很容易理解和接受，并且會積極主動地進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效果就會得到顯著的提高。另外，教師還可以根據(jù)小學(xué)生喜歡動畫片的特點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備幾個(gè)老鼠的模型，創(chuàng)設(shè)“黑貓警長抓老鼠”的游戲環(huán)境，有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使他們在游戲中更好地理解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，感受體育的趣味性和實(shí)用性。

三、滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

當(dāng)前德育教育是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將小游戲和德育教育相結(jié)合，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，寓教于樂，而且學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握比較深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。游戲教學(xué)必須要從實(shí)況入手，要讓教學(xué)內(nèi)容充滿活潑，游戲有所獲。比如在學(xué)習(xí) 100 米跑步時(shí)，將全體學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)劃分成兩個(gè)小組進(jìn)行接力比賽，每個(gè)學(xué)生跑完 100 米后將接力棒傳遞給下一個(gè)學(xué)生，先跑完的小組獲勝，在整個(gè)活動將德育分為100 分，將德育滲透到游戲規(guī)則中，如吶喊時(shí)有臟話扣2分，有攻擊對方話語扣2分等，從而提醒學(xué)生樹立自身品德。

四、通過科學(xué)教學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

評價(jià)是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，啟發(fā)學(xué)生的思維，融洽師生關(guān)系，提升教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，評價(jià)的內(nèi)容要廣泛而多樣化，不僅要評價(jià)學(xué)生對于知識和技巧的掌握，更要對學(xué)生在體育教學(xué)過程中能力和素質(zhì)的提高進(jìn)行評估，不僅要對學(xué)生進(jìn)行橫向評價(jià)，更主要的是對學(xué)生自身的評價(jià)，看學(xué)生是否在自身原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步和提高。教師的評價(jià)形式要多樣，教師可以通過一些競賽、特長展示等活動評價(jià)學(xué)生對知識和技能的掌握，從各種角度和層面上進(jìn)行綜合評價(jià)。需要教師注意的是，在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不要進(jìn)行“一刀切”的評價(jià)，要針對每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)層次的學(xué)生形成個(gè)性化的評價(jià)，這樣學(xué)生才能夠感受到來自于教師的關(guān)注，才能認(rèn)可教師，才能在評價(jià)中汲取動力[4]。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效，教師就要提前備課，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍，靈活采用各種教學(xué)方式，采用科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生的訓(xùn)練落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上學(xué)有所獲，健康成長，從而有效提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平 . 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2017（05）：120.

[2]李穎 . 淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效性[J].學(xué)周刊，2016（03）：57.

[3]張瑞榮 . 提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略[J].甘肅教育，2017（02）：62-63.

[4]花建新.新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].求知導(dǎo)刊，2015，18（20）：123.