欒春秋

摘要：幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展對于幼兒園主體教育教學(xué)水平的提升具有重要作用，優(yōu)秀的幼兒園園長能夠幫助建立起一所優(yōu)秀的幼兒園。梳理了我國幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)研究的相關(guān)問題，通過相關(guān)調(diào)查了解了我國幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)存在的各項問題，并結(jié)合當前形勢給出了針對性的建議，對幫助我國幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的提升具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園；園長；專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

引言

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升以及對幼兒教育的關(guān)注度不斷提升，幼兒園教育已成為當前人們關(guān)注的焦點之一，但是從社會各界的反應(yīng)來看，由于我國的幼兒園建設(shè)在政策支持、規(guī)范化監(jiān)督等方面存在較多問題，各地區(qū)各類幼兒園發(fā)展質(zhì)量參差不齊[1]。在我國幼兒園教育質(zhì)量提升方面，幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的提升具有關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，對幼兒園園長的專業(yè)素養(yǎng)展開相關(guān)調(diào)查工作有利于掌握目前我國幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)形成情況，對其有一個比較清晰的掌握，為我國相關(guān)政策的制定以及幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升提供信息依據(jù)，同時有助于在專業(yè)化的幼兒園園長引領(lǐng)下使我國廣大幼兒園的教育質(zhì)量得到有效的提升。

1幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)研究相關(guān)問題

1.1相關(guān)研究現(xiàn)狀。幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展對于幼兒園主體教育教學(xué)水平的提升具有重要作用，優(yōu)秀的幼兒園園長能夠幫助建立起一所優(yōu)秀的幼兒園。當前，各國學(xué)者對幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的研究工作越來越重視，在長期大量的研究過程中，積累了許多有益的研究成果[2]。各個國家在專業(yè)化的標準制定方面進行了長期探索，從上世紀末期美國等發(fā)達國家就開始著手制定幼兒園園長發(fā)展的專業(yè)化道路，制定完成了多項與各國國情相一致的園長發(fā)展標準，同時在發(fā)展過程中不斷完善，幫助各國幼兒園培養(yǎng)了一大批專業(yè)素養(yǎng)扎實的園長隊伍。我國也在幼兒園園長隊伍建設(shè)方面給予了很多關(guān)注，自2015年以來出臺了一系列相關(guān)政策及制度，對我國幼兒園園長培養(yǎng)指明了方向并給予了大力支持。

1.2幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查的必要性分析。我國居民文化素養(yǎng)不斷提升，經(jīng)濟水平也在快速發(fā)展，對幼兒教育工作的關(guān)注度不斷提升。當前，我國全面放開了二孩政策，同時在我國目前學(xué)前教育發(fā)展還處于不完善階段的現(xiàn)狀相碰撞，使得學(xué)前教育供需矛盾不斷突出，對于我國高質(zhì)量幼兒園建設(shè)的需求日益增加。但是，我國目前的幼兒園建設(shè)還處于起步階段，各地發(fā)展不均衡，優(yōu)秀的師資力量嚴重匱乏。對幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的整體狀況進行調(diào)查分析，對于促進園長專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展建立起長效機制具有重要意義。對當前幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，有利于提出專業(yè)化建議，對于園長隊伍建設(shè)的有效途徑具有指導(dǎo)作用。

2幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

2.1調(diào)查工具及方法。在本研究過程中主要采用專家訪談法以及問卷調(diào)查法，有目的性的選取我國城市及鄉(xiāng)村地區(qū)的公辦及私利幼兒園對園長以及主要管理人員進行問卷調(diào)查。對于幼兒園及其園長的基本信息進行收集，主要的調(diào)查內(nèi)容為收集相關(guān)幼兒園園長的任職資質(zhì)情況，分別為園長的學(xué)歷情況、所學(xué)專業(yè)、教育背景、職稱、任職經(jīng)驗。同時對園長的專業(yè)素養(yǎng)進行調(diào)查，主要包括各項管理目標的實現(xiàn)情況、園長自身發(fā)展情況、爭取各方支持情況以及職務(wù)與自身專業(yè)能力的匹配自評情況。主要的評價標準依據(jù)于園長在教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力、園長的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)以及組織協(xié)調(diào)能力三個方面，分別對應(yīng)著園長的教育能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及管理能力[3]。在園長的教育能力上，園長應(yīng)該具備教師隊伍建設(shè)及教學(xué)建設(shè)的能力；在園長的領(lǐng)導(dǎo)能力上，園長應(yīng)該具備幼兒園戰(zhàn)略規(guī)劃制定、文化建設(shè)以及引領(lǐng)性等能力；在園長的管理能力上，園長應(yīng)該具備幼兒園的安全管理、財務(wù)管理、資源配置以及外部協(xié)調(diào)等各項能力。

2.2幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示有近半數(shù)的幼兒園園長沒有相關(guān)從業(yè)資格，并且有30%左右園長沒有學(xué)前教育專業(yè)背景，這與我國相關(guān)政策規(guī)定背道而馳。調(diào)查顯示園長在組織管理能力方面表現(xiàn)較好，園長對于幼兒園的組織管理較好，園長普遍具有較好的安全管理意識，財務(wù)管理知識比較豐富，與學(xué)生家長以及社區(qū)等外部溝通方面表現(xiàn)較好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)園長在價值領(lǐng)導(dǎo)方面表現(xiàn)一般，在文化建設(shè)領(lǐng)域的關(guān)注度及投入力度不夠，對于幼兒園的宏觀規(guī)劃不夠詳細，且競爭力不足。在相關(guān)的調(diào)查工作中，發(fā)現(xiàn)園長在教育教學(xué)方面以及師資隊伍建設(shè)方面的表現(xiàn)問題最多，在師資隊伍建設(shè)方面沒有制定出一套具有競爭性的績效考核制度，工資水平普遍較低對優(yōu)秀人才的吸引力不足，沒有建立起有效的教師素養(yǎng)提升計劃及執(zhí)行標準，在課程設(shè)置方面比較陳舊，缺乏改革及創(chuàng)新意識，不能跟上社會發(fā)展的需求。農(nóng)村幼兒園園長在專業(yè)素養(yǎng)自我評價方面表現(xiàn)與城市幼兒園園長差距較大。

3幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)提升的針對性建議

3.1 嚴格把關(guān)園長競聘上崗制度。雖然我國已經(jīng)在1996年就幼兒園園長任職所需具備的學(xué)歷條件、資格證件等要求做出了比較明確的規(guī)定，但是至今在園長上崗所應(yīng)該具備的具體資格及素養(yǎng)上沒有形成明確認識及標準[4]。同時，由于相關(guān)規(guī)定頒布時間已經(jīng)較長，相關(guān)內(nèi)容以與當前的現(xiàn)實狀況和需求情況存在不一致，需要對相關(guān)規(guī)定進行修訂。因此，需要對相關(guān)幼兒園園長的任職資格、考核、退出規(guī)定進行修訂，對相關(guān)程序進行重新梳理。需要從法律層面規(guī)定幼兒園園長必須持證上崗，對目前普遍存在的無證上崗情況進行糾正，整治崗位競聘亂相。應(yīng)該推出符合當前要求的幼兒園園長資格認證制度，使幼兒園園長的崗位能力得到提升，并且使幼兒園園長的教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)等綜合素養(yǎng)得到提升。

3.2 培育市場化動能，鼓勵幼兒園園長專業(yè)化發(fā)展。應(yīng)該對當前幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的主要影響因素進行反思。相關(guān)教學(xué)改革不能將幼兒園園長放在被動適用角度，而是應(yīng)該讓廣大幼兒園園長積極參與到改革之中，使園長以積極的姿態(tài)參與教學(xué)改革，參與幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)，參與到自身專業(yè)素養(yǎng)的提升上來。應(yīng)該采取措施鼓勵園長的自主發(fā)展意識與發(fā)展能力，并且積極參與到幼兒園發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)工作中。讓廣大幼兒園園長認識到專業(yè)能力的提升對于幼兒園發(fā)展的推動作用。進一步擴大廣大幼兒園的市場化競爭局面，積極推動城鄉(xiāng)幼兒園建設(shè)力度，解決當前面臨的入園難問題，以市場化發(fā)展引導(dǎo)幼兒園園長自身專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)。

4小結(jié)

我國在幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)過程中已經(jīng)進行了多年的探索，相關(guān)制度及規(guī)定對于幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)的提升起到了一定作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了幼兒園園長自身領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)以及組織協(xié)調(diào)能方面的實際狀況以及不足之處，并對幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)提升給出主被動兩方面加強架設(shè)的針對性建議。相關(guān)分析對于了解并優(yōu)化我國幼兒園園長專業(yè)素養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)及借鑒意義。

參考文獻

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