于晶

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0132-01

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）通過故事增長(zhǎng)見識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不穿鞋子的原因。

（2）有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。

（3）學(xué)會(huì)書寫9個(gè)生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等字的寫法。

3.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)動(dòng)物朋友，你們歡迎嗎？（歡迎）看看它們都是誰。（多媒體出示課文插圖）誰看清楚了？（學(xué)生答）

在它們當(dāng)中誰與眾不同？為什么？（小貓咪與眾不同，因?yàn)樗┬恿耍?/p>

你觀察的可真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問嗎？

（生：小貓咪為什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又發(fā)生了什么？結(jié)果怎樣呢？）

4.初讀課文，整體感受

（1）自由讀課文，邊讀邊圈出要求認(rèn)識(shí)的生字，讀準(zhǔn)字音，不好讀的地方多讀幾遍。

（2）認(rèn)讀要求認(rèn)的生字。

（3）同桌互讀課文，劃出自然段，互相糾正讀音。

（4）說說課文有幾個(gè)自然段。.

（5）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一件什么事？

5.品讀課文，自主感悟

5.1 學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）（多媒體出示第1自然段）大聲讀一讀，思考：小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，心里會(huì)怎么想？（學(xué)生大聲朗讀）

（2）指導(dǎo)理解“羨慕”、“好奇”、“好容易”等詞語。并說說生活中，你羨慕過誰？

（3）指導(dǎo)朗讀前兩句，讀出羨慕的語氣。

（4）小貓咪找到鞋子了嗎？它找的容易嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

（5）指導(dǎo)朗讀后一句，讀出好奇的語氣。

（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段。

5.2 學(xué)習(xí)第2～17自然段。

（1）小貓咪穿卜好不容易找到的鞋子，去讓伙伴們看，它們會(huì)說些什么呢？（多媒體出示：主題圖）同桌兩人一人讀一個(gè)自然段，合作讀2～17自然段。

（2）小貓咪都去問了誰？從它們的對(duì)話中你知道了什么？（學(xué)生回答時(shí)教師隨機(jī)貼上動(dòng)物圖片并板書）

5.3 學(xué)習(xí)第18自然段

（1）聽了動(dòng)物們的話，小貓咪可高興了，聽聽它是怎么說的。（多媒體出示：小貓咪說的話）自由讀小貓咪說的話。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

5.4 學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段

（1）它的想法對(duì)嗎？（不對(duì)）聽聽貓媽媽是怎么說的。（多媒體出示：貓媽媽說的話）

（2）指名讀。

（3）聽了貓媽媽的話，小貓咪的想法改變了，誰能根據(jù)老師的提示把小貓咪的想法說完整？（多媒體出示：老師的提示）

讀課文行嗎？

（4）學(xué)生同桌互說，指名說。（多媒體出示：完整的答案）學(xué)生齊讀。

（5）直到這時(shí)小貓咪才明白，原來生活中很多事不能只圖好看有趣，還要考慮到自己的自身特點(diǎn)，這樣看問題才全面，這也是本單元的學(xué)習(xí)主題。（板書：全面看問題）

6.角色朗讀，回歸整體

（1）多可愛的小貓咪呀！你喜歡它嗎？多有趣的故事呀！你愛聽嗎？再來讀。

（2）分角色朗讀課文。

7.拓展延伸

除了課文中介紹的幾種動(dòng)物爪子的用途外，你還知道哪些動(dòng)物腳的形狀和作用呢？（學(xué)生自由回答）

8.全文總結(jié)

同學(xué)們，故事聽完了，課文學(xué)完了，可是我們的生活并沒有完，老師相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你一定會(huì)像這只知錯(cuò)就改的小貓咪一樣，懂得并學(xué)會(huì)全面看間題。