黃華芳

文本解讀

《一塊奶酪》是統(tǒng)編本三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)提示“默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？”展開教學(xué)。

第三單元的語文要素是感受童話豐富的想象。在學(xué)生初步把握故事大意后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在默讀圈畫后，充分交流有感受的詞句，如描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)作、心理、語言的詞句等，通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、移情想象、合作朗讀等多種方式，感受童話故事豐富的想象力和語言的生動(dòng)性，并交流是否喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由，使螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象在學(xué)生心目中變得更加豐富、立體、真實(shí)。

在教學(xué)中以“童話故事小檔案”的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享印象深刻的童話故事，除了講清楚情節(jié)，還要適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)故事中人物的看法、感受，為本單元的“快樂讀書吧”做鋪墊，從而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、理解詞義等多種方法，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字和兩個(gè)多音字“處”“稍”。

2.默讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，了解課文

大意。

3.在賞讀中，交流是否喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由，體會(huì)童話豐富的想象。

4.借助“童話故事小檔案”推薦分享印象最深的童話故事，交流自己的閱讀感受和想法。

教學(xué)過程：

一、聚焦童話，談話導(dǎo)入，揭題讀題

1.聊聊童話：第三單元，我們走進(jìn)了奇妙的童話王國，和童話故事中的小鳥、樹、蟋蟀、紅頭、青頭交上了朋友，你對(duì)童話故事有了哪些認(rèn)識(shí)？

（預(yù)設(shè)：童話里的動(dòng)物植物

都像人一樣會(huì)說話;童話想象豐富;童話能帶給人很多啟示……）

2.出示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)童話王國，今天的故事圍繞一塊奶酪展開。（出示課題，生齊讀課題。）

3.讀了課題，你想到了什么？

（預(yù)設(shè)1：奶酪很香，很好吃。預(yù)設(shè)2：想到了《狐貍分奶酪的故事》……）

（設(shè)計(jì)意圖：通過梳理童話

的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，自然引出課題，體現(xiàn)單元整體觀照的教學(xué)理念。）

二、依據(jù)提示，整體感知，了解內(nèi)容

1.今天的《一塊奶酪》會(huì)帶給我們一個(gè)怎樣的童話故事呢？請(qǐng)打開課本。這是一篇略讀課文，課題下面有學(xué)習(xí)提示，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自讀學(xué)習(xí)提示，用序號(hào)標(biāo)出有幾個(gè)學(xué)習(xí)小任務(wù)。

學(xué)生交流后明確：學(xué)習(xí)提示告訴我們可以圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文：

（1）默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

（2）你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說說理由。

（明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊思考。）

2.請(qǐng)默讀課文，邊讀邊思考學(xué)習(xí)提示中的第一個(gè)問題：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？

3.根據(jù)學(xué)生交流，教師按故事發(fā)展的先后順序相機(jī)板書關(guān)鍵詞。（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)、掉渣、下令、猶豫、命令）同桌之間借助提示，相互說一說故事大意。

（預(yù)設(shè)主要內(nèi)容：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，在和小螞蟻們搬運(yùn)的過程中，掉了一小塊奶酪渣子。他很糾結(jié)吃還是不吃，就下令大家休息。他猶豫之后，命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣。最后，大家把奶酪搬進(jìn)了洞里。）

4.完成作業(yè)本第2題（如圖）：

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞略讀課文的

學(xué)習(xí)特點(diǎn)，抓學(xué)習(xí)提示，了解主要內(nèi)容。考慮到本文較長(zhǎng)，概括內(nèi)容有一定難度，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行交流，并充分利用相關(guān)習(xí)題，有助于學(xué)生整體認(rèn)知故事的發(fā)展過程。）

三、賞讀故事，發(fā)揮想象，交流想法

1.自主閱讀，感受形象。

學(xué)生圍繞主線問題“你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？默讀課文，圈畫帶給你感受的詞句，說說理由”自讀圈畫，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。

2.交流想法，感悟形象。（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板書。）

*喜歡：嚴(yán)守紀(jì)律、以身作則、愛惜糧食、愛護(hù)幼小、不搞特殊化……

*不喜歡：想過偷吃，猶豫不堅(jiān)定……

預(yù)設(shè)一：搬運(yùn)食物部分

（1）抓住“宣布”一詞，通過朗讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語言“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰”“照樣要受處罰”，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的公正嚴(yán)明，不搞特殊化。

（2）隨文認(rèn)識(shí)生字“宣”，重點(diǎn)教學(xué)多音字“處”。

預(yù)設(shè)二：掉下奶酪渣部分

（1）抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理“丟掉，實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？”結(jié)合前文奶酪誘人的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怕浪費(fèi)，又怕違反禁令的矛盾心理，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)奶酪的渴望，但又有一種強(qiáng)烈的自律意識(shí)。

（2）隨文理解“誘人”“禁令”等詞，認(rèn)識(shí)“舔”“犯”“毅”等生字。

預(yù)設(shè)三：處理奶酪渣部分

（1）抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作“一跺腳”，心理“猶豫”，語言“這點(diǎn)

兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧”等，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律、愛護(hù)幼小等品質(zhì)。

（2）移情想象，合作表演，感受童話語言的生動(dòng)、情節(jié)的豐富。

（3）隨文認(rèn)識(shí)“稍”“跺”“豫”等生字，重點(diǎn)教學(xué)多音字“稍”。

3.集中鞏固識(shí)字：齊讀本課認(rèn)讀詞語（帶拼音），指讀詞語（去

拼音）。

（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文略的是教師的精講細(xì)說，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圍繞學(xué)習(xí)提示中的問題，引導(dǎo)學(xué)生在自讀之后，抓住重點(diǎn)詞句感受童話豐富的想象，交流是否喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由，使學(xué)生在充分表達(dá)的同時(shí)，習(xí)得童話的特點(diǎn)。）

四、遷移運(yùn)用，分享故事，表達(dá)想法

1.小結(jié)梳理，形成“童話故事小檔案”。

一塊奶酪、一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)、一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事、那么多喜歡或者不喜歡的理由，其實(shí)也是這個(gè)故事給我們留下的最深刻的印象，匯成了這個(gè)童話故事的小檔案。

2.遷移運(yùn)用，分享故事。

你看過的童話中，一定也有像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)那樣讓你印象深刻的故事人物吧，他哪一點(diǎn)讓你印象深刻，你喜歡他嗎？說說理由。能干的同學(xué)可以“童話故事小檔案”的形式分享給大家。

在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，全班交流分享各自印象最深的童話人物、故事，并說明理由。

學(xué)生1：我喜歡《皇帝的新裝》

中的小男孩，當(dāng)皇帝沒穿衣服走在大街上的時(shí)候，大人們都不敢說實(shí)話，只有小男孩勇敢地說出皇帝沒穿衣服的事情，我覺得他很勇敢、很誠實(shí)，所以我喜歡。

學(xué)生2：我對(duì)《白雪公主》里的七個(gè)小矮人印象最深，他們很可愛，很善良，不僅收留了白雪公主，還教白雪公主怎么提防皇后，所以我很喜歡他們。

3.推薦閱讀《安徒生童話》，為“快樂讀書吧”教學(xué)做好鋪墊。

（設(shè)計(jì)意圖：講童話故事，可以通過一個(gè)主題、一個(gè)人物、一個(gè)故事，加上自己的一些感受，匯成童話故事的小檔案。借助“童話故事小檔案”分享印象深刻的童話，引

導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀童話故事的興趣，培養(yǎng)閱讀能力、思維能力和語言表達(dá)能力。）

（作者單位：浙江海鹽縣向陽

小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥