高中數(shù)學(xué)課堂高效“教”與“學(xué)”的思考

洪良樹

摘 要：在教改逐漸深入過程中，促使高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實效性更強(qiáng)。但是數(shù)學(xué)概念較為抽象，各種題型的邏輯性較強(qiáng)，以此，在實際教學(xué)環(huán)節(jié)仍然面臨嚴(yán)峻的問題，導(dǎo)致課堂效率有待提高。對此，教學(xué)過程教育者應(yīng)立足新的教育背景，抓住機(jī)遇的同時，積極應(yīng)對各項挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)模式不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂高效;教與學(xué)思考

引言

高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要教師提升自身素養(yǎng)，在新課標(biāo)背景下，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，找出適合高中生全面發(fā)展的教學(xué)方式，創(chuàng)建輕松、愉快的氛圍，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性。

1 因材施教

高中數(shù)學(xué)難度大、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生有因為個體差異性的影響，學(xué)習(xí)能力參差不齊，成績提升速度也有所差異。高中教師，構(gòu)建高效課堂時，要重視這一問題，先了解每名學(xué)生的實際情況，不能使用單一、一刀切的教學(xué)形式。而是通過對學(xué)生的了解，掌握其具體情況，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做題速度快，但是很粗心，成績很難提高;有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，做題質(zhì)量低下;有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，不主動學(xué)習(xí)等。這對這些問題，教師因材施教，和學(xué)生做好溝通，如對于粗心的學(xué)生，要求其做完題目后仔細(xì)檢查，教師也開展隨堂檢查，和學(xué)生溝通，幫助其逐漸改正這一問題;對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師要利用直觀的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解，通過思維訓(xùn)練;對于學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的學(xué)生，教師利用吸引學(xué)生的教學(xué)手段，激發(fā)其探究興趣。課堂中教師因材施教，幫助學(xué)生取得進(jìn)步，構(gòu)建高效課堂。

2 多媒體能將高中數(shù)學(xué)抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦笏季S，加深學(xué)生的印象

曾記得愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！痹趯嶋H的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中使用多媒體有其很大的優(yōu)點，對一節(jié)數(shù)學(xué)知識點的重點、難點講解階段，必經(jīng)由淺入深、由易到難、由具體到抽象的過程。在抽象的數(shù)學(xué)概念和思想的教學(xué)中，使用多媒體信息技術(shù)可以解決這樣一個問題：抽象—具體、靜—動，數(shù)—形的轉(zhuǎn)換和結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識點的重難點知識進(jìn)行多維直擊，有效突破。使用多媒體教學(xué)手段是為了讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)“另辟蹊徑”，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考和探索。我們可以利用多媒體的動態(tài)性、直觀性來演示，把原來“形—數(shù)”分離教學(xué)的情況改變，做到數(shù)形結(jié)合，用“形”為“數(shù)”做好配合，讓“數(shù)”不再抽象，能夠與“形”緊密銜接。我們利用多媒體就可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，通過動態(tài)視頻的觀察，讓學(xué)生觀察并梳理“數(shù)—形”觀念來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如學(xué)習(xí)三角函數(shù)，使學(xué)生直觀地感知函數(shù)中的變與不變的關(guān)系。這樣，就能使學(xué)生對三角函數(shù)的圖像不再困惑，在加深對知識點理解的同時，也為接下來學(xué)習(xí)的“性質(zhì)”部分打下堅實基礎(chǔ)。

3 轉(zhuǎn)化思想提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要不斷地學(xué)習(xí)才能更深入地理解數(shù)學(xué)知識。因此，轉(zhuǎn)化思想教學(xué)方法的提出，對學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識有著積極作用。轉(zhuǎn)化思想是一種教師把學(xué)生不理解的問題，使用轉(zhuǎn)化思想成已學(xué)過的知識，來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解的方式。通過轉(zhuǎn)化思想，可以使數(shù)學(xué)問題由難轉(zhuǎn)易，方便學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)化思想作為一種數(shù)學(xué)常見解題方式，常常用于教學(xué)中。轉(zhuǎn)化思想的方法有類比法、換元法、坐標(biāo)法等;通過這些轉(zhuǎn)換方法，教師在講解中不但滲透解題思路，還將問題簡單化，使學(xué)生清晰明了解題思想，更好地解決數(shù)學(xué)問題.幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4 擴(kuò)大師生互動范圍，建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，偏愛成績優(yōu)異的學(xué)生是教學(xué)大忌，不符合教學(xué)的本意。教師在進(jìn)行互動教學(xué)時，需要擴(kuò)大互動范圍，成績較差的學(xué)生要和成績優(yōu)異的學(xué)生享受相同的互動權(quán)利，以提升班級學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績。而顧及更多學(xué)生的互動就會影響教學(xué)進(jìn)度，因此，教師需要選擇合適的互動問題和時機(jī)，提升互動教學(xué)的效率，同時也能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的開展。和諧的師生關(guān)系可以有效促進(jìn)師生互動的開展，反過來師生互動也可以加深師生間的深厚情誼，二者間是相互促進(jìn)的。

5 在解答問題過程中滲透數(shù)學(xué)思想

在教師教學(xué)過程中，要求學(xué)生掌握重點內(nèi)容，包括教材中知識概念及具有時效性的數(shù)學(xué)思考方式。一般學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，應(yīng)明確掌握數(shù)學(xué)公式及概念，并在解題過程中靈活運用，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是，對于許多學(xué)生來說，不具備數(shù)學(xué)思想，只是對課本概念有一個基本認(rèn)識，因而，能夠掌握的解題思路很少。對于在校高中數(shù)學(xué)教師來說，課堂教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)及教授學(xué)生學(xué)習(xí)新課程，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入研究，促進(jìn)學(xué)生對知識充滿求知欲望，有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)問題深入思考能力，有助于學(xué)生探究意識加強(qiáng)，對學(xué)生提高數(shù)學(xué)問題解決能力有著重要幫助。因此，教師應(yīng)積極設(shè)立情景問題，以引發(fā)學(xué)生好奇心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提升，有效提高學(xué)生發(fā)散的數(shù)學(xué)思維能力。為了實現(xiàn)學(xué)生高效率解題，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想和實際數(shù)學(xué)解答過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)知識記憶，將數(shù)學(xué)思想與實際數(shù)學(xué)解答過程相互結(jié)合，可使同學(xué)們從全方位角度來分析數(shù)學(xué)問題，從而提高高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

受到多種因素影響，數(shù)學(xué)教師對教學(xué)質(zhì)量及效率重視程度也在不斷提高，在高中所有科目中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)方式包括文字、數(shù)學(xué)公式等，在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師對教學(xué)與學(xué)習(xí)方式存在片面認(rèn)知，忽略了數(shù)學(xué)思想的重要性，從而導(dǎo)致教師認(rèn)真教而學(xué)生數(shù)學(xué)成績卻沒有一個很好提升的現(xiàn)象發(fā)生，因此，高中數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略與方法進(jìn)行了相應(yīng)試驗及研討，目的是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及教師教學(xué)質(zhì)量。

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